218.9.52.67_kczy_说教材_小学_语文_人教版小学语文二年级下册-山东-李文艳.ppt

人教版小学语文二年级下册教材研说,山东临朐外国语学校 李文艳,本册教材的学习目标,口语交际,语文实践活动,阅读,识字与写字,写话,会认400个,会写300个,愿意与人交流，认真听别人讲话，能听懂主要内容。,能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。,说话时态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心。,能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻,能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文,运用阅读和生活中学到的词语,对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。,对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动并能表达自己的感受。,喜欢阅读、对阅读感兴趣,学习使用逗号、句号问号、感叹号,积累成语、对联、古典诗词、格言警句,背诵优秀诗文50篇课外阅读总量不少于5万字,四会,二会,汉语拼音,查字典,独立识字,识字、正音,能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段,学习默读，做到不出声，不指读。,学写日记,能读准汉语拼音，学会拼音方法。,巩固汉语拼音，认识大写字母,掌握、借助培养兴趣,读准、音序查字法、培养习惯,能听懂提问和回答，听话集中精力，说几句意思连贯完整的话,能转述基本内容，认真思考，能说一段意思连贯完整的话,练习写句子，学习使用问号、句号,写几句意思连贯的话，能写留言条，学习使用逗号、感叹号。,理解每个自然段的内容，学习默读。,认识自然段。,二年级语文下册教学内容知识树,第一单元,第二单元,第三单元,第四单元,第五单元,第六单元,第七单元,第八单元,春天里的发现,走进科技的世界,要正确看待问题善于思考,培养优秀的品质,热爱自然了解自然,奉献与关爱,用心思考勇于创造,爱祖国爱家乡,导语,语文园地,四篇课例,第三单元爱祖国，爱家乡,导语,四篇课例,语文园地三,了解单元内容,起到导向作用。,课文文本,课后练习,日积月累,宽带网,我的发现,展示台,口语交际,我会认,我知道,读读背背,读一读,我会写,日月潭,课文,课后延伸、拓展,课后练习,读读记记,读读背背,我会写,我会认,会认9个生字,会写12个生字,背诵自己喜欢的部分,积累9个好词,我知道台湾还有美丽的阿里山,积累语言，发展思维，扩展课内学习的内容。,文本,感受日月潭的秀丽风光，热爱祖国的宝岛。,以爱祖国、爱家乡为主题展示词语接龙或搜集家乡的图片等,语文园地三知识树,我的发现,宽带网,展示台,口语交际（夸家乡）,日积月累,通过反义词认识九个生字，同时也有自主发现汉字的反义关系、积累反义词的作用。,搭配词语的练习，让学生在运用中积累词语,敕勒歌展示广阔的草原画面积累古诗词，受到文化熏陶 。,让学生联系学过的课文，自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化。,写家乡的山、水、人、特产等,引导孩子发现词语的内在联系,读读认认,我会填,我会读,说一说,写一写,围绕爱祖国、爱家乡这一主题展示了我国民族和行政区划的知识,教材特点知识树,围绕专题整合材料内容,更新课文，教材更具时代感，更贴近儿童生活。,课后练习重视联系生活实际，着眼于积累语言、启发思维，培养语文实践能力。,突破传统呈现方式，增强教材与学生的亲和力。,教材编排体现开放性和弹性，增强适应性。,新特点,更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活 本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。新编选的课文，既有童话、故事，也有诗歌、散文、科普文章。语言活泼，生动有趣。教师易教，学生爱读，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。,突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力。 首先，教科书由“教本”转变为“学本”。像练习中的“我会认”，学习伙伴吐的泡泡里的话，实际上是在启发学生自读自悟，发现问题、提出问题，同学习伙伴互相交流、讨论。 其次，注重引导发现，鼓励探究学习。 在 “语文园地”里设置的“我的发现”这一栏目就体现了这一特点。再次，教材尽可能多地为学生提供展示的机会，在“语文园地”里设有“展示台”一栏。本册教科书，不论是题目的安排，还是插图的设计，都努力体现倡导学生合作学习的思想。如要是你在野外迷了路文后学习伙伴的对话，甲：“我还知道一些辨别方向的方法呢！”乙：“快说给我们听吧！”,本册共有32篇课文。同上册相比第一：它少了专题识字课。第二：为了体现与中年级的衔接，安排了四篇略读课文。略读课文只安排了两项课后练习，有识字任务，没有写字要求。,针对拓展学生的语文知识，增强语文实践活动，本册教材在部分课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”设 置了“宽带网”。,在口语交际中增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练，培养学生初步的写作能力。,本册教材的新特点,教学策略与建议,把握同组教材各部分内容之间的内在联系,识字和写字教学应该注意的问题和建议,阅读教学应该注意的问题和建议,丰富多彩语文实践活动,口语交际教学应注意的问题和建议,要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系 在备课、钻研教材的时候，应该从整体上把握教材内容，注意内容之间的联系，从而设计教学方案，真正发挥教材整合的教育教学效果。 如，在教学雷雨时，学习伙伴建议学生留心观察天气的变化，并把它写在日记里，我便领孩子们到户外观察天气，让孩子们写了一篇观察日记。学习“语文园地五”的“展示台”时让孩子们展示自己的日记。,识字和写字教学应该注意的问题： 本册教材依然遵循识写分开、多认少写的原则，以便 在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。 识字教学： 我教学中用“三步一等”识字法 第一步：预习课文，探究规律，自主识字。 第二步：小组合作，展示自我，识字过关。 第三步：形式多样，内外兼收，加强巩固。 一等：循序渐进，允许差异，反复识字。 写字教学: (一)继续培养学生良好的书写习惯， 姿势端正，书写规范，整洁认真。 （二）加强对课文中易错字的书写指导。 其次，不要负性强化易错字。,重视老师的范读。在教学新课文时，我一般采用范读的形式。,阅读教学应该注意的问题和建议,口语交际教学应注意的问题：（一）有些口语交际教学之前，话题要提前做好准备。 （二）注意创设交际情境。 （三）关注口语交际中的“弱势群体”，避免“一言堂”。（四）教师要善于发现学生交流过程中富有创意，充满童趣的精彩语言，给予肯定，使之感受交际的乐趣。（五）教师也可以根据本班的实际情况选择口语交际的内容，如学习我们的小制作，我是这样设计的： 布置。课前就先要布置学生动手去做小制作。 交流。上课时学生带着自己的小制作来，彼此交流，推荐说得好的学生或做得好的学生在班上展示。 评比。再评一评，谁做的小制作最好？谁说的清楚、明白？ 写话 本册教材安排了适量的写话练习，是为了向中年级平稳过渡。教师自己完全可以根据班级学生的实际情况开展形式多样、内容丰富的小练笔。我在教学中推出了绘画日记、故事日记、观察日记，孩子们的日记内容丰富，异彩纷呈。,开展丰富多彩的语文实践活动 活动