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在实践中体验瞧我多精神教学案例与评析执教:武汉市武昌区中华路小学王彦群点评:武汉市教育科学研究院孙玮瞧我多精神是鄂教版课标实验教材品德与生活一年级下册第八课的教学内容匿蟊目他们有精神师:刚才大家起立时站得真直,现在又坐得这么端正.你们可真精神!王老师非常喜欢!在我们的生活中,有很多人的一举一动都很有精神.下面,我们一起来欣赏一段画面吧(多媒体播放:新闻联播主持人播音,交警指挥交通,博物馆讲解员讲解)师:同学们,你们觉得录像中谁有精神?生,:我觉得交警叔叔有精神,他指挥交通的时候站得很直师:交警叔叔站得有精神.指挥的动作标准有力!生:我也喜欢交警叔叔,他们交换站岗的时候.走路的姿势也很神气.生.:我喜欢讲解员阿姨,她解说的时候样子很好看.师:讲解员阿姨的姿态很美!生:我看到新闻主持人播音时坐得端端正正的.师:对,看上去真舒服.师:大家可真会观察.新闻联播主持人,讲解员,交警叔叔一举一动特别神气!在生活中.你们还发现哪些坐,站,行很有精神的人呢?(板书:活动一他们有精神)生:我知道解放军叔叔很精神.生.:我们小区的保安走路很有精神.生:我爸爸很有精神,别人都说他很帅.师:你很为爸爸自豪是吗?生:是的.生8:我觉得王老师就很有精神.师:谢谢夸奖!我还要继续努力.生.:我爷爷虽然年纪大了,但他也很有精神.师:看来.生活中很多人都在用精神抖擞的姿势展示着自己的风采.给我们留下了美好的印象看似简单的坐,站,行(板书:坐站行),学问还真不小!今天,我们来看看怎样坐,站,行,让我们也显得有精神.来,一起读课题:8.瞧我多精神.(板书:8.瞧我多精神)【评】在与儿童生活世界的联系中建构课程的意义是品德与生活课程的基本理念为了让学生感受到正确的坐,立,走姿势所表现的良好精神风貌和气质.给人留下美好的印象,教师随时关注学生:开课时及时鼓励站姿,坐姿正确的学生,激发学生向身边的榜样学习:随后.多媒体播放生活中不同职业的人优美的姿势伴随着轻柔舒缓的音乐.新闻联播主持优美的坐姿,博物馆讲解员讲解时优雅的站姿,交通警察换岗时潇洒的走姿和精神抖擞指挥交通的姿势让孩子们被不同职业的人精神抖擞,蓬勃向上的面貌所感染.自然而然地联想到生活中还有很多人也在展示着自己的风采.从内心深处激发起学习正确坐,立,走姿势的美好愿望匿疆我们来练习师:下面我们练习坐,站,行的正确姿势.(板书:活动二我们来练习)1.练习坐姿师:怎样坐得有精神呢?平时你们是怎么坐的?坐给大家看看(学生端坐.教师巡视)师:坐得都不错.我请一个同学上来演示一下.来.请你上来.(一位学生上台示范)同学们看,他坐得好吗?2010年第8期57Jl>0cJlzovvm教学经纬JIAOXUEJINGWE生(齐):好!师:你们从哪儿看出他坐得有精神?生,:他的背是直的生:还有他的腿是并拢的,脚也放平了.师:两腿自然靠在一起,多文雅!师:还从哪儿看出来7生.:他的胸是挺起来的.师:观察得真仔细.瞧,他坐的时候,做到了挺胸膛,腿并拢,脚放平.多端正呀!像大钟一样稳同学们看.这就是古时候的大钟.(出示图D-:大钟)看看他坐的姿势.再看大钟的样子,看出来了吗?人坐得端端正正时就像大钟一样稳稳当当.(板书:如钟)再一次用掌声鼓励他!生(齐拍手):嘿,嘿,你真棒!(教师给该生发奖章).师:来.