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文档简介

超重与失重 2008级物理学2班吕伟坤 司南版高中物理必修1第6章第4节 说教材 司南版高中物理必修1第6章第4节 说教材 标准 要求 通过实验认识超重和失重现象 即要求学生能通过一些实验或具体的活动了解和体验超重和失重 说学情 本节课的学习者是高一的学生 在学习本节课之前 他们已经学习了牛顿第二定律 但是对定律的运用还不够熟练 所以很难从理论上自主地得到超重 失重现象的运动学特征 说学情 学生在学习超重和失重现象时 可能会把超重 失重现象的运动学特征与物体的运动方向相联系 学生对物理实验具有较浓厚的兴趣 但对实验的观察不够全面 说教学目标 1 通过实验发现和体验超重和失重现象 再通过观看视频 小组讨论寻找超重和失重现象的运动学特征 2 通过理论探究 引导学生理解产生超重和失重现象的条件与本质 培养学生的分析问题的能力 3 通过演示和列举一些身边的超重失重的例子 让学生学会观察生活 知道物理就在身边 教学重点通过实验探究和理论探究 理解产生超重失重现象的条件和实质 教学难点理解超重 失重是一种假象 它不是重力的增加或减少 而只是物体对支持物的压力或是对悬挂物的拉力发生了变化 说教学目标 说教法 学法 启发 实验探究法利用一些简单的实验器材 让学生在老师的引导下进行实验探究 同时 学生积极思考问题 在老师的启发下 逐步得出超重与失重的定义 条件与本质 说教学过程 1 新课引入 5min 3 巩固练习 8min 2 新课教学 32min 新课引入 新课教学 What How Why 新课教学 实验 教师站到台式体重计 体重计的示数投影到屏幕上 新课教学 在突然下蹲和站起的过程 人对体重计的压力时而比重力大 时而比重力小 新课教学 那到底什么时候才会出现超重现象 什么时候才会出现失重现象呢 超重出现在下蹲的结束阶段和站起的开始阶段 失重出现在下蹲的开始阶段和站起的结束阶段 Why 新课教学 观看视频 电梯中的超重与失重 新课教学 新课教学 新课教学 能否根据超重和失重过程加速度方向的特点 运用牛顿第二定律和牛顿第三定律解释为何会出现超重和失重现象 分析超重 分析失重 新课教学 这一环节 学生运用前面学习的牛顿第二定律和第三定律 分析出超重与失重产生的原因 加深了对超重与失重的理解 同时能够在分析过程明白 超重与失重现象并不是重力变大或者变小 而是由于物体对悬挂物的拉力或者对支持物的压力发生变化 其运动特征就是存在竖直方向上的加速度 演示实验 瓶底和瓶盖戳有小孔的矿泉水瓶 并装满水 水不会流出 说明了水对小孔出没有压力作用 巩固练习 乘电梯时 有时因为进入的人太多使电梯发出超载的警报声 这是超重现象吗 但有时正常关上门后 电梯起步时也会发出超载的警报声 这是什么现象 为什么 这种现象还可能发生在什么时候 6 4超重与失重1 定义超重 F拉 F压 G失重 F拉 F压 G2 产生条
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