《高等职业院校人才培养工作评估方案（草案）》 解析

高等职业院校人才培养工作评估方案 解 读,杨应崧 Mobilee-mail： 2009.10.,提 纲,一、高职高专院校人才培养工作水平评估回顾 二、新方案评估工作目标三、新评估方案的特点四、试点评估情况介绍,一、高职高专院校人才培养工作水平评估回顾,（一）成效 1、促进了高职教育理论的学习与研讨； 2、普遍增强了质量意识； 3、争取了投入，加快了院校建设步伐； 4、规范了院校管理； 5、推动了教育教学改革； 6、引导院校关注并培育自身的特色； 7、加强了宏观管理。,（二）不足与问题,1、评估目的偏移重心偏移向“鉴定”偏移向“优秀”偏移向“外延偏移”,（二）不足与问题,偏离“16号文”的精神： * 重在内涵建设 * 重在改革创新,（二）不足与问题,2、评估主体单一、错位 单一 （主次）错位 3、评估指标刚性过大 强调量化标准，却： 未考虑地区差异 未考虑行业、专业差异 未考虑动态发展,（二）不足与问题,4、评估方法刻板形式过重，导致缺少“灵气”考察过宽，导致疲于应付访谈不透，导致缺乏深度缺少“整体”，导致“把脉”不准,（二）不足与问题,5、信息缺陷缺少原始性影响可靠性缺少即时性影响准确性缺少动态性影响指导性 缺少比较性影响有效性缺少综合性影响整体性缺少公开性影响自发性,二、新方案评估工作目标,宗旨目的主体方法导向,二、新方案评估工作目标,（一）宗旨评估是为了得到，而不是为了失去。 评估是为了适应需求，而不是为了自我完善。 自主、开放、创新、发展。,二、新方案评估工作目标,（二）以分析诊断、促进改革与发展为主要目的，激发学校参与评估的内在需求。 （三）引入多元评估主体。 （四）采取灵活多样的形式，强调评与被评双方平等交流、换位思考，共同分析问题及其解决办法。,二、新方案评估工作目标,（五）引导院校逐步形成： 以学校为核心、 教育行政部门为引导、 社会参与的 教学质量保障体系。,二、新方案评估工作目标,将教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高200616号）的精神与要求贯穿于整个方案设计，引导高职院校按照高等职业教育发展的方向进行改革与建设。,三、新评估方案的特点,（一）指导思想 1、保证高等职业教育基本教学质量。 2、促进院校形成自我约束、自我发展的机制。 3、引导院校切实落实教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见(教高200616号)的精神，把工作重心放到内涵建设上来。,三、新评估方案的特点,（二）基本任务 1、围绕影响院校人才培养质量的关键因素，对人才培养工作的主要方面做出分析和评价。 2、提出改进工作的意见和建议，引导学校加大对工学结合改革的投入，使不断提高人才培养质量成为学校的自觉行动。,三、新评估方案的特点,（三）评估原则 1、不搞形式主义。 2、不弄虚作假。 3、不影响学校正常的教学、实践活动。 4、引导办学方向、推进教学改革。,三、新评估方案的特点,（四）评估指标体系1、绩效评价模式,（四）评估指标体系,三、新评估方案的特点,（四）评估指标体系 2、建立在运行状态数据采集平台的基础之上。 3、突出人才培养工作的主要方面（主要评估指标） （1）领导作用 （2）师资队伍 （3）课程建设 （4）实践教学 （5）特色专业建设 （6）教学管理 （7）社会评价,（四）评估指标体系,*主要评估指标与主要成效区（KRA）的关系（1）社会评价人才培养、教育教学改革、研究开发、社会服务社会评价（2）管理与流程领导作用、教学（学生）管理（3）学习与创新师资队伍、课程建设、实践教学、特色专业建设等（4）资源平台（设施条件、投入、领导、师资、文化、声誉等）,（四）评估指标体系 : 4、逻辑体系,重点考察内容（KPI） 果关键要素（KSF） 因主要评估指标（KRA） 效,三、新评估方案的特点,（五）实施方法1、“采集平台”+现场考察。2、平台强调原始、即时、独立、公开。3、现场考察以深度访谈为主，视实际情况辅以专业剖析、说课、走访、查阅原始资料等方法。,三、新评估方案的特点,（五）实施方法 4、专家组组成：必须包括行企业专家和一线专任教师，并对社会公布。总数不超过8人（含秘书）。 5、评估时间：现场考察不超过3天。 6、准备工作：各专家进校前认真审阅学校提供的数据、信息，并对各“主要评估指标”提出初步分析意见和考察重点的建议。,三、新评估方案的特点,（六）评估结论 分为“通过”与“暂缓通过”两种。反馈意见的重点是对关键要素的分析和改进工作的建议。学校制定并实施整改措施。组织回访。,四、试点评估情况介绍,（一）试点评估的成效1、试点表明，新的评估方案、指标体系、状态数据库和信息平台是可行的 。2、试点表明，新方案是贯彻、落实16号文精神的一条重要途径，有利于引导院校和专家真正把注意力集中到内涵建设上来。,（一）试点评估的成效,3、试点表明，新方案体现了知识管理等先进的管理思想。通过信息平台的建设，有利于推动院校建立自我监控、自我约束、自我激励、自我完善的机制 。4、试点表明，新方案重点突出、针对性增强，工作实效提高。,（一）试点评估的成效,5、试点表明，新方案明显减轻了院校迎评、参评的心理压力和工作负担。6、试点表明，新方案评估对评估的组织、评估专家、被评院校都提出了更高的要求。,（二）问题与不足,1、缺少经验。2、存在四大情结：（1）鉴定情结；（2）量化情结；（3）主体情结；（4）本科情结。 3、数据采集平台知识化程度不够高，使用还不十分方便。,（三）试点成功要素,1、教育部高教司对试点评估给予了高度