高三诗歌二轮复习一形象鉴赏(教师版)

江苏省苏州第十中学2012级高三第二学期 学科：语文 类别：诗歌鉴赏 -1诗歌鉴赏二轮复习专题一、鉴赏形象考点分析诗歌形象一般可分为人物形象（诗中的人物或抒情主人公）、景物形象（诗歌中描绘的自然景象）和事物形象（常指托物言志诗中描绘的形象）。意象，指（情）意和（物）象的融合，是熔铸了诗人思想情感或具有深刻寓意的形象。意象是诗歌语言与情感的中介，因此，通过筛选、分析诗中所用意象，有助于我们解读诗歌。在我国诗歌中，有些意象具有特定的意义，读诗观意象，便可初步明确诗歌的抒情指向。如岁寒三友(松、竹、梅)、四君子(梅、兰、竹、菊)为高洁、不畏严寒的象征，桃花隐喻美人，牡丹象征富贵吉祥，柳为伤离别等等。意象的寓意并非一成不变，同为一景一物，在不同的诗人心中，在不同的语境中又是千差万别的，因此要结合具体情况进行判别，做出正确的解读。意境，是诗人强烈的思想感情(意)和生动的客观事物(境)相交融所创造的情景交融、神形兼备的艺术境界。它具有虚实相生、意与境谐、深邃幽远的审美特征，能使读者产生想象和联想，如身临其境，在思想感情上受到感染。意境由意象构成，意象包括在意境之中。因此，分析意境离不开意象。 诗歌意境常用术语：幽静、宁谧、幽美、朦胧、淳朴、空灵、深远、幽远、莽苍、辽阔、苍凉、繁华、热烈、高昂、荒芜、孤寂、清冷、凄清、渺茫、暗淡、冷寂、悲凉慷慨、缠绵宛转、雄浑壮阔、空寂寥落、萧条荒凉等。意象和意境是构成诗歌的基本要素。因此，在历年高考中，多有对意象和意境的考查，分析意境也是高考不可或缺的基本类型，是每年诗歌鉴赏复习备考的重中之重。 应考锦囊提问方式：(1)诗中运用了什么样的意象？结合全诗分析意象在诗中的作用。提问变体：结合诗歌分析这一意象在两首诗中的作用是否相同。(2)这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想情感？答题步骤：(1) 第一、找出并描摹诗歌意象； 第二、概括意象特点；第三、揭示作者情感。 (2) 第一、描绘诗中的画面； 第二、概括氛围特点； 第三、分析思想感情。答题范式：(1) 本诗中的( )意象，具有( )的特点(或含义)，作者借此表达了( )的感情或起到( )作用。(2) 这首诗描绘了一幅( )的画面，营造了一种( )的氛围，从而表达了作者( )的情感(心情，心境)。分析诗歌意境要抓住三方面的内容才能得满分：一、描摹诗歌图景二、概括意境特点三、剖析思想感情现场示例 例一：阅读下面这首词，然后回答问题。 梦江南 温庭筠千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。（4分）【答案】主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解：临水看花，花自飘零，无人怜惜。刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。【解析】在分析时，直接解释诗句的给2分。如果诗句解读不完整，只写了山月或水、花的，只得1分。人物形象定位为孤独、寂寞、愁苦、哀伤等均可得2分。分析准确得2分，形象概括得当得2分。例二：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。山居秋暝 王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境？这种意境表现了作者怎样的理想？(3分)【答案】山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林，月下青松、水中碧莲，是空山秋天恬静幽美的景象(描绘画面1分)。作者通过塑造这样一种幽静深寂的意境(概括意境特点1分)，反映了诗人对安静淳朴生活的向往和对污浊官场的厌恶(剖析作者思想情感1分)。【解析】这是一首山水名篇，于诗情画意之中寄托着诗人高洁的情怀和对理想境界的追求。诗的中间两联同是写景，而各有侧重。颔联侧重写物，以物芳而明志洁；颈联侧重写人，以人和而望政通。同时，二者又互为补充，泉水、青松、翠竹、青莲，可以说都是诗人高尚情操的写照，都是诗人理想境界的环境烘托。例三：阅读下面两首宋诗，回答问题。（8分）（14年山东卷）寻诗两绝句 陈与义 2楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风。爱把山瓢莫笑侬，愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。江苏省苏州第十中学2012级高三第二学期 学科：语文 类别：诗歌鉴赏 -1【注】居士：指文人雅士。山瓢：天然粗陋的酒器。（1）“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中”两句所描写的景色特点有何不同？请作简要分析。（4分）【答案】前者艳丽，后者清幽。前者描写的是雨后园林的美景，一场雨后，园中姹紫焉红，色彩艳丽；后者描写的是月夜下的美景，明月高照，树木高耸峭拔，意境清幽。（2）诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。（4分）【答案】行为洒脱，情趣高雅。“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑依”，从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”，白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。课堂演练阅读下面这首宋诗，完成题目。（13年辽宁卷） 竹轩诗兴 张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。【注】篆烟：盘香的烟缕。请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6分）【答案】塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。（2分：答全得2分，少1关键词扣1分）通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。（4分：答全得4分，2条3分，1条2分。）2阅读下面这首诗，然后回答问题。十五夜望月 王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？(5分)【答案】诗人描绘了一幅中秋月夜图（分）：月光照射在庭院中，地上好象铺了一层霜雪；树荫里，聒噪的鸦鹊逐渐消停下来，先后进入了睡乡（分）；由于夜深，秋露打湿了庭中桂花（分）。这是一幅寂静、凄凉的画面（分），将别离思聚的情意，表现得非常委婉动人，抒发了诗人对月怀远的情思（分）。3阅读下面这首诗，然后回答问题。（12年安徽卷） 最爱东山晴后雪 宋杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。【注】本诗为雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋二绝句中的一首。 请简要分析这首诗中诗人的形象。（4分） 【答案】诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。4阅读下面这首词，然后回答问题。（7分）（13年重庆卷） 鹧鸪天 酬孝峙 （清） 钱继章 发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。 霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。闲倚杖，戏临罾。折腰久矣谢无能。 熏风未解池亭暑，捧出新词字字冰。【注】孝峙：