2019-2020学年度第二学期育人工作计划

2019-2020学年度第二学期育人工作计划德育课程一体化实施纲要对本学科的要求：（一）德育特点数学学科是培养学生熟练掌握数学知识、数学思维，形成学生数学能力与数学品质的基础学科。数学学科实施德育主要通过习题演算、讨论交流、合作探究、社会实践等活动进行，侧重于逻辑推理、实践反思、数学审美与道德品质的统一。1.概括性数学学科是最能体现思维概括性的学科。数学教材中的定义、公式、符号、定理、定律都蕴含着灵动、巧妙、完整、辩证的概括性，是培养学生流畅思维、抽象生活的重要资源。应引导学生学会从具体事物中抽取本质的能力，形成去粗取精、去伪存真、综合分析、辩证思维的意识与习惯。2.严密性数学知识、数学思维、数学演算处处充满着严密性。应引导学生通过发现问题、提出问题、解决问题养成严密的逻辑推理能力、逻辑论证能力和严谨思维的能力，形成追求真理、勇于创新的道德品质。3.应用性数学知识是人类把握世界、探索智慧、追根问源、推动文明的实践结晶，是一切物质生产、科学实验、社会实践都离不开的资源。应引导中小学生学会自觉地在日常生活、社会活动中发现数学问题，运用数学知识，养成数学品质，提高生活智慧，为未来的职业生活、公民生活奠立良好的数学基础。4.创造性数学学科是具备高度创造性的学科。无论命题的归纳、逻辑的演绎、公式的推导、习题的演算都无时不充满着创新性。应引导中小学生通过数学知识的习得、数学命题的推证、数学素质的生活运用等途径激发学生发现新问题、求证新问题及突破常规、克服常识局限等创新精神，为学生的终身学习及未来的职业生活奠立坚实的基础。5.思想性数学思想是人类思想与智慧的重要组成部分。数学课程中充盈着辩证统一、思维流畅、逻辑严谨、结构完整及客观诚实、追求完美的思想品质，也蕴含着热爱真理、热爱祖国的道德情愫。应引导学生通过浏览数学史、讲述数学故事、求解数学迷津等方式培养其独特的数学思想。 （二）德育范畴1.思维严谨通过习题演算、命题验证、逻辑推理、例题示范方式，使学生掌握逻辑归纳与演绎、命题求证与论证、思维严谨与流畅的思维品质；通过例题的演示，培养学生把握数学知识的来龙去脉及举一反三的能力，形成有论据、有条理、有逻辑的思维习惯与表达能力，自觉学会尊重并运用定理、公理、公式、法则、规则、口诀解决问题的意识与习惯，养成做事条理分明、严谨细致、一丝不苟、严肃认真的个性品质。2.理性精神通过运用数学知识解决问题的过程，帮助学生逐步积累数学活动经验，培养学生应用能力和创新意识；加强数学建模核心素养的培养，有利于学生养成用数学的眼光观察现实世界的习惯，有利于学生发展用数学的思维分析实际问题的能力，有利于学生形成用数学的语言表达实际问题的能力。通过揭示数学知识产生、发展及应用的过程，培养学生勇于探索、敢于质疑、善于思考、严谨求实的理性精神。3.数学审美通过数学知识的学习、数学能力的应用，引导中小学生体会数学课程中蕴含的丰富的正反、虚实、上下、对立、对称、构造等美学元素，学会感悟、创造、表达数学所独具的数学美，使数学学科成为学生追求真善美、创造美好生活的教育资源。4.爱国主义通过有关数学史料，让学生了解我国数学发展的历史，了解我国古今数学家在推动数学发展中做出的杰出贡献；利用教材中具体生动、有时代感、有说服力的素材，对学生进行必要的国情教育，培养学生为祖国的繁荣昌盛学好数学的积极态度。激发学生的民族自尊心，增强民族自豪感，对学生进行爱国主义教育。任教学生的现状：1.