投资理财与规避风险教学设计.doc

投资理财与规避风险教学设计 上海南汇中学 瞿美芳一、 教材分析、学情分析1、教材分析：金融是现代经济的核心，金融业是现代服务业的代表性行业。近年来，随着社会主义市场经济的发展，金融业在社会经济生活中的影响越来越大。同时与全面建设小康社会相拌，投资理财日益成为家庭经济生活的重要方面。本课结合学生实践对保险业服务活动（包括保险的性质、保险的职能、保险与其他投资的区别等的介绍，说明通过参加保险规避风险的必要性。有助于学生增加金融知识，培育金融意识，了解金融业对个人所提供的主要服务，为今后理性地进行家庭理财和企业理财打好基础。2、学情分析：投资理财与规避风险，学生对他们之间的关系缺少了解，甚至是误解。因为学生在这方面没有多少实际的经验，社会上又对投资理财存在大量的误导，思想认识极其混乱；加上我国金融市场还不够成熟，投机气氛较浓，违法行为较多，而传统的教育又将投资理财当作“少儿不宜”。因此在教学中存在一定的难度。二、教学目标分析1、知识和能力目标知道保险在投资理财中地位。了解保险的含义、基本职能、派生职能等基本内容，正确认识保险的目的，培养学生分析材料、归纳知识、运用知识的能力。2、过程和方法目标通过对家庭投资理财种类的例举分析，知道保险在投资理财中地位；通过提供典型案例，指导学生领悟从具体到抽象的归纳方法；通过对学生参加保险情况的调查、分析、比较，感受保险与经济生活的密切关系，切实认识保险的必要性和重要性，适时进行生命教育，让学生懂得生命的重要，爱惜财物的必要，加深对保险职能的理解和对保险目的的认识；通过课堂讨论、交流，提高学生关注社会，认识到保险业与国民经济发展的关系，增强主人翁意识；通过操作平台为世博会或洋山港设计保险方案，培养学生的探究创新能力和理论联系实践的运用能力。3、情感、态度、价值观目标明确投资理财首要目标是规避风险，了解保险的职能和目的，增强学生的金融知识和金融意识，增强社会责任感和使命感。懂得生命的重要，爱惜财物的必要，有助于社会主义和谐社会的构建。二、 教学内容设计1、 对教学内容进行心理化的组织。创设符合学生特点的教学情景：通过寻问学生家里投资理财的种类，在学生单方面理解的基础上，教师归纳投资理财的种类，并通过媒体放映过去一年中自然灾害的几大特点及重大的意外事故，告知学生投资理财首要目标不是财产的增值而是规避风险。从而引出保险的知识。从而激发学生学习的积极性。2、 对教学内容进行问题化的组织。确立了保险在投资理财中的地位后，对保险知识的讲解通过设计针对性强、层次性分明的问题链来层层推进。如出示旅行意外险的保单请一位同学看后告诉大家。师问：20元买，理赔20万，保险费和理赔金相差悬殊，谁来支付这笔钱？引出保险的基本职能。师又问：保险公司会不会把收来的保险费都用于理赔？出示资料：2006年上半年保险费收入和理赔情况表：师问：保险资金在“收”和“付”之间有时间差， 沉淀资金如何运作？引出派生职能之一：资金融通为经济建设提供资金师又问：保险公司是专门承担风险和处理风险的部门。他们为了提高经济效益、减少赔款、增加盈余又该如何做？放映视频麦莎台风。师问：保险公司在麦莎台风到来之前做了什么工作？引出派生职能之二：防灾防损进行社会管理通过对同学家庭、学校的保险和理赔情况的调查，媒体投放1000万护送千手观音图。师又问：“投保了，却没有出险，保险费不是赔掉了吗？”得出：保险的目的保险是为了获得财务上的保障。3、对教学内容进行操作化的组织在了解商业保险和政策性保险的区别时，设计表格让同学通过自学从六个方面进行归纳比较，加深对两类不同保险的理解。既培养学生自学能力又培养了分析归纳能力。4、 对教学内容进行结构化的组织在保险基本知识分析好后又出示聪明理财五大定律，图表揭示了家庭投资理财的五大定律：家庭资产合理配置比例“4321”定律即供房及其他方面的投资40%，家庭生活开支30%，银行存款20%，保险10%；存款“72”定律；股票“80”定律；家庭保险双十定律；房贷“三一”定律。通过简单解读并人手一份，让学生进一步了解保险在投资理财中的地位及必要性和重要性。