大家的日语第五课.doc

日语教学（入门1）第五次授课目的：1、 巩固第一课所学的知识（日语谓语后置的特点、第一课课文检查以及第二、三课单词）。2、 进入第二、三课课文以及语法的学习3、 掌握指示代词的用法和区别容易混淆的地方。4、 带读课文并引导学生翻译。5、 进入第四课单词的学习。授课流程：1、 检查前一节课课后作业的完成情况。2、 对第二、三课的单词进行听写。3、 对二、三课的语法进行归纳和讲解。4、 对二、三课的课文进行朗读和翻译。（第一遍由学生进行朗读。第二遍进行纠正）5、 讲解第四课的单词。6、 布置课后作业:A、 用微信语音发送课文朗读音频B、 背记第四课单词（包括在讲课过程中补充的单词）下一次进行听写。同意讲实验班： 课程详细内容：一、 复习：1、 检查上一节课作业完成情况，做出点评。2、复习第一课课文，带领学生朗读两边，分组进行朗读。3、复习第2、3课单词，带领学生朗读两遍，进行听写。二、新课学习： 1、进入第二课语法的学习。 A、每句话先抽学生起来试着朗读一遍。 B、学生读完之后，进行点评，然后带领大家一起读2-3遍。 C、读完之后开始进行翻译，同时将语法代入句子中进行讲解。 2、系列指示代词介绍与学习。1、 、是作为名词使用的。 是离说话人近的物体，是离听话人近的物体，是离两者都较远的物2、 、是修饰名词使用的。3、 （近称）、（中称）、（远称）场所指示代词。提问用场所这里 这里那里哪里物这个这个那个哪个第8课物、人（+名词）这个这个那个哪个第16课方向、场所（郑重）4、 指示代词放在句子当中，指代说话双方都知道的东西或者前面提到过的名词。A、 复习陈述句句型和疑问句句型。B、例1：。这是电话卡吗？（双方都知道）傘私。这把伞是你的吗？（后面省略掉了名词傘，如果表示人则不能省略。）C、 肯定回答用：、，否定回答用：、。/違。D、对什么提问，用疑问词。何本。日本語本。（把书放不同的方位演示给同学看）让学生跟读练习A，并且翻译，注意纠正发音然后让学生做练习B的让学生以身边的用品为例自由练习E、对谁提问，用疑问词誰本。私本。这里本能够省略，为避免重复。再举例子：誰机。再换种问法，意思不变：本誰（本）。本私（本）。让学生跟读练习A，、并且翻译，注意纠正发音然后让学生做练习B的，8,7（先做6，再做8，最后做75、 选择疑问句的练习。、。回答是不用或来回答，而是直接重复其中的一个。例1：本、名刺。本。例2：机、椅子。 机。 让学生跟读练习A、并且翻译，注意纠正发音然后让学生做练习B的6、 用法小结。A、名词1说明名词2与别的事物的关系。本。B、 名词1说明名词2的所属本。 *在很明显的情况下，名词2可以省略。但是名词2表示人时不能省略。例1：。、私。例2：IMC社員、IMC社員。7、进入第三课课文的学习。让学生先尝试着朗读课文，然后逐句带着读和翻译，接着进行语法讲解。7、 接下来我们来看一下一组指示代词：、。距离表示和、一样。对物体，人的存在提出疑问，我们用疑问称。 A：这一组指示代词可以表示场所，但语气显得更郑重例：朝日学校。 B：可以表示人物：。 C：表方向。 例：学校是在哪个方向啊？ （学校在哪里，但显得更礼貌点）。 学校。 *下面我们对做一些概括： 1：指不特定的方向，场所：住。 2：哪一位，指不知道的人：様。 3：哪一个，在两个以上的事物中指其中的一个：。 4:在询问学校，公司，国家时用、。询问具体的业务或者说是跟什么有关时，用何（）。 小对话。（会社） 再举学校的例子：例1：学校。朝日。例2：何学校。日本語学校。 例3：国。(表示说话人的敬意，您从哪里来？) 做练习：A-1，A-2，A-3，A-4. B-1，B-2，B-3，B-4.B-5，B-6. 再做练习p28的练习3. A38、询问价格。 辞書。 对疑问词做巩固：练习p29 三：文型和例句 四：练习c和会话 8、 介绍实验班以及铺垫续班。（市场部老师）昨天讲了实验班，很多同学私下来都很感兴趣，都在问，那我今天就在这统一讲一下实验班和普通班的区别。独立于普通班(0-高级，中途没有退出，统一学高级，学生进行选拔，统一赠送外教的口语集训，毕业可以选择留在新言做兼职老师。Vip，资源优先，翻译等兼职，提高自己的语言水平，希望在座同学都能进入实验班，回去复习，考试内容：前六次