学习方式：经过两学年加一学期的初中学习生活，已经完成了所有新知识的学习，拥有了较为扎实的知识基础，但也存在两极分化的现象。在数学的学习上掌握了较为科学的学习方法，并形成了自己独到的学习方式，部分学生能够积极参与课堂讨论，大胆表达自己的观点，有自己独到的见解，展现出了一部分能力很强的小老师。小组合作意识增强，善于借助他人力量合作学习。2.各班状况：七班孩子天性善良，做事认真，有比较踏实的学习习惯，课堂乐于表达，善于表现自己，但是反映不够灵活，思考问题比较浅显。八班同学热情开朗，活泼好动，反应敏捷，学习效率高，但是做事浮于表面，特别是作业完成不够认真，学习习惯有待进一步的改进。3.思想状况：学生正是一个思想处于可塑性的阶段，世界观人生观价值观尚未成型，遇事有自己的想法，但是思想有时趋向于极端化。特别是本学期是初中最后一个学期，面临中考的压力，情绪情感易波动，做事不能三思而后行，所以需要特别关注，进行及时的心理疏导和思想引领进行调整。在常规工作中落实纲要的策略:一、运用数学史料和现实素材，对学生进行爱国教育，培养学生的意志品质。1.数学的历史，以“读一读”的方式编入了初中数学教材，是初中数学教材中的唯一显性德育素材。在课堂教学中应紧扣教学内容向学生介绍我国古代数学发展的悠久历史，正确评价我国优秀数学家的伟大成就，这是向学生进行爱国主义教育，提高民族自豪感，增强民族自信心的重要教材和有效途径。2.通过教材中的有关内容和编拟既联系实际又有思想性的数学题目，对学生进行爱国主义教育。在初中数学教学中，除了用数学史料对学生进行爱国主义思想教育外，还应注意通过教科书的引言、插图、例题和习题反映我国社会主义制度的优越性、改革开放政策的正确性和社会主义现代化建设的伟大成就的有关内容，并随时收集有关资料、数据，编拟数学题目，对学生进行爱国主义教育。3.2020年面临突如其来的冠状肺炎疫情，平时的教学中，要适时挖掘疫情素材，进行敬畏生命、家国情怀和感恩教育，引导学生努力学习，发展自我，成为栋梁之材，建设伟大祖国。二、提供数学欣赏，培养学生高尚情操。平时教学中，根据学生的心理特点，遵循教学规律，运用美学原理，深入挖掘、精心提炼中学数学中蕴含的数学美，让学生充分感受到数学也是一个五彩缤纷的美的世界，培养学生高尚情操。例如复习轴对称图形、反比例函数与二次函数时，引导学生欣赏对称美；在复习平面直角坐标系概念时，让学生欣赏简单美；再讲三角形的三条中线、角平分线、高线、三边的中垂线的关系和圆的位置关系、圆和圆的位置关系时，点拨学生欣赏奇异美。三、提倡竞争合作，培养学生良好的学习习惯，全面提升学生的综合素养。常规教学中，以新的教育理念为指导，指导学生在数学学习中学会做人。让学生积极主动的参与教学的全过程，充分发挥学生的主体性，在课堂教学中让学生充分展开讨论，积极思维、集体交流，各抒己见，合作激智，把教学过程创设成个性发挥、合作交流、互相竞争的过程，培养学生的理性思维和严谨的学习品质。 在教学中，要耐心指导学生，教育学生要专心听讲，怎样思考问题，理清算理，积极回答问题，怎样完成作业，使他们逐步养成严肃认真、刻苦钻研的学习态度，独立思考，不怕困难，善于与人合作的意识；计算仔细、书写工整以及自觉检查的良好学习习惯。从个人仪表、学习态度、学习习惯、个性品质等方面，逐步改变学生思想道德教育的方法和途径，多层面教育学生努力学习，养成好的学习习惯。四、加强谈心教育，进行思想引领，助力学生在中考中取得优异成绩。面对毕业年级的学生思想容易波动与学业繁重的实际状况，注重加强学习方法的引领的同时，充分了解学生现行