学校课程开发计划.doc

2012-2013第二学期学校课程开发计划刘桥乡中心小学2013年2月 基础教育课程改革纲要（试行）提出：“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势，学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程”。校本课程是课程改革的组成部分，做好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展，给教师专业的发展，给学生个性的发展，提供了新的舞台。为了促进学生生动、活泼、主动、全面地发展，有计划、有步骤地推进我校校本课程开发进程，体现学校办学特色的学校课程体系，在总结上学期经验基础上，特制定本学期的校本课程开发计划如下：一、校本课程开发的原则1“以学生为本”的原则。课程结构决定着学生的素质结构，学校课程必须以促进学生全面发展为目的，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，辩证处理好社会需要、课程体系和学生发展的关系。校本课程的研究与开发活动要根据学生的需要、兴趣与经验，一切从他们的健康发展出发，建设“以学生发展为本”的学校课程，从而最大限度地满足学生的兴趣和需求，有助于他们的个性发展。2继承和创新相结合的原则。将创新能力和实践能力的培养放在重要地位，开发出既有时代特点又符合我校办学特色的课程方案和教材。3普遍性和特色性相结合的原则。学校课程的研究应在遵循教育规律的普遍性的前提下，研究本校教育的个性色彩和学生群体的特点，努力创建名牌特色课程。5理论和实践相结合的原则。在校本课程开发过程中，要注意运用先进的理论指导校本课程的推广，把握当代课程理论发展方向，大胆实践，重视实践的理论升华，使校本课程开发的内涵不断丰富。二、校本课程开发的培养目标：1、培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长。2、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。3、提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康。4、培养学生的团结协作和社会活动能力，使学生热爱学校生活，适应社会。三、校情分析（一）对教师业务专长和发展需求进行分析。校本课程开发与实施的主体是教师，教师是校本课程的研究者、开发者和实施者，教师的态度和能力直接影响校本课程开发的成败。我校大部分教师具备一门以上特长，具备一定的教学研究能力，并且有了一定的活动经验，教师们对校本课程开发持有满腔热情和积极态度，并期望在校本课程开发过程中使自己的业务专长得到发展和提高。（二）对学生学习需求和家长愿望进行分析。课程改革的指导思想是“一切为了学生，一切为了学生的发展。”这就要求校本课程的开发者必须从学生需要出发。检验任何一类课程是否成功的标志很多，但学生的需要必须放在首要位置。为了使开发的课程能够符合学生的兴趣和爱好，我们通过发放问卷，让学生自己确定感兴趣的领域和知识。我们调查发现，家长们更希望多开一些能促进学生全面成长，形成良好行为习惯和拓宽知识面的校本课程。四、课程内容通过各方面情况的分析，我们确定本学期校本课程美术类为线描画课程;音乐类为健美操课程;体育类为武术操课程。三、健全组织为了保障校本课程的开发稳妥地进行，我校健全组织，成立校本课程开发领导小组，校长亲自担任组长，校委会其他成员及有关教师任组员。四、实施方式教师根据自身特长，自报担任教学科目，在制定活动计划与进度后，再组织学生教学活动。六、活动地点校内教室及各活动室。需要校外活动，必须征得学校同意。七、保障的措施1、坚持教研制度，保证校本课程的开发与实施工作不断地完善和向纵深发展。2、学校将尽力地在经费、人力和物力上给予最大的支持。3、学校将对参加校本课程的开发与实施工作的教师给予一定的奖励。如有突出成绩的，将在评优、评先时给予倾斜。八、课程实施效果设想1、教材内容不断充实，教学案例不断完善，逐渐构建一套完整的校本课程体系，形成一套适合本校学生的校本课程教材。2、全面开设文明交际礼仪教育课程，逐步推向其它年级，聘请课程专家介入我校课程研究，促进我校课程研究向纵深发展。 3、学生的精神风貌得到改善，使人一走进校园，就能听到声声亲切的问候，感受浓浓的文明景象，促进讲文明、懂礼貌的校园氛围进一步地形成。4、促进教师实施素质教育的坚定信念，改变教育观念，更新知识，提高业务水平以及发展专业，增强教师的课程意识和课程开发的能力。九、需要进一步探索和解决的问题1、课程生命问题：应采取什么有效的方式才能保证校本课程持久的生命力。2、评价体系问题：课程实施的评价体系是个复杂而又综合的问题，如何做到定性与量化的统一，短期行为与长期行为的统一，局部评价与整体评价的统一。3、由于班容大