浅析小学英语课堂教学的有效性

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/9浅析小学英语课堂教学的有效性作者王金辉摘要本文结合笔者十余年的教学经验，重点从“如何有效导课”，“如何设计有效教学活动”，“如何进行有效操练”以及“进行合理评价”这四方面来阐述有效教学的重要意义。关键词英语有效教学；有效导课；有效活动；有效操练；合理评价目前，小学英语课堂教学中出现了许多低效或无效的现象。怎么样提高课堂教学有效性呢笔者通过分析与反思大量的课例及英语课堂教学，充分论证了有效教学的重要性。一、有效导课导入是一节课的“序幕”，科学合理的导入能培养学生兴趣，抓住学生心弦，优化学生心境，从而对完成教学任务起到事半功倍的效果。因此用什么样的教学方式导入是值得仔细考虑、认真推敲的。笔者认为新课导入的方法较为多样，常见的有以下几种1以旧拓新导入法。这是一种常见的方法。就是通过对旧知识的温习、总结、变换、提升等到新知识。“温故”是手段，“知新”是目的，两者有机结合并自然过渡，使精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/9学生胸有成竹地走进课堂。2多媒体导入法。心理学研究表明小学生感知事物时较笼统，往往只注意表面现象和个别特征，时空特征的知觉也不完善。如果从孩子们的心理特点出发，借助多媒体设备，每节课开始前为孩子们提供丰富多彩的信息世界，通过幻灯片等课件为学生创造情境条件，让学生观察、演示、思考导入新课，使抽象的知识具体化，使笼统的书本知识通过生动的画面变活，就会使学生在愉快的气氛中开始一节课的学习。3情境导入法。情境之于知识，犹如汤之于盐。创设能吸引学生的教学情境，能激发学生的求知欲，引起学生主动学习，这是一堂好课的最高境界和终极使命。在传授新知识前通过创设一定的情境来呈现对话内容，既真实又生动，对学生进一步理解和掌握新的对话也有很大帮助。4新奇多趣法。教师可用与教材内容相关的笑话、故事、游戏、CHANT等，也可利用图片、音乐等引入新课，通过这些有效形式促使学生以奇入境、以趣入境，使他们一开始就感到新课内容充满了趣味。如，在教授“CANYOU”句型时，教师可通过一个小动物之间的对话引出情境。一个小动物对另一个说“CANYOUSINGCANYOUDANCE”小动物说“ICANTSINGICANTDANCEBUTICANFLY”说完，它自豪的飞走了，留下一个傻傻精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/9看着的动物。这样的引入一般用23分钟，能迅速抓住学生的注意力，还能自然引出相关话题。在英语教学中，课堂引入的方法可能多种多样。不过，我们已经看到，一些学生上完课后还能久久回味开讲时的意境。这些都是教学导入成功的真实写照。另外，还有“眼力大比拼”，“抛球接龙游戏”“双人活动”等形式。这些方法具有挑战性，既能对知识进行复习，又能激发学生学习的积极性。5故事导入法。洛克说“教员的巨大技巧在于集中学生的注意，并且保持他的注意”。故事导入法的魅力正在于此。一般来说，小学生对故事都有特殊的兴趣，英语教师就可以借助辅助手段，把一篇枯燥乏味的课文改成一则小故事，以吸引学生的注意。故事教学法能提供一个有意义、生动的情节，熟悉的人物角色，并使用简短、有趣、重复率高的语言，还能营造一个轻松、愉快、友好的学习氛围。正因为有了这些特点，新课引入变得轻松、自然。教学时可用于内容相关的头饰，充分使用身体语言、手势、面部表情以及不同的声音、语调、重音，尽可能多地用自己的声音扮演各种不同的角色来讲述故事。故事讲述完毕，学生也初步了解了故事内容，使详解新课变得简单、自然。这样既能有效的吸引学生的注意力，自然导入新课，又能启迪学生的心智，培养学生丰富的想象力和欣赏力。如，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/9小红帽的故事、白雪公主的故事等。6歌曲导入法。教育心理学表明音乐教育与智育相辅相成。音乐以其优美的旋律和动听的曲调活跃和丰富听者的思维和想象力，使学生在这音乐声波的刺激下思维活动处于敏捷和活跃状态。悦耳的音乐对神经系统起到良好的刺激作用，而英语歌曲是英语与音乐的巧妙结合。因此歌曲导入不仅使学生得到快感、乐趣和享受，培养了学生的兴趣，陶冶了情操，而且还能使他们更深入地理解教材。7直接导入法。它是针对教学主题的特点，直接揭示教学目标。这类导入在教学开始就开门见山地介绍本节课的教学目标和要求，各个部分的教学内容、教学进程等，让学生了解本节课内容，要完成的任务、要解决的问题，以此引起学生的有意注意。这种导入“破题”迅速，用时短，能及时组织学生进入学习角色。8提问式导入法。提问能培养学生的思维能力，激发他们的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂实践活动；同时，教师可通过提问，了解学生对所学知识的掌握情况。提问式的导入，能使新课很快切题。当然，教师在设计问题时，要注意以旧带新、由浅入深、先易后难的原则。如在TIME一课中，笔者曾这样导入，“什么东西一去不复返，最值得珍惜。”学生们很快就想到了是“时间”。很自然的就精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/9导出了TIME一词，并顺利过渡到了这一课的重点WHATSTHETIME同时又使学生进入一种渴望学到新知识的状态，有利于新知识的接受。