一起读一读(多媒体出示字幕:坐如钟,挺胸膛,腿并拢,脚放平)师:同学们都能像这样坐坐吗?(教师从每个学生身边走过.提醒他们的姿势)2.练习站姿师:怎样才能站得有精神呢?谁来说说看?生:站的时候也要背挺直生2:还要挺胸抬头.生.:眼睛要看前方.师:说得真好.(多媒体出示字幕:站立时,背挺直,头抬起,看前方.教师请一位学生示范站姿)师:真神气.如果把军装一穿.就像一名小解放军一样有精神.解放军叔叔是怎么站的呢?请同学们打开书32页.看看他们平时是怎么训练的吧生:背后用架子撑着,让自己的背挺得更直.师:他们可真会想办法.如果没有这些工具,有没有其它办法让我们站得有精神呢?同学们:互相交流一下吧!生:可以背靠背练习,也可以面对面检查站姿.生.:还可以靠墙站练习.师:办法可真不少.下面,同学们可选择自己喜欢的一种办法试着这样站一站.看谁站得有精神背挺得真直.就像一棵棵挺拔的小松树(教师板书:如松)3.练习走姿师:请大家轻轻地回位!怎样走才有精神呢?来看看解放军叔叔是怎样走的吧(多媒体出示:建国六十周年间兵式)58湖北教育(教育教学)HUBEIJIAOYU师:大家看的时候,都情不自禁地鼓起掌来了.你们为什么鼓掌呀7生,:他们走得很整齐,就像是一个人在走生,:他们走得很有力生.:他们背挺得直,很神气!师:解放军叔叔多威风呀!不仅令我们佩服.就连观看了阅兵式的外国朋友都一个劲儿地称赞:中国军人了不起!让我们再次为他们喝彩!师:虽然平时我们不用像解放军叔叔那样阅兵时走正步,但也要走得有精神.同学们.你们平时走队列的时候是怎样表现得有精神呀?哪个小队同学想上来试试?(教师请一个小队同学上来走一圈.教师喊口令)师:他们走得有精神吗7生:他们的背挺得很直.走得有精神生:他们的头抬起来了,手臂也摆动起来了.师:是的,走路时要收腹摆手挺胸膛收腹.就是不要挺肚子.来,吸口气,肚子收起来了师:如果是在家里,在学校课间活动.或是在大街上.我们走路时又应该注意什么呢生:动作不能够太大.生:在校园里,老师也要求我们上下楼梯要轻声慢步.生.:还有集合的时候,也不能踩得很重,要轻声踏步,这样才显得文明,有精神!师:说得真好!平时走路的时候要轻快敏捷.像一阵轻风一样从别人旁边经过.(板书:如风)谁能上来试试.(教师点一个学生上台轻松自如地行走)师:看,他走得多轻快敏捷,显得自然又大方.看来,不同的时候,不同的场合,走路姿势的要求也是不同的.但最基本要做到:挺胸抬头,收腹摆手.(多媒体出示:行走时,脚步轻,行如风,收腹摆手挺起胸)来,咱们一起读一读吧.【评】活动性是品德与生活课的基本性质之一.在本环节的教学活动设计中,教师针对坐,立,走不同的姿势,采用不同的活动形式引导学生在丰富有趣的练习中体会正确坐,立,走姿势的要求.在训练正确坐姿的活动中.教师引导学生回归平时坐的场景.以坐姿优美的同学为榜样,引导他们在关注中发现正确的坐姿要求:在练习正确站姿的活动中.引导学生观察生活中解放军叔叔精神抖擞的姿势.了解解放军平时训练的方法.启发学生采用多种有效的方法帮助自己养成良好的习惯:在练习正确走姿的活动中.大家首先欣赏了国庆阅兵式上解放军英姿教学经纬JIAOXUEJINGWE飒爽,整齐划一的军姿,感受到中国军人的威风和神气,佩服之情油然而升接着进行了队列训练及风采展示值得提倡的是.在此环节中,教师能尊重学生年龄特点和实际情况.将解放军风采展示定位在引导学生欣赏的高度.