《花钟》教学设计三部分.doc

花钟都一课时一、 教学目标1、 会认“怒、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。2、 理清课文思路，正确流利有感情地朗读课文。3、 读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯，学会用拟人手法描写事物。二、 教学重点1、 在理解课文的基础上，有感情地朗读课文。2、 学会运用拟人手法描写事物。三、 教学流程（一） 设疑导入1、 出示图片T：孩子们，你们喜欢鲜花吗？你喜欢什么花？（指名回答）T：我们交流了这么多花，看看大屏幕，梁老师为你们准备了许多花，看看大屏幕。鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。迎春花迎着春风微笑，向日葵向着太阳露出了笑脸，蝴蝶花展开翅膀翩翩起舞， 梅花却在寒风中送来缕缕清香。孩子们，喜欢吗？T：今天，我们要学习有关花的课文，谁来读一读课题？（指名读课题）T：读了课题，你有什么疑问吗？（指名回答）T：学贵有疑，孩子们，把你的问题默默地记在心里，让我们一起走进课文，探寻答案。（二） 字词学习T：轻轻地打开书本，翻到52页，请你自由地读读课文，做到读准字音，读通句子。课件出示：干燥 潮湿 淡雅 艳丽 苏醒 娇嫩 修建 传播争奇斗艳 芬芳迷人 欣然怒放 含笑一现（1）T：请一位同学来读第一行，如果他读得对，我们就跟着一起读T：（课件出示一组花）哪些花的颜色可以用艳丽来形容？而其它的话非常（淡雅），我们发现“艳丽”和“淡雅”是一对（反义词）。（2）T：这组词语里还有一对反义词，谁也发现了？（3）T：第二行，谁来做做小老师？ 这行里有几个字特别容易写错，谁来提醒大家？ “醒”酉字旁，别忘了一横 “修”拿起锤头修东西，别忘了带颗小钉子，中间的一竖别落下（4）拿起笔，把这四个特别容易写错的字写在田字格下面（5）第三行，我要请一位特别聪明的同学来读，他要能读出这些词语的色彩，让人能从他的读中仿佛看到一些东西，闻到一些东西。鲜艳的美（声音高、大）醉人的美（自我陶醉状）奔放的美（声音高、大）羞涩的美（害羞状，轻轻地）（6）T：来，一起再来读读这些词语吧！（三） 学习第一自然段1、 T：孩子们，你们的词语读得可真好听，精神那么饱满，声音那么爽快，让我们保持这样的劲头，一起来学习第一自然段吧。梁老师请一位同学来读第一自然段，其他同学想一想，第一段主要讲了什么？哪句话概括了这个意思？2、 聪明的，谁已经知道了？（指名回答）课件出示：要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。3、 T：你找到了吗？来，我们一起来读读这个句子。4、 T：那么，课文到底写了哪些花，这些花是在什么时候开花的？请你默读课文，用波浪线画出相关句子。5、 T：谁已经找到了？（课件出示句子）凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现6、 （课件出示句子）T：孩子们，读了这个句子，我们不难发现这里写了9种花开花的时间，我们再来读读这九个描写时间的词语，你发现了什么？ （时间从早到晚，通过左右理解用词的准确性）预设孩子能回答时间从早到晚。7、 T：孩子们，书上用了五点左右，这个左右是什么意思？ T： 是啊，花朵开放的时间与温度、湿度、光照有密切关系，加了左右，让人觉得用词更加科学，更加准确了。T：同学们，作者写花开，除了写花开的时间不同，还有什么也不同？ 花开的样子。8、 T：你真会发现规律。是啊，九种花有九种开花的姿态，孩子们，请你自己读读这些句子，你最喜欢哪种花呢，和同桌交流交流。9、 预设：牵牛花T：作者用吹起紫色的小喇叭，写出了牵牛花的开花的样子，多生动啊！你喜欢吗？谁来读一读？（指名一位同学）T：孩子们，是凌晨四点啊，我们的声音是不是应该轻一点，不要吵醒别人了。（指名一位同学） T：谁再来悄悄地开放？T：带上动作，谁来读？T：全班一起来，不要被别人发现了。T：同学们发现了吗，他把牵牛花当做人来写，他有人的什么呢？ （板书：动作）10、 预设：睡莲T：都7点了，这睡莲还在睡觉呢，睡吧，孩子们。（随机采访：你在做什么梦？）T：我要叫醒所有的睡莲了，你们注意，你们醒来时要有动作哦！边读边带上动作，这边的睡莲，这边的睡莲，全部的睡莲。T：孩子们，作者也把睡莲当做人来写了，它也会做梦，它有了人的生活。（板书：生活）11、 预设：蔷薇T：蔷薇绽开笑脸，来，你也绽开笑脸，美美地读吧！T：再开心点！谁来读！12、 预设：昙花T：说他含笑一现？谁知道昙花开花的特点？ 昙花一现，用这个成语说明美好的事物出现一下子就没有了。T：作者怎么写月光花的？指名一组，想象你们就是月光花，想怎么舒展就怎么舒展，一起读读这个句子？T：万寿菊，作者是怎么写的？怒是生气的意思，是说万寿菊很生气地开放吗？那它是怎样地开放？读一读这个句子，读出万寿菊开放的气势。这组，这组，一起读。 T：来，咱们一起带着动作，美美地读这段话吧，可以带上你喜欢的动作。13、T：同学们，我们观察了那么多花的开放，接下来，有非常非常的珍贵的镜头，想不想去看？那么睁大你的眼睛，把所有镜头定格在你心中。（播放视频）引导观察花的动作T：怎么样，这些镜头精彩吗？那赶快拿起笔把他记下来，把这些花开花的样子，可以像课文中一样，把他当做