铃儿响叮当音乐-教案

铃儿响叮当音乐 教案一、 出示铃铛的图片师：在日常生活中你见过铃铛吗？生：见过师：老师也见过，老师是在马儿的脖子上见过的，马儿的脖铃叮当响，非常好听，大家想不想听听铃铛的声音呢？二、 初听音乐 铃铛声伴奏师：老师今天把铃铛逮到了我们的课堂，现在老师要找两位小助手帮老师，好，让我们一起来听听铃铛的声音。1、 教师配音乐奏击铃铛。2、 观察铃铛的特点师：同学们注意观察了这组铃铛有什么特点吗？生：铃铛大小不同，发出的声音也不同铃铛大的声音比较低，教师做手势（往下）铃铛小的声音比较高，教师做手势（往上）师：谁注意了老师是怎么去敲的？（两个铃铛一起敲的），这样的声音是不是更好听呢？师：这么好听的铃声，我们能不能用声音来模仿一下，怎么模仿?生：师：用两个不同的声音合唱进行模仿，我们把两个不同的铃铛代表两个不同的声部，低音的铃铛叫低音部，高音的铃声叫高声部。三、学唱低声部师：我们先来看看低声部，老师把低声部的旋律唱一遍，看看那个音在旋律中出现的最多。生：1师：那么老师就把1当成低声部的主音，我们围绕1来跟唱歌词，老师唱一句，大家唱一句。师：老师一共教唱了几遍呢？这两遍叫什么呢？师：唱第一遍时，我们进入了第一间房子，唱第二遍时，越过了第一间房子直接进入第二间房子，好，我们再来一遍。师：老师在每一句的强拍上都加上了一个记号，看到了吗？老师让大家听的是在这个记号的前面，老师唱到了几个字？我们看第一句大家都找到了，它在强拍的前面，就说明它是个弱拍，弱拍就要弱起弱唱，来，大家一起拍手试一试好吗？师：我们一起把低声部完整的来一遍好吗？四、学唱高声部师：低音的铃铛，大家唱得不错了，我们一起来听听高音的铃铛，老师唱高音铃铛的旋律，大家听听哪个音出现的最多呢？生：3师：老师把3当成高声部的主音，围绕它来跟唱歌词，我们应该非常熟悉高声部的旋律了，那就小声的跟唱师：刚刚老师敲铃铛的声音是怎样的呢？生：短、脆师：我们现在是模仿什么声音呢？好，我们再来一次。五、两个声部的合唱师：高音的铃铛和低音的铃铛，我们全部唱好了，现在我们要做什么呢？生：合音师：我们现在只合两个声部的主音，低声部的同学模仿1，高声的同学模仿3.低声部 1 1 | 1 - | 高声部 3 3 | 3 - | 丁 丁 当 丁 丁 当师：一定要把这个长音拖住，能坚持住吗？记住自己的这个音了吗？师：先低声部坚持住，高声部再加进去，很好，再来试一次。师：这会我们一起进去（老师弹3 1）师：下面换另一种方式，短而脆，低声部 1 1 1 | 1 1 1 |。高声部 3 3 3 | 3 3 3 |。一起来好吗？师：老师给大家前奏，看能不能进去。非常好，和声效果出来了。师：下面我们分组练习，低声部完整的唱一遍，高声部请认真的听，低声部进入我们的主音一定要是1，我们再来一遍师：高声部我们也完整的来一遍，请低声部认真的听，我们现在有没有信心两个声部一起来唱呢？六、歌曲形式创编师：同学们唱的真不错，不知道同学们还记不记的，老师在开始的时候，前后铃铛的变化是怎样的？老师的小助手请你们再上来，请同学们仔细听好啦，好啦，谁来告诉我呢？生：前面敲两个，后面敲一个。师：好，现在摇身一变变成了老师的小铃铛，一起来，3 3 3 | 4 4 4 | 5 5 5 | 5 5 5 | 注意音高再来一遍。师：连起来好吗？非常棒，再来一遍。师：不知不觉我们铃铛的声音就增进了音乐的声音，你能找到它吗？（教师示范）师：我们随着铃铛的音高一起来，太准确了，我们都找到了它的位置，老师来唱歌词，你们把铃铛加进去好吗？我们现在一起来合作，请几位同学上台做铃铛，同学们，分声部再演唱一次。七、歌曲的艺术处理。小结：在不知不觉中，我们学到了一首非常好听的歌曲-铃儿小叮当，我们一起来欣赏歌曲，看看歌曲结束句是怎么处理的。师：我们在唱这首歌曲是，声音应该是怎样的呢？生：稍快、活泼师：应该有弹性，就像一个小皮球一样，把这首歌完整的唱一遍，小铃铛出列。八、延伸师：同学们把这首歌演绎的这么美，这是送给老师最好的礼物，今天老师也要把一首韩文的铃儿小叮当送给大家，大家随着音乐动起来师：这首歌和我们学的有什么不同呢?生：节奏上有变化。师：在哪里呢？生：后面两个词加快了