让学生知道军人每天都做着标准化的训练.对军人有了更深的了解和敬佩并巧妙地提示学生:在不同的时候,不同的场合.姿势的要求也有所不同.引导学生根据自己的情况展示最棒的自己.真正让学习活动回归到学生生活.对学生现实生活具有很强的指导意义匿田变化的脊柱师:为什么要做到坐如钟,站如松,行如风?如果不这样做会怎样呢?生,:写字的时候坐得不好,视力就会下降.生:经常弯着身体,不挺胸,会成驼背的.师:后果可真严重.人之所以会驼背其实就是因为支撑人体直立的骨骼弯曲变形了.瞧,就是这排骨骼,它叫脊柱.在人体背后正中间.每个人都有脊柱有什么作用呢?让我们听听医生怎样说的吧.(多媒体播放医生的话:同学们,脊柱是支撑人体的重要骨骼.它能让身体保持直立.让人上身弯曲和旋转得更灵活.瞧,有了脊柱的帮助,运动得多自如呀!来,大家试试,弯弯腰.站直.让身体转转学生活动.感受脊柱的作用)师:大家站起来,两个同学互相摸摸脊柱.摸到了吗?站直摸摸,再弯腰摸摸,感觉到脊柱的变化吗?(出示题板:活动三变化的脊柱)师:发现了什么?生.:我们站直的时候脊柱也是直的.生:当我们弯腰的时候,脊柱就变弯了.师:是啊,脊柱随姿势的变化会发生改变.驼背是怎样形成的呢?接着听医生怎么说的吧!(播放录音材料:医生的话2)师:听了医生的话,你们知道了什么?生:我知道了长期不正确的姿势会造成脊柱弯曲.生.:我知道我们的脊柱正处于发育期.要注意保护.不要长时间保持一种姿势.比如坐累了的时候.可以变换一下坐姿,放松一会儿,休息一下.然后再坐直师:你听得真仔细生:我知道,过了20岁,脊柱就已经完全发育好了.到那时.再想矫正就来不及了生.:我知道正确的姿势能让脊柱健康成长.师(小结):正确的姿势能保护脊柱,让身体更健康!(板书:健康)师:下面,让我们在轻松愉快的音乐中跳跳健身操,放松一下吧!f学生跟着教师随音乐边做动作边唱儿歌)【评】道德存在于儿童的生活中是品德与生活课的基本理念之一.没有与生活分离的纯道德为了让学生真切感受保持正确坐立走姿势的重要性.感受不正确姿势给身体带来的危害.在此环节的设计中,教师引导学生联系生活实际.思考长期不正确的姿势造成的不良后果通过摸脊柱的体验活动.感受保持正确的姿势是保护脊柱的重要方法:通过坐,立,走IT_确姿势的律动.强化行为的养成.从而使学生发自内心地感受到在日常生活中要时时注意自己的姿势亲身的体验感悟.提升了他们的认识.激发了他们内心深处真实的道德情感和道德认知.对学生今后良好习惯的养成具有重要意义匿圈谁的姿势美师:正确的坐,立,走姿势多重要呀!看看,在这些场合中,同学们的姿势怎样?做得好的夸夸他.做得不好的我们来帮帮他.看谁发现得快!(多媒体播放:学校操场上,几个同学在练习站立:春游时.师生行走的不同姿势:看电影时最后将3幅图定格在一个整体画面中1生:春游的时候,老师和大部分同学都走得很神气,不过有一个男生走路弯腰驼背,很难看.姿势很不美!师:观察得真仔细.生:看电影的时候,大家都端端正正地坐着,姿势很美.可是这个小男孩把脚抬那么高.自己很舒服.却挡住了别人,别人就看不清楚了.而且他的样子也不美观师:说得不错.会影响到别人生.:这个同学看电影的时候把腿翘到椅背L,差点顶到别人头上了要是他的脚很臭的话.还会把别人熏到,让别人很难受,电影也不能好好看_r,所以他的姿势不美.也很不文明生:我认为,如果他不改掉这个坏毛病,老是这个样子,还会造成脊柱弯曲,以后想直也直不起来了!