语文课堂经验交流材料

语文课堂，让学生的思维轻舞飞扬今天，我的语文课堂教学能接受各位领导和各位同仁的指导感到万分的荣幸。同时深为自己课堂教学技艺欠佳而惭愧。作为一个老语文教师，我时刻不忘探索有效课堂教学的新方法、新思路，力求使自己的语文课堂更适合学生掌握知识，提高素养，给学生提供展示自己的平台。现在我就说说自己在日常教学中的几点做法。第一，我想法设法让学生爱上语文课。首先，我力争每节课都应该让学生有快乐的回味。令人回味的可以是一则引人入胜的小故事，如在学习真理诞生于一百个问号之后这篇课文时，我给学生讲了瓦特发明蒸汽机的故事，同学们明白了：要做生活中的有心人；可以是一次针锋相对的交流和辩论，如在学习小柳树和小枣树这篇课文时，我就采用了交流和辩论的方式，同学们明白了：要多看别人的长处；可以是你的真挚赞赏和鼓励，如学习自己的花是让别人看的这篇课文时，当有位同学说到“我种花是给别人看的，相同的，别人种花也是给我看的，这就是人人为我，我为人人的表现”时，我称赞了这位同学，因为他让同学们明白了：为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐；令人回味的还可以是一场相关的情景表演，在学习晏子使楚这篇课文时，我和学生合演了一幕晏子进城。也可以是一段自己的亲身经历，在学习山中访友一文时，我先给学生讲了我自己回到原来居住过的老屋的感受，把学生的思路引到课文情境中。季羡林老先生的怀念母亲一文语言质朴，感情真挚，因为我也有过母亲去世的痛苦经历，也曾在清明的时候写过一段小文，我就把这篇文章读给学生，学生深受感染，更深刻地理解了文章第二段作者所表达的情感。还有，教学荷花，我把荷花的三种形态板画出来，指导背诵积累，效果甚佳；跨越百年的美丽一文的课堂上，我们师生围绕着“美丽”阅读交流，学得畅快淋漓；威尼斯的小艇在轻快的音乐中泛舟游历，所见所感与作者共鸣总之，最关键的就是教师应深入了解学生，尽可能地把学生和自己的距离拉近，使之感到亲切；和教材拉近距离，使之感到亲和；跟教材所表达的思想感情拉近距离，使之共振共鸣。我想，这样的课堂，学生想说不爱都不容易。其次，我尽量把课堂交给学生。从学生能借助拼音读文的时候开始，我就注重了学生的自读自悟的培养。先从一个词开始，让学生说说他从这个词中懂得了什么，知道了什么。进而是对一句话、一段话的理解。现在的课堂，几乎全是学生在汇报自己的读书体会，我只是在学生理解不到位、说的不确切的地方加以补充、点拨。很多时候，学生都想说，我也不想阻止他们发表自己的见解，生怕漏掉哪一位同学的独特见解没听到，因而拖延了时间，一篇文章可能需要三课时才能完成。但是我想，虽然用时长了，但是能让学生充分发表自己的独特见解，这对学生来说，未尝不是一件好事，因为他把自己的想法说出来了，与大家共享了，很有成就感。这也最大限度的使学生都能参与教学活动的全过程，从而达到美国教育家杜威所言“使教育过程成为真正的师生共同参与的过程，成为真正合作的相互作用的过程”的境界。不过，这种现象正在消失，因为我现在正致力于“学生体会到点子上”的引导和尝试。再说第二点：让学生简单扎实地上好语文课。简单，就是要简约教学内容，突出教学重点；简化教学环节，简便教学方法，不搞花架子。扎实，就是给学生打好语文基础知识的底子，抓好语言文字训练。同时教给学生学习方法。生字教学是我们不容忽视的一个环节，我今年教的是六年级，从中段开始，我就训练学生自己学习生字，先是学生自学，同桌互助记忆字形，接着是我指导易错的字，开始的时候，一课生字词往往需要听写三遍才能达到全体无误。当然，我采用了很多花样翻新的方法来鼓励自学，比如：同桌比赛，男女生擂台赛，小组挑战记忆等等，现在，我只给学生五分钟的时间记忆生字，除了个别学生外，学生基本上能达到听写一遍就能正确掌握生字了。从接受新课型开始，我就在寻求语文课新的立足点。新课型的四段式教学看似简单，其实很不简单，需要我们教师更深刻地研究教材，确定教学重难点。更重要的是敢于取舍。草船借箭是一篇保留课文，我已经教过多遍，去年我的教法是这样的：就在“神机妙算”上做文章，引导学生找出那些地方表现出诸葛亮的神机妙算。这样的目标一明确，学生很快就找出“算天、算地、算人”我在学生汇报的时候相机点拨理解诸葛亮的“三笑”，用精彩的总结语外加板书三个大大的感叹号，学生参与兴趣异常高涨，教学效果非常好。教学自己的花是给别人看的一文，我没有把作者的“思乡的梦”作为重点，现在看来，我的取舍是对的，因为在怀念母亲一文就可以看到作者的“思乡的梦”。还有就是，我特别注重导语、过渡语和总结语的设计。往往，我的导语或过渡语一说完，学生或面露笑容，或神情凝重，马上投入到阅读之中。每当看到我的总结语说完，很多学生在那里轻轻点头，我心里就非常欣慰，因为我说到了点子上，学生听懂了，并接受了。语文的外延很宽很广，教学的方法也不尽相同，只要在我们的语文课上，能看到学生“