按客观规律办事.doc

高二思想政治教案第二课联系地、发展地看问题第三节按客观规律办事第2框按客观规律办事武汉市第二十七中学廖志刚教学目标1知识方面：通过教学，要求学生了解解放思想的含义，理解实事求是的内容；懂得规律的存在与发生作用是客观的，是不以人的意志为转移的；知道人们应该也可以认识和利用规律，为人类谋福利；明确人们在认识世界和改造世界的活动中，必须坚持实事求是，按客观规律办事；理解实事求是与解放思想是统一的；明白蔑视客观规律、违背客观规律必然受到客观规律的惩罚。2能力方面：通过运用自然界和社会生活中的事例，表述规律的客观性，锻炼学生的理解和表达能力；通过运用正反两方面的事例，说明人们必须按客观规律办事，培养学生的论述说明能力；运用实事求是和解放思想相统一的道理，分析改革开放中的事例，培养和提高学生分析说明问题的能力。3觉悟方面：通过本框内容的学习，学生树立按客观规律办事的思想，形成科学的世界观，使学生能在今后的工作中坚持解放思想和实事求是的统一。教学重点按客观规律办事，实事求是。教学难点规律的客观性，特别是思维规律的客观性。教学过程导入新课：通过第一框的学习，我们可以简单地把所学内容概括为：运动着的物质世界是有规律的。这是我们对世界的认识，但认识世界是为了改造世界，为人类造福。所以，我们还要进一步探讨人和规律的关系。讲授新课：二、按客观规律办事（板书）上节课，我们学过：任何规律都是事物运动过程中固有的联系。既然是固有的，它就不以人的意志为转移，不管人喜欢不喜欢它，承认不承认它，它都客观存在着并起着作用，这表明规律具有客观性，所以人们又把规律叫做客观规律。1规律具有客观性（板书）（1）含义：规律的客观性是指它的存在和发生作用不以人的意志为转移。指规律的存在不以人们的主观意志为转移。这是由于规律是事物运动过程本身固有的内在联系，它不是人们从外部强加于事物的，不是人们的意志所赋予的。不管人们是否认识它、喜欢它，它都客观地存在着。指规律是否发生作用，也不以人们的主观意志为转移。规律起不起作用，关键在于规律发生作用的条件是否存在着。当规律发生作用的条件存在时，规律就必然起作用。当规律发生作用的条件不存在时，规律就不起作用。例如，价值规律发生作用的条件是商品生产和商品交换，但在原始社会初期因为没有这个条件，价值规律自然不起作用，进入其他社会后具备了这个条件，价值规律就发生作用了，这是不以人的主观意志为转移的。提问：教材P77的名言，“天行有常，不为尧存，不为桀亡。天不为人之恶寒也缀冬，地不为人之恶辽远也辍广。”荀子的这句话说明了什么？（学生回答，教师归纳）这句话的意思是：“自然界的变化是有规律的，这种规律不会因尧是圣王而存在，也不因桀是暴君而灭亡。天不会因为人们厌恶寒冷而取消冬天，也不会因为人们厌恶辽远而缩小面积。”这说明了自然规律不以人们的主观意志为转移的客观性质。可见，自然界的规律是客观的，在人类产生以前，自然规律就自发的存在并发生着作用；在人类产生以后，无论人们是否发现和认识它，是否喜欢它，它都存在和发生作用，不以人们的意志为转移。提问：社会规律是不是客观的，人的思维规律是不是客观的？（学生回答，教师归纳）虽然社会规律是通过人有意识的活动来实现的，但这并不意味着社会规律就具有主观随意性，它同自然规律一样，也是不以人的意志为转移的。例如，以价值规律为例，商品生产和商品交换是价值规律存在和起作用的条件。而商品生产和商品交换是人的活动，所以价值规律是通过人的活动体现出来的，但这并不意味着人可以无视规律。要想赚钱，就要立足市场，按价值规律办事；违背规律、不顾市场实际，就得亏本淘汰。再如，历史上，封建社会代替奴隶社会，资本主义社会代替封建社会，社会主义社会代替资本主义社会等，也是不以人的意志为转移的。尽管历代反动统治阶级都采用过残酷镇压和政治欺骗等卑劣的手段，妄图使自己的统治地位永存，但革命或迟或早总会发生的，想扭转社会发展的总趋势是无法办到的。以上说明，社会规律的存在和作用也是客观的，不以人的意志为转移的。思维规律也具有客观性。从形式上看思维规律是主观意识的活动规律，但从本质上看思维规律是人们对客观事物运动规律的反映。在认识事物的思维活动中，人们只有遵循逻辑思维规律，才有可能进行合乎实际的判断和推理，才可能获得正确的认识。