最后，又使学生受到了教育，要珍惜时间。总之，导入新课是教学过程中非常重要的环节。英语课堂教学的导入有多种多样，教师可根据不同类型，不同内容的课选择使用不同的导入手段，其目的只有一个激发学生学习的兴趣，启迪他们的心智，使学生重塑自信，觉得英语课好学、易学，产生兴趣，减少焦虑，达到事半功倍的效果。二、设计有效教学活动有效教学课堂不仅表现在有效导入，还表现在有效的教学活动设计。针对不同的课型应运用不同的活动设计方法。1对话型课。可用自问自答的对话，手偶游戏，角色表演，简笔画等活动设计呈现。2阅读型课。可用设计问题，带问题去阅读；小组合作活动；网络图片的相关背景图指导阅读等。3写作型课。34年级写画本。如画一个苹果可写以下句子“IHAVEANAPPLE；ILIKEAPPLE；ICANDRAWAPPLE；IWANTTOEATANAPPLE；”56年级可仿写改编本，根据即定目标在情境中呈现。如模仿课文中SAM一精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/9周的学习生活和周末活动，写出自己或朋友的情况。4主题拓展型课。适合高年级，设计与生活实际相关联的人和事的活动等。例如，6年级上册的“THEREBE”句型可由学校运动会想到今年的广州亚运会。不仅让学生了解课内知识，而且知道了发生在自己身边的新闻时事。三、有效课堂操练基于有效导入和有效课堂活动设计，课堂的操练是实现教学效果的重要途径。俗话说“外行看热闹，内行看门道。”有时，一堂热热闹闹的英语课，并不一定就是一堂好的英语课。学生对于所教的内容是否掌握才是最简单、最真实的评判标准。因此教师要努力提高组织操练的艺术，力争做到用最短时间取得最大的收效，以提高课堂40分钟的教学效率。具体有以下几个方面1把握“量”。量变才会引起质变，英语的操练也是这样。经验显示课堂训练中对重点和关键点的强化次数要达到712次训练次数，学生对所学的语言才能扎实掌握。在教学中，笔者经常运用一些活泼有趣的方式来操练单词和句型，以达到熟练掌握单词的目的。如跟读；指名读；开火车读；分组读等等。通过变换方式读，并及时给予恰当的评价，使学生的当堂强化次数达到饱和。2着眼“趣”。操练活动要新颖有趣。好动是小学生的天性，单词教学时要尽量让学生动起来，不仅是嘴巴、精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/9耳朵，全身都要动起来。如在教学头部各器官时，笔者运用TOUCHANDSAY；LISTENANDTOUCH等游戏调动课堂气氛；在学习各类职业时，让学生思考并做出该职业特有的动作；在教学一些形容词时，笔者也让学生做出相应的比较形象的动作。3追求“活”。创设信息丰富、思维空间广的操练情境。在学生对新语言点进行了大量的体验活动之后，教师就要设计LIFELIKE（真实生活化）的情景，引导学生运用刚刚获得的知识和技能来完成一个交际性的项目。如（1）在学生熟读课文的基础上让学生表演课文。（2）根据课文情景要求学生适当改换人物变换场景进行操练。（3）由教师或学生创意把课文串联起来，像排演小品一样，进行操练。（4）教师布置情景，让学生根据情景进行说话操练。由于一节课的时间有限，要做到使所有学生都能掌握，都能熟练地用在交际场合中，是很困难的。往往除了少数好学生以外，多数学生都做不到这一点。为了解决这一问题，有些话题笔者会让学生先进行三分钟自由对话，不要求学生当堂进行表演，而是要求同座的同学回去做准备，在下一节课上进行表演。这样一来，学生便有充分的时间去消化和巩固所学的语言。学生准备的对话不仅要包括新学的语言材料，还必须包括过去学过的语言材料。由于下一堂课每人都有可能被教师叫起来说，因此人人都会认真去作准精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/9备，去记、去背、去练。在下一堂课被叫起来时，人人都是胸有成竹的，人人都可以说出一些句子来，流利地进行对话。其结果是每个人都能熟练地进行对话，不仅节省了大量时间，还提高了学生的自信心和学习的积极性。总之，操练是英语课堂的主要手段。在小学生学习英语知识，形成语言技能的过程中起着至关重要的作用。学生知识的获得和能力的形成都取决于操练的合理性和有效性。因此，教师在教学中对此应引起足够的重视，要根据学生的实际情况运用不同的方法来设计操练。教师要从高频性、趣味性、有效性和拓展性四个维度开展有效的活动，尽力提高操练活动在英语课堂教学中的价值，以帮助学生更好地进行英语学习。四、有效课堂评价评价是英语教学活动中不可或缺的一部分，它对教学起着重大的导向作用。为了关注学生的发展，教师要想办法在课内外对学生进行赏识评价。而课外评价又是课堂评价的延伸，所以进行有效课堂评价尤为重要。1课内评价。教师对课堂评价应具有多样性。在平时的课堂教学中，可用多种方法进行评价。1小奖台奖励法可请班主任帮忙贴于教室醒目的位置。2体态激励法。3爬楼梯插红旗。2课外评价。1荣誉激励法。可发自制的精美奖状或精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/9荣誉证书。2喜报评价。定期制作喜报，向家长通告，肯定学生的每一点进步。3课堂活动积星卡。日常评价可用贴纸，为每个学生设计一张“英语小新星”评价表，内容包括听力星、表演星、朗读星、背书星、听写星等。在每月总评时还根据学生个人夺