让学生重树信心.doc

让学生重树信心，走向成功湖北省钟祥市职业高中 谭世涛内容提要通过心理教育，抗挫折教育等，不断提高学生的自信心，增强战胜困难的勇气和提高他们的意志力，引导他们走向成功。关键词心理安全 自信心 心态 挫折教育 表扬和鼓励 成功正文当今的中等职业教育由于多方面的原因造成了“三类学校四类苗”的局面，而且这些学生的数量所占的比例还很大。如何让这些学生健康成长，如何让他们成为对国家和社会有用的人才，这是我们所有教育工作者面临的一个难题，也是一个挑战。尤其是班主任，要解决如何在德育工作中坚持社会主义办学方向和实施素质教育的问题，又要帮助学生确实树立正确的世界观、人生观、价值观，所以班主任的教育工作就必须讲究艺术。最重要的是要树立学生的信心，增强战胜困难的勇气和提高他们的意志力。具体来讲，在德育工作中，应该采取以下几个措施来树立学生的信心，增强战胜困难的勇气：1、尊重学生的人格，用情感去温暖他的心灵，消除他们的自卑感，给予心理安全。告诉学生要学会交际，要明白世上除了相互竞争，优胜劣汰之外，还有更多的相互帮助、理解，要学会宽容、体谅。让学生学会自我尊重的同时学会感激，感激生活，感激父母等。同时告诉他们成功者不一定是强者，失败者不一定是懦夫-交付人生的满分答卷应该是竭尽全力。一个连失败的机会都没有的人，生活会有意义吗？我们不应嘲笑失败者，却应嘲笑旁观者。即使失败一千次，第一千零一次还有成功的可能，而旁观者却永远没有成功的希望。任何一个学生的心灵深处都有做好学生的原望，教师的使命就是强化这种愿望，呵护这种愿望。让我们用纯朴的微笑和真诚的鼓励，划出学生幸福的人生起跑线。让每个学生找到自己是好学生的感觉从各个方面安慰他们，化解他们的失败感，让他们有勇气面对生活。2、开展心态教育，心态决定成败。积极的心态创造人生，消极的心态消耗人生。积极的心态是成功的起点，是生命的阳光和雨露，让人的心灵成为一只翱翔的雄鹰。消极的心态是失败的源泉，是生命的慢性杀手，使人受制于自我设置的某种阴影。选择了积极的心态，就等于选择了成功的希望；选择消极的心态，就注定要走入失败的沼泽。告诉学生如果你想成功，想把美梦变成现实，就必须摒弃这种扼杀你的潜能、摧毁你希望的消极心态。3、开展抗挫折教育，增强自信心，增强战胜困难的勇气和提高他们的意志力。“自信”的关键在于自己。如果你自己总认为自己不行，你是无法得到自信的。自信的秘密是相信自己有能力。中国古谚：“天生我材必有用”，每个人都有自己的特性和长处，值得看重和发挥。中国式教育认为人的成长是不断克服缺点的过程，所以老师更多是在批评学生，让学生弥补最差的学科。虽然应把每科都学得“足够好”，但人才的价值在于充分发挥个人最大的优点。美国盖洛普公司的研究人员发现：大部分人在成长过程中都试着“改变自己的缺点，希望把缺点变为优点”，但他们却碰到了更多的困难和痛苦；而最快乐、最成功的人的秘诀是“加强自己的优点，并管理自己的缺点”。“管理自己的缺点”就是在不足的地方做得足够好，“加强自己的优点”就是把大部分精力花在自己有兴趣的事情上，从而获得无比的自信。通过讲各种事例让他们明白这一点，例如微软亚洲工程院院长张宏江说他从小就“相信我是最聪明的。即使再后来的日子里我常常不如别人，但我还是对自己说“我能比别人做得好”；微软亚洲研究院的主任研究员周明小时候在“学生劳动”中刷了108个瓶子，打破了纪录，从而获得自信。他说：“我原来一直是没有自信心的，但是这件事给了我自信。这是我一生中最快乐的经验，散发着一种迷人的力量，一直持续到今天。我发现了天才的全部秘密，其实只有6个字：不要小看自己。”其次让同学们多回味过去的成功，千万不要小看自己。