通过课后让学生与父母一起分析家庭资产情况并设计理财方案，增强学生的金融意识，培养学生的分析能力和应用能力。三、 教学过程的设计1、 知识目标的落实主要通过问题链逐层分析掌握；能力目标通过提供典型事例，培养学生分析、归纳的能力，通过操作平台，提高学生应用知识的能力。2、 整课知识运用性、操作性强。掌握知识的目的在于灵活运用。课堂设计能考虑到课内知识向课外实践的延伸。3、 材料选择有冲击力和感染力。如：包头空难、工资单、意外险保单、麦莎台风、千手观音、聪明理财五大定律等，能起到引思的目的。4、 教学环节紧扣，头尾完整，指导性强，有助于培养学生的探究能力和实践能力。四、 课后反思1、自我肯定之处：（1）知识点落实到位：通过提供材料设计问题引起思考达成共识。知识点讲解细腻、到位。（2）综合能力得到培养：从图片、图表、案例、理性材料中读取信息唤起已有经验分析判断重构知识，拓宽思维，提高理论联系实际的能力。（3）形式为内容服务：力求媒体形、声、色、内容的统一。材料丰富，设计问题巧妙，逻辑推理严密。（4）注重课内知识向课外延伸：重视课内知识点的讲解，课后探究题针对性强，有时代性、科学性、可操作性。（5）贯彻二期课改的理念，坚持以学生发展为本，师生互动、生生互动得以发挥。能有机渗透生命教育，思想性强。2：不足之处：（1） 教材处理不够大胆；借班上课，对学生不太了解，不敢放手让学生自学知识点，以节省时间来帮助学生解决实际中的一、二个问题。（2） 学生思考没有留足时间；问题设计很好，但二处讨论都没有深入，学生点到就收场，有点赶时间的味道。（3）重点部分笔墨欠浓，还可以进一步引深。七：附简案 投资理财与规避风险 上海南汇中学：瞿美芳一：教学目标1、知识和能力目标知道保险在投资理财中地位，了解保险的含义、基本职能、派生职能等基本内容，正确认识保险的目的，知道保险在投资理财中地位。培养学生分析材料、归纳知识、运用知识的能力。2、过程和方法目标通过提供典型案例，指导学生领悟从具体到抽象的归纳方法；通过对学生进调查、分析比较，感受保险与经济生活的密切关系，切实认识保险的必要性和重要性，适时进行生命教育，让学生懂得生命的重要，爱惜财物的必要，加深对保险职能的理解和对保险目的的认识；通过课堂讨论、交流，提高学生关注社会，认识到保险业与国民经济发展的关系，增强主人翁意识；通过操作平台为世博会或洋山港设计保险方案，培养学生的探究创新能力和理论联系实践的运用能力。3、情感、态度、价值观目标明确规避风险的重要性，了解保险的职能和目的，增强学生的金融知识和金融意识，增强社会责任感和使命感。懂得生命的重要，爱惜财物的必要，有助于社会主义和谐社会的构建。二：教学重点：保险的基本职能、派生职能三：教学难点：对保险目的的正确认识四：教学手段：多媒体辅助教学五：课前准备：学生对家庭、学校参加保险及理赔情况的调查六：教学过程：导入：请学生列举家庭投资理财种类。残酷现实：系列事故案件图片引出：投资理财时需考虑规避风险。为风险投资：保险一、什么是保险 （含义理解、概括一般程序）包头空难资料：师问：材料中涉及哪些理赔险种？这些险种属于什么性质的保险？我国有多少家保险机构？相关链接：政策性保险和商业保险、保险机构 。出示旅行意外险保单：师问：买20元，理赔20万，保险费和理赔金相差悬殊，谁来支付这笔钱？二：保险的职能：（一）：基本职能：分散风险、补偿损失 （了解一个职能的两个方面） 两者关系：分散风险是补偿损失的基础，补偿损失是分散风险的体现。基本宗旨：一人为众，众为一人思考：保险公司会不会把收来的保险费都用于理赔？资料：2006年上半年我国保险费收入和理赔情况图师问：保险资金在“收”和“付”之间有时间差， 沉淀资金如何运作？（讨论）（二）：派生职能派生职能之一：资金融通为经济建设提供资金师问：保险公司为了提高经济效益、减少赔款、增加盈余又该如何做？视频麦莎台风师问：麦莎台风到来之前保险公司做了什么工作？派生职能之二：防灾防损进行社会管理现场调查：同学家庭、学校的保险和理赔情况的调查资料：太平人寿1000万护送“千手观音”图结果：投保多，理赔少，说明大家平时能珍爱生命，保护财物