正像“自相矛盾”的寓言故事那样，如果一个人思维逻辑混乱，甚至前后自相矛盾，不能自圆其说，就得不出正确的结论。人们在认识的活动中能否把握思维规律，会引起人们认识的不同结果，这恰好证明思维规律的存在和发生作用具有客观性。总之，无论是自然规律，社会规律，还是思维规律的存在和发生作用都是不以人的意志为转移的。规律的这种不以人的意志为转移的性质，即是规律的客观性。那么，规律的客观性是怎样体现出来的？提问：万有引力规律在牛顿发现以前是否存在？生物进化规律在达尔文发现之前是否存在？在这些科学家发现这些规律以前，万有引力规律就在宇宙中发生着作用，生物进化的规律也已经在地球上存在了亿万年了。提问：引水上山是不是消灭了或改变了万有引力规律？卫星上天，引力规律还起作用吗？（学生阅读教材第77页第3自然段内容然后回答，教师归纳）人们引水上山，不是改变或消灭了万有引力规律，而正是利用这个规律的结果。再比如，卫星上天时地球引力仍然存在，这时由于卫星上升速度每秒是大于79kms，才能克服地球引力而上天，这时引力规律还起作用，卫星上天无论在什么位置，都受引力规律作用的制约。（可参阅教材第129页“宇宙速度示意图”。）可见，规律是事物运动过程本身固有的本质的必然的联系，人们不能根据自己的意志创造一个客观上不存在的规律，也不能改造或消灭仍然起作用的规律。这就是我们要讲的第二点：（2）规律的客观性还指它既不能被创造，也不能被消灭既然不能被创造，就不能说某某“发明”了一个规律，只能说“发现”了规律。当然，人们也不能改造或消灭一个正在起作用的规律。提问：那么，能否就此说“规律是不变的”呢？（教师归纳）唯物辩证法认为，规律是事物运动过程中固有的本质的必然的联系。规律是客观的，它的存在和发生作用不以人的意识为转移，人们既不能创造一个客观不存在的规律，也不能改变或消灭仍在起作用的规律。但是规律的存在和发生作用是有条件的，只要条件存在，规律就存在，就起作用；一旦规律存在和发生作用的条件不存在了，规律就不起作用。而不同的物质形态，不同的运动形式，有不同的规律，同一规律在不同的发展阶段也有不同的表现形式。所以说，规律不是不变化，只是这种变化不是人为地变化，而是随着客观条件的变化而变化。也就是说，规律只能随着客观事物本身的性质、内容和所依赖的客观条件的变化而变化，而不能由人们的主观意志任意改变。提问：揠苗助长故事中，宋人的主观愿望好不好？干劲足不足呢？为什么得到的却是和主观愿望相反的结果呢？这位宋人到底错在了哪里？（学生回答，教师归纳）植物生长有它本身固有的规律，这是不以人的意志为转移的。宋人之所以去拔苗助长，是因为他不懂得规律的客观性，没有处理好客观规律与人的主观能动性的关系。违背了规律，结果受到了规律的惩罚。也就在这时候，人们才深刻地体会到规律的存在。换句话说，通常规律是以惩罚的方式告诉人们它的存在。这就是规律的不可抗拒性。（3）规律的客观性集中表现为它的不可抗拒性（提问）“鲁侯养鸟”的典故同学们有没听说过？据庄子至乐记载：从前，有一只海鸟停落在鲁国国都的郊外，鲁侯十分喜欢，以最隆重的礼节欢迎它，并且在宗庙里宴请它，用牛、羊、猪三牲全备的宴席作为它的饭食，还为它演奏虞舜时九韶之乐。但奇怪的是：这只海鸟却忧愁悲伤，头晕眼花，不吃一块肉，也不喝一杯酒，三天就死掉了。无论是爱一个人还是一个其他的对象，要以对象所需要和愿意的方式去爱他，而不要以自己认为任何好的方式去爱他。上升到哲学的角度，就是做任何事，都要根据对象的特点，根据客观事物的规律来采取相应的方式，而不可想当然地把自己的意志强加在客观事物身上！达尔文与他的表姐结婚后，结果造成十个子女中，三个很小就夭折，其他七个子女中都不同程度地患有精神病，达尔文也告诫后人千万不要近亲结婚。可见规律不因为达尔文发现了生物进化规律而放他一马，还是让他尝到了违背规律的后果。我国在50年代末期曾提出“跑步进入共产主义”，搞“一大二公”；“文革”时期人为的取消价值规律，在实践中造成极为严重的后果。这说明规律是必然的联系，是铁的法则，它的突出特点是具有强制性，即不可违抗性。人们想问题、办事情，不能违背客观规律，否则必然会受到规律的惩罚。规律的不可抗拒性也有力地证明了规律的客观性。