师:你真聪明,记住了医生的话!师:大家说得都很好!优美的姿势不仅能让我们显得精神,文明,还体现了对别人的尊重.特别是在公共场所.大家更要注意自己的举止哟!(板书:文明)【评】学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程,在现实生活中.学生对正确的姿势已经有了一定的-/&-/,形成了相应的态度和能力.因此.在教学时要善于2010年第8期59教学经纬JIAOXUEJINGWE调动和利用学生已有的经验.结合学生现实生活中实际存在的问题,引导学生丰富自己的生活经验.帮助他们形成正确的道德判断能力本环节中.教师从学生生活事件中寻找素材.创设生活情境,让学生在真实的生活中去感受,体悟,在精彩的课堂辨析中关注生活,审视行为.形成正确的道德认知匿圈瞧我多精神(教师出示题板:活动五瞧我多精神)师:坐如钟,站如松,行如风,我们更有精神了.有没有信心展示我们的风采呢?校园里.每天都有一些提示性的音乐,不同的音乐,有不同的姿势要求.大家听到音乐后,赶快行动,比比谁会听指令,看谁有精神!(播放录音:1.课前准备铃;2.集合站队铃;3.队列行走铃.教师观察每一位学生的姿势.相机评价)师:同学们个个精神抖擞!掌声送给大家!刚才.我们坐一坐,站一站,走一走,显得更精神,更有朝气了.不过,看似简单的坐,站,行,要坚持做好却不容易,有没有什么好办法帮助我们养成好习惯呢?小组讨论一下.(板书:好习惯)(学生小组讨论)生,:我们小组想出的好办法就是向解放军叔叔学习.要坚持下去生,:我们小组的好办法就是除了自己要经常记得外,同学之间可以互相提醒,督促,还可请家长,老师督促.师:这些办法都挺好.对,不管在何时,何地,我们都要注意提醒自己.老师发给每位同学一张表,大家每天检查自己.做得好时画个笑脸,没做到的画个圈提醒自己.师:同学们,在生活中,我们要多注意自己坐,立,走的姿势.这样不仅能使我们保持良好的体态,对我们的健康有益.而且使我们显得更有精神,更昂扬向上,还能赢得别人的赞许!【评】学生品德的形成是一个长期,复杂,渐进的过程在此环节设计中.教师立足课堂实践,开放拓展教学时空.结合校园生活中不同提示的铃声再现校园生活场景.让学生在展示中感受平时训练是养成好习惯的最重要方法:通过简明的反馈表记录.指导学生通过自我评价和相关人员的评价.约束自身的行为,强化习惯的养成.特别令人欣赏的是教师在下课的时候也注意关注学生的行走姿势.提醒学生养成随时随地关注自己姿势的思维习惯看着孩子们精神抖擞,轻踏着步伐离开教室的小身影.我真切地感受到教师细心的关注和指导对促进学生60湖北教育(教育教学)HUBEIJIAOYU良好习?瞬养成带来的巨大影响圈正确的坐,立,走姿势必须从小养成,对于一年级的小学生来说,他们既难以明白为什么要养成正确的姿势.又因自制力,意志力的缺乏.难以养成良好的习惯为突破教学重难点.本课的教学中.王老师以在实践中体验感悟,在辨别中提高认识为指导思想.大胆改进教学方式和学习方式.努力提高教学的实效性1.活动化教学策略让学生在实践中体验.在辨别中提升.针对低年段学生年龄特点和身心发展规律.王老师呈现了他们有精神我们来练习变化的脊柱谁的姿势美瞧我多精神等学习活动学生主动参与到观看视频,分组练习,判断辨析,模拟展示等多种体验活动中,在生动形象,富有童趣的情境中观察,感受,体验,分析,反思.在富有趣味