同时要教育学生我们面对的不都是阳光和温暖，不都是微笑，人生路上充满荆棘，学习中处处有困难。碰到棘手问题时要正视，正确处理失败和挫折，应该具有笑傲困难和人生的气魄，具有迎难而上百折不挠的意志力。这样学生就能正确认识生活，处理矛盾，排除困难，经得起挫折和失败，经得起批评和委屈，甚至是误会和中伤。增强战胜困难的勇气和提高他们的意志力。4、要发挥他们的主观能动性，适时的表扬和鼓励，促进学习的积极性。从某种意义上说，教育就是一个让学生孕育梦想，追寻梦想，实现梦想的过程。如果学生还没有梦，那是因为我们还没有将希望和爱洒向他的心田，没能催生梦的幼芽，让他们长出属于自己的七彩的梦。孩子一旦有了梦，就让他们的心灵自由飞翔吧。呵护宝贵的热情，珍视稚嫩的创造，放飞翱翔的胆量，分享成长的愉悦这一切我们责无旁贷。老师不可能时时刻刻跟着学生，只有发挥他们的能动性，充分挖掘他们的潜力，点燃他们的梦想，该放手时就放手，让星星之火燃燎原，这样就能让学生不断自我完善，不断进步！在这个过程中，老师需要做的就是时时鼓励和表扬，不断强化他们的成功意识，提高他们的自觉性！老师不是医生，不能总是看学生的不足与缺陷；老师不是警察，不能总是像盯着可疑的人那样，只看学生的阴影；老师也不是演员，不能只在舞台上按照剧本演戏。老师应该是寻找宝藏的人，在学生心灵的土地上，寻找生命的精神资源，并把这种潜在的资源发掘出来，变成精神财富。老师不仅要发现学生的闪光点，而且要引导他们自己去发现其闪光点，使他们形成自爱的心态，使他们相信自己就是最好的，自己有许多可爱的地方。我们经常教育学生要爱他人，可从来没有告诉他们要爱自己。学生因为找不到自己的可爱之处，于是就放弃了许多追求。每个人都有长短处，一个人如果只盯住自己的长处，他很容易骄傲；如果只盯住自己的短处，就可能更危险，因为他会丧失所有的信心，爬不起来。其实无论是在生活上，在家庭中，还是在班级里，我们都像在进行一场漫长的体育比赛。但是要记住，其实没有一个人是落在后面的。谁都可以有长项可以利用除非他自己放弃赛跑的权利。5、要给学生提供成功和展示才华的机会。尽管我们面对的都是祖国的花朵，但不是每一朵花都如牡丹、芍药那般光彩四射、美丽可爱，其中还有带刺的玫瑰，有迟开的花蕾，有受过生活伤害的花瓣然而，凡是花都拥有自己的特色，有的花香袭人，有的粗生粗长，每一朵花都有自己存在的价值，都会绽放出生命的光彩，在未来的社会中找到自己的位置。做老师的就是要用那一颗博大的爱心，公平、公正地为每一朵花都撒上甘露，让每一颗星星都在夜空中放出自己的光芒，用期待热诚开启孩子努力上进的门扉，让他们在各自的基础、资质上健康快乐地进步成长。给他们一个展示自己才能的机会和舞台，让他们充分绽放。例如很害羞的学生在课堂上不敢举手发言，如何鼓励他勇于发言并积极发言呢？针对这种情况，通过调查发现他们认为只有在适当的时候，有最好的意见时才愿意发言。但是，这个目标就很难衡量。于是，我和他们制定了一个可衡量的、实际的目标每天举一次手，不管是否想好了答案，如果坚持一个月就有奖励。然后，我们慢慢增加举手的次数。如果答对了，我就表扬他，这样就使他们对课堂发言有了足够的自信。从自信里得到成功，从成功里体验快乐，从快乐里延续成功和自信，形成良性循环。同时，还举办各种活动，让每个人都有展示自己才华的机会。告诉他们真正的成功应是多元化的。成功可能是你想到了好的解题方法，可能是你为他人带来了快乐，可能是你在学习和工作中得到了别人的信任，也可能是你找到了一种属于自己的生活方式。每个人的成功都是独一无二的。我们要呵护学生每一个飞翔的梦想，给每个学生一对飞翔的翅膀，给他们一片天空，任他们自由翱翔。只