我们已经了解了规律客观性的含义和表现，那么规律为什么具有客观性？（在学生回答的基础上，教师归纳）因为，物质的唯一特性是客观实在性，而作为物质运动本身所固有的规律，也必然具有客观性；物质运动规律的客观性，从根本上说，是因为构成规律的各种因素是客观的，从而决定了规律也必然是客观的。提问：规律既然是客观的不可抗拒的，那人在规律面前是不是无能为力呢，只能被规律摆布呢？在规律的客观性面前，并不意味着人类只能听从规律的摆布，正如荀子所说“制天命而用之”，即把握规律然后利用它为人类服务。人类也确实在认识和利用规律的道路上创造了一个又一个奇迹，从三峡工程导流明渠截流成功、“神舟”号试验飞船的成功发射，人类基因密码的破译等，都证明人能认识规律并能利用规律为人类造福。我还听说过一则“对牛弹琴”的故事，讲给大家听：大家都知道，成语“对牛弹琴”是讽刺弹琴者不看对象，白费劲。但现代科学却证明：定时给奶牛放音乐，能使奶牛多产奶。法国科学家曾将耳机套在番茄上，让它每天欣赏3小时音乐。结果蕃茄长到2公斤重。这是因为人们认识到声音是能量，在一定条件下，按一定的节奏和音量放出，易被动植物吸收转化为生物能、化学能，促进动植物的生长和发育。这则故事说的仍然是2人们能够认识规律并能利用规律（板书）（1）人为什么能认识规律？（板书）（学生看书归纳）人能认识规律是因为：规律总要通过各种具体现象表现出来；人有抽象思维能力，能对大量的具体现象进行概括和总结，发现和认识其中的规律。如：牛顿从苹果落地、月亮绕地球、地球绕太阳转等自然现象中发现了万有引力规律；马克思从商品生产、商品交换等经济现象中发现了价值规律等等事例都说明了人具有抽象思维能力，通过调查研究可以认识事物运动的规律。那么，人们是怎样认识规律和利用规律的？利用规律的表现有哪些？（2）人利用规律主要表现在两方面：（板书）人们能够利用对规律的认识，预见事物发展趋势和方向，指导实践活动，改造客观世界；中国历史上有名的以少胜多的战役赤壁之战，孙刘联盟最终打败了北方的曹军，这里有一句名言：万事俱备，只欠东风，我们知道是诸葛亮“借”到了东风，那么是不是真的让诸葛亮借到了东风？事实上诸葛亮上知天文，下通地理，他早些天就预测到赤壁大战那天风会转向，最终使战役获得胜利，如果现在让懂得气象学的人在那个时候也能“借”到东风。再如:中央气象台31日18时发布的灾害性天气警报称，强冷空气将侵袭我国北方大部地区，未来三天内，北方大部将出现大风和强降温天气，气温将骤降8至16摄氏度，局部地区降温可达18至20摄氏度。同时，四川盆地和华北中南部等地仍将出现有雾的天气，西北地区将出现沙尘暴天气。针对这种情况,人们该怎么应付呢？专家提醒：公众需要及时增加衣物预防感冒，交通部门要特别注意东部地区近日连续遭受的大雾天气，减少交通事故。也可以改变或创造条件，限制某些规律发生破坏作用的范围，变害为利。如：在没有筑堤坝、修水库的条件下，暴雨猛下，洪水按照万有引力规律、流体力学规律流动，结果是泛滥成灾。为了变水害为水利，人们在适当的地方修堤筑坝造水库，改变了物质存在的状况，创设了必要的物质条件，限制了洪水泛滥的范围，变害为利。可见，认识规律是前提和基础，人们认识规律的目的是为了利用规律达到改造世界的目的，而利用规律就是遵循客观规律，按客观规律办事，也只有按客观规律办事，才能达到预定目的。3按客观规律办事，才能达到预期目的（板书）例：有个小孩在草地上捡了一个蛹，他捡回家，要看看蛹如何羽化成蝴蝶。过了几天，蛹上出现了一道小裂缝，面的蝴蝶挣扎了好几个小时，身体似乎被什么卡住了，怎么也出不来。小孩于心不忍，心想：“我要助它一臂之力。”他便拿起剪刀把蛹剪开，帮助蝴蝶脱蛹而出。可是它的身体臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来。小孩以为几个小时后，蝴蝶的翅膀会自动舒展开来，可是他的希望落空了，一切依旧，那只蝴蝶注定要拖着臃肿的身子与干瘪的翅膀爬行，永远无法展翅飞翔。这个故事说明了什么？说明必须瓜熟，方能蒂落，必须水到，方能渠成。说明欲速则不达。成语“欲速则不达”，你希望很快完成的事情，结果达不到目的，反而还因快而慢。