青岛版四年级科学下册测量重力 教案 教学设计 说课稿.doc

四下科学 21.测量重力编委：刘娟 姬广余使用人：时间：教材简析：本课是在苹果为什么落地一课的基础上继续研究关于地球引力的相关知识，认识测量重力的工具测力计，并学习用测力计测量物体受到的重力，培养学生利用工具进行观察的技能，使学生认识到使用工具测量比利用感官判断更有效。教学目标：1、能用测力计对物体进行测量观察，采集数据，并进行简单记录；能提出探究活动的大体思路。2、保持与发展对身边自然事物的好奇心，培养兴趣，善于猜想，乐于合作交流。3、会使用测力计测物体的重力。教学重点难点：能正确使用测力计测量物体的重力。资料引用：精品教案及教参教具学具的准备：（1）圆筒测力计，平板测力计，钩码、木块、铁块、硬纸板，橡皮泥，塑料块等。（2）记录单 测量记录估测排序物体钩码木块铁块塑料块重力（N）课时安排：1课时教学过程：一、创设情景，感知问题上课后，教师展示一块橡皮泥和一块橡皮，提出问题：橡皮泥和橡皮受到的重力一样吗？今天我们就来学习测量物体受到的重力。（板书：21.测量重力）二、探究体验，解决问题1.学生猜想师：大家设想一下如何测量物体的重力呢？（生答）师：对，用一种专门的测量重力的工具，它的名字叫测力计。接下来就让我们一起来认识它吧，测力计的种类很多，今天老师展示的是常用的测力计。大家能根据它们的外形起个名字吗？【平板测力计、圆筒测力计。它们的外观不一样，但内部构造都是差不多的。】2.认识测力计师：下面请小组长从材料袋里拿出一只平板测力计，其他材料放回原处。以小组为单位仔细观察测力计，看看它由哪几部分构成？（1） 小组内观察测力计（教师巡视指导）（2） 汇报观察结果师：哪个小组汇报一下你们的发现？（学生汇报）（出示课件：测力计的构造）总结测力计由六部分组成：挂钩请仔细观察测力计，你还能发现什么？师：真是个善于观察的孩子，字母 “N”就是重力单位牛顿的字母表示，简称 “牛”。（板书：N牛顿）师：请同学们仔细观察测力计两边刻度，有什么区别？我们测量重力时，应该读哪边的刻度？（重力单位）师：认真观察左边的刻度，还有什么发现？3、学习使用测力计的方法（请把测力计放在桌子的右上角）（1）估测 师：我们认识了测力计，还知道了重力单位是牛顿，你想不想知道1牛顿的重力到底有多大？老师这里有几个苹果，1个苹果的重力大约是1牛顿，请同学们来感受一下现在请小组长拿出材料袋里的钩码，记录单，其余的放回原处。根据你刚才的感受估测一下一个钩码所受的重力是多少？小组讨论交流一下，填写在表格中，再依次估出课本、橡皮、钢笔所受的重力并填写在表格中。（2）测量师：你想不想尝试着用测力计测量一个钩码所受的重力，看自己估得准不准？ 谁来汇报测量结果。 一个钩码所受的重力是0.5牛，我们测出的结果为什么不一样呢？ 我们该怎样准确的使用测力计呢？学生汇报后，出示课件：a 先将指针调到零刻度处（如何调整）b 读数时视线与指针相平（怎样钩住钩码，如何使视线与眼睛相平）c 每个测力计都有一定的测量范围，不能超出这个范围，因此先要估计重力的大小。师：刚才，我们学会了正确使用测力计，现在小组合作，按照注意事项准确测量重力，正确读数，认真记录测量结果。注意：测量时不要损坏测量物品（3）自由测量交流测量结果 对比测量结果上台展示为什么出现不同的结果呢？可以再测量一次三、拓展延伸，应用创新师：同学们，你们喜欢测力计吗？想不想自己动手制作一个测力计？那么制作测力计需要哪些材料？请同学们设想一下，小组交流。制作测力计的关键是什么？先确定0刻度的位置，固定好皮筋，拉皮筋的地方是零刻度的地方，用两个钩码确定好1牛顿的位置，在把它平均分成10个小格，每小格是0.1牛顿。师：下面请同学们在小组内试着制作一个实用美观的测力计，用它测量你所感兴趣的物体所受的重力学生展示作品，师生点评。四、课堂总结通过这一节课的学习，你有什么收获？老师还有个问题想考考大家，如果把测力计和钩码带到月球上，测得的重力还一样吗？课下相互交流一下，查阅资料找一找科学依据，准备下一节课交流。板书设计：21.测量重力力的单位 “牛顿” 简称“牛”用“N”表示（1）先将指针调到零刻度处。正确使用测力计 （2）读数时，视线要与指针相平。 （3）每个测力计都有一定的测量范围。教学问题最佳解决方案练习设计： 1. 填空。（1） 要测量一个物体重力的大小，需要一个专门的仪器（测力计）。（2） 重力的单位是（牛顿），简称（牛），用字母（N）表示。（3） 使用测力计时，要先将指针调到（零刻度）处，读数时视线要（与指针相平）。（4） 测力计上的最大刻度就是它的（最大量程）。（5） 测力计主要由（底板）、（刻度）、（弹簧）、（指针）等组成。（6） 常见的测力计有（圆筒测力计）、（平板测力计）等。2