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基础教育跨越式创新试验（研究成果）Unit15 Lesson74 shapes 河北省丰宁满族自治县大阁第三小学 崔凤云一、概述本课是义务教育课程标准实验教科书新起点英语一年级下册Unit 15 shapes中的第二课时，新单词有sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty，主要句型是How many. can you see？I can see.。本课主要从学生兴趣出发，联系学生所学的square、circle、triangle、rectangle等形状的单词，通过dialogues、readings、picture talking等多种活动，复习旧知，联系新知，丰富学生的词句，训练学生的说听能力，提高学生的语言运用能力。 二、教学目标知识与技能（1）认读五个新单词和两个新句型，做到发音准确、清晰；（2）熟练运用新句型与同桌进行相互问答；（3）能够借助key points进行看图问答或综合说话；（4）能够根据多媒体课件和油印材料自主听读英语短文材料。过程与方法（1）能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法；（2）能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法；（3）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望。3情感态度与价值观（1）激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得；（2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。三、学习者特征分析1学生是丰宁满族自治县第三小学一年级的学生；2学生已经学习了square、circle、triangle、rectangle等关于形状的单词和句型；3学生对one、two、 ten的英语数字已经非常熟悉；4学生对how many . can you see？what are they？等句型非常熟悉；5学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许；6学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还有待加强；7学生对于PPT talking和picture talking的呈现形式感到很好奇。四、教学策略1师生示范策略：教师通过和12个学生的口语交际，给全班同学的两两说话训练作示范，让学生清楚两两说话的内容和方式；2自主听读策略：学生通过自主听读拓展材料，在完成课标要求的基础上训练听说能力，积累和丰富英语词汇和句式；3歌曲激趣策略：通过学生的chant、sing a song，有利于形成宽松活泼的课堂氛围，同时借助chant和歌曲来巩固学过的句型和单词，在语言运用中学习英语。五、教学资源1本课教材；2拓展资源：PEP教材三年级下册Unit 3 Lets talk, story time和一首英文歌曲；3跨越式英语教学课题组资源Reading 6；4教学环境：多媒体、VCD、幻灯片、Flash动画、录音机。六、教学过程Step1：Warm up 1Greetings（师生问候）；2Revision（多媒体播放Chant课件，让学生听、说、做、演进行律动，活跃气氛，营造一个良好的学习英语的氛围）Square and circle say hello. Square and circle here we go.Step2：Presentation1 教师用多媒体播放sixteen planes图片T：What are they？S：They are planes.T：How many planes can you see？S：I can see sixteen.（师生共同数一数。）2教师呈现新单词sixteen单词卡片和句型：How many planes can you see？I can see sixteen；3用幻灯片呈现hamburgers、squares，circles、ducks图片，呈现新词seventeen、 eighteen、 nineteen、 twenty；4Pair work（呈现key points）；5小组反馈。Step 3：巩固新知（chant）把所学句型和数字编成歌谣，师生同唱，巩固所学新知，调节课堂气氛。How many planes can you see?Sixteen, sixteen sixteen.How many hamburgers can you see? Seventeen, seventeen,seventeen.How many squares can you see? Eighteen,eighteen, eighteen.How many circles can you see? Nineteen, nineteen, nineteen.How many ducks can you see? Twenty, twenty, twenty.Step 4：Scene changing1 利用媒体呈现twelve teddy bears图片；师生示范：T：What can you see in this picture?S：I can see some teddy bears.T：How many teddy bears can you see?S：I can see twelve.T：What color are they?S：They are yellow.2 Pair work（呈现key points）；3 小组反馈。Step 5：教师用多媒体呈现toys、fruits、shapes综合图片，让同桌两人小组创编对话，教师在屏幕上给出key points加以提示，并用不同颜色加以区分角色，Like this：A：Hello.B：Hi.A：What are they?B：They are.A：How many.can you see?B：I can see.A：What color.?B：Theyre.A：Whats your favorite.?B：My favorite.A：Thank you. Bye.B：See you.（把所学的新语言项目与旧知识联系起来，自由创编对话，达到交际运用的目的。）Step 6 ：拓展资源的学习1播放Flash动画play football；师生Count the numbers from 1-20。2播放VCD资源，PEP教材三年级下册Unit 3 A Lets talk, story time。3学唱Books and pencils song。七、总结与评价本课英语教学的评价主要通过课堂表现和语言知识技能两个方面来进行。课堂表现的评价主要包括学习态度、学习兴趣、学习策略和合作精神；语言知识技能的评价主要包括说、听、唱、练和游戏。内容一级指标二级指标小红旗智慧花星课堂表现学习态度还喜欢上英语课，注意力还算集中，课上能够参与活动； 比较喜欢上英语课，注意力较集中；课上参与比较积极；能够仔细倾听别人的发言非常喜欢上英语课，精神饱满，注意力集中；课上积极参与，在学习活动中积极、好动、充满好奇、乐于尝试；积极倾听别人的发言，愿意接近教师，在与教师的交流中自然大方，不紧张、不害羞学习兴趣对听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等活动表现出一定的兴趣，但是不太高，活动情绪一般对听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等活动表现出比较高涨的兴趣，活动情绪良好对听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等活动表现出持续的兴趣，活动时情绪高涨学习策略学习注意力有时间走神；能够在别人的帮助下表达和交流；不喜欢向老师或同学请教问题；在别人的提议下，才能对所学习的内容进行练习或实践学习注意力较集中；能够运用所学英语进行表达和交流；能够向老师或同学请教问题；能够对所学习的内容进行练习或实践学习集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流；积极对所学习内容能主动练习和实践；积极主动向老师或同学请教合作精神合作不积极，需要在别人的帮助下，完成学习任务合作比较积极，基本能与他人合作完成学习任务积极与他人合作，共同完成学习任务语言知识技能Speaking（Dialogue、Words）单词发音不准确，不能理解单词的意思；在他人的帮助下，能够应用常用短语、句型与同学或老师交流单词发音较正确，基本能理解单词的意思；能够较流利地应用常用短语、句型与同学或老师交流单词发音正确，理解单词的意思；能够流利地应用常用短语、句型与同学或老师交流Listening能边听边认真跟读所给的油印材料，语音语调准确度一般，速度较慢；老师提示个别单间的情况下，听懂简单的录音材料或flash小故事；在老师的帮助下，能听懂课堂简短的指令，做出的反映较慢能边听边认真跟读所给的油印材料，语音较准确，语调较自然，中速；能够在图片和动作的提示下，听懂简单的录音材料或Flash小故事；基本能听懂课堂简短的指令能够做出相应的反应能边听边积极跟读所给的油印材料，语音准确，语调自然，语速正常；能够听懂简单的录音材料、Flash小故事；能听懂课堂简短的指令并及时做出相应的反应Sing/Chant吐字基本清晰，有一定感情，有一定的节奏及韵律感语音、语调较正确，吐字清晰，表现较好，节奏及韵律感较强语音、语调正确，吐字清晰，有感情，节奏及韵律感强，有乐感Practice能根据给定的语言材料或key points进行两两说和表演说能恰当地运用给定的语言材料或key poi