再比如，揠苗助长这个例子，都说明了“只有按客观规律办事，才能达到预期目的”这么一个道理。请同学们阅读教材第7879页，看小字部分这个中学生按客观规律学习的事例。对你有没有一些启发？你是否体会到学习某一门学科的规律性？（引导过渡）学习理论的目的在于应用，我们懂得了世界是物质的，物质是运动的，物质运动是有规律的，规律是客观的，但人们能够认识规律并能利用规律做到按客观规律办事的道理，那么，在现实生活中，我们应该怎样按客观规律办事呢？传说，有一天，郑板桥路过小桥，看见许多人围观桥下一溺水而死的女子。人群中一秀才自以为文才不错，针对溺水女子做诗一首：“二八女多娇，风吹落小桥。三魂随浪转，七魂随风飘。”此诗把女子、小桥、风、浪、魂魄主观联系起来，得到了在场人们的称赞，秀才也自鸣得意。郑板桥听后不以为然，当场改诗：“二八女多娇，为何落小桥。粉面随浪转，青丝随风飘。”诗人把女子、小桥、粉面、青丝、浪这些客观实在的东西联系起来，用“为何”一问，表示对溺水女子的死因要探个明白。两首诗对照比较，秀才主观判断小女子是风吹落小桥，显然无根无据，而诗人从客观存在的事实出发，站在唯物论的立场上揭示了不同事物之间的联系，知之为知之，不知为不知。这个故事中诗人的做法坚持了什么观点和立场？这说明了诗人坚持一切从实际出发，实事求是，反对主观臆断的唯心主义的立场和观点。这恰好是按客观规律办事的具体要求。4按客观规律办事，就是要实事求是（板书）（1）实事求是的含义（板书）“实事”就是客观存在着的一切事物，“是”就是客观事物的内部联系，即规律性，“求”就是我们去研究。实事求是就是从客观实际出发，从中引出其固有的而不是臆造的规律性，作为我们行动的向导。做到按客观规律办事。前面我们强调按客观规律办事，既要承认规律的客观性（尊重客观规律），又要发挥主观能动性（认识和利用规律）。实事求是正好体现了按客观规律办事的具体要求，能否坚持按客观规律办事，在方法论意义上就要看是否能够在实际工作中做到实事求是。在新民主主义革命时期，以毛泽东为代表的中国共产党人，从我国的具体实际出发，研究我国近代社会状况，探索和认识我国社会的发展规律，制定了符合我国国情的革命总路线，找到以农村包围城市，武装夺取政权，最后夺取城市的道路，建立了中华人民共和国。随后，又根据我国具体状况，完成了生产资料私有制的社会主义改造，使中国进入了社会主义的新阶段。以邓小平为核心的党中央，在领导人民建设中国特色的社会主义事业的实践中，继续坚持实事求是，从社会主义初级阶段的基本国情出发，分析和解决了社会主义现代化建设中的新情况和新问题，提出了改革开放中的一系列路线、方针和政策，使我国生产力得到发展，人民生活水平得到提高，综合国力得到增强。实践证明，离开实事求是这一出发点和根本点，就不会有中国今天的发展，就不会有改革开放的局面。可见，实事求是，是中国革命和建设取得成功的前提。马列主义、毛泽东思想和邓小平理论以及我们党的思想路线都离不开实事求是。在中国革命和建设的实践中，实事求是的过程就是马列主义普遍原理与中国革命和建设相结合的过程，是毛泽东思想和邓小平理论形成的过程，也是我们党的思想路线形成的过程。从这个意义上说，实事求是就是科学理论以及共产党人世界观的基础、精髓、出发点和根本点。十一届三中全会以来，我党重新确立了实事求是的思想路线，从我国的国情出发，研究规律，制定了一系列改革开放的方针政策，保证建设中国特色的社会主义事业不断前进。总之，实事求是不仅是我们党的科学态度、工作方法和优良传统，也是马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基础、精髓、出发点和根本点。（重要性、地位）这是说（2）实事求是的重要性（地位）（板书）（引导过渡）那么怎样才能做到实事求是呢？要做到实事求是，还要在尊重客观规律的基础上发挥人的主观能动性，这就要求我们必须把坚持实事求是和解放思想结合起来。（3）解放思想和实事求是是统一的（板书）解放思想：指在马克思列宁主义的指导下，打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况，解决新问题，使思想和实际相符合，使主观和客观相符合。要坚持实事求是就要与时俱进，解放思