三年级语文下册第八组31女娲补天教案1新人教版.docx

女娲补天课 题31 女娲补天课 型精读备课时间授课时间教学目标1、会认5个生字，会写13个生字。能正确读写：“女娲补天、塌下、挣扎、熄灭、冶炼”等词语。2、能正确流利地朗读课文，了解课文主要内容。3、初步体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神,并对阅读古代神话故事产生兴趣。教学重点1.识写生字新词，积累生动的词语。 2.把课文读通顺，了解课文主要内容。教学难点初步体会女娲不顾艰险、为民造福的献身精神,并对阅读古代神话故事产生兴趣。教学准备课件教学流程主 体 设 计备注谈话激趣，图画引入：1.同学们，我们的祖先非常爱动脑筋。他们插上想象的翅膀，对天地万物、日月星辰的来历有过很多很多的猜测，也创造了一个个精彩智慧的神话故事。你们都读过哪些神话故事？（西游记封神榜宝莲灯盘古开天地）（出示文中131页插图）你们知道这是什么故事吗？这节课，我们就再来读一个神话故事女娲补天。（板书课题）2.读了课题，你想知道什么？（(1)女娲为什么要补天?(2)女娲怎样补天?(3)女娲补好天后，天会是什么样的?）一、初读课文、整体感知。1、轻声读课文，注意读准字音，读通句子，再想一想课文主要写了件什么事。2、轮读课文，检查读文情况，纠正字音。（轰隆隆long、露l出、很稠chu、一泼p）3、检查词语预习情况。（课件）（自读、指名读、齐读）（1）塌下、挣扎、熄灭、冶炼（要求识记的字词）（理解“冶炼”词意：冶炼是什么意思？可以先结合“炼”字的偏旁来说一说，再查字典理解透彻。）（2）轰隆隆、露出、燃烧、围困、喷火、缺少、液体、熊熊大火、金光四射（易读错字音和值得积累的词语）（理解“熊熊大火”：是什么样的大火）（3）多音字：露（查字典区分不同读音下不同用法，lu用于一些口语词语比如露怯、露马脚）、挣、喷二、再读课文、理清思路：（1）自由读文，思考：课文主要写了什么事？（2）试着用简练的语言说说课文主要讲了什么故事。（课文讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事）（3）根据课前所提问题理清课文段落。三、指导书写，积累运用。1.根据字形特点分类。（两类，左右结构和上下结构）2.指导发现书写规律“燃、熄、炼”中“火”旁在田字格中的位置（火字旁在竖中线左侧，点起笔横中线上）。（课件：左右结构分出）3.以学生为主体交流要注意的字形。（“隆”字注意“生”上面有一横；“喷”右边上半部笔顺；“缺”缶字旁笔顺）4.区别形近字：挣睁，冶治5.积累好词（短语），并选择用好词说话。（除词语表外，欢歌笑语、零零星星、一道道深沟、一眼清清的泉水等）6.当堂听写测试。第二课时一、细读课文，体会灾难可怕。过渡：自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。可是后来女娲为什么要补天呢？1默读课文，用喜欢的符号划出女娲补天的原因。2指名读划出的句子。随机出示句子：（1）轻声读一读这句话，边读边想你读到了怎样的景象？同桌间可相互交流。（2）指名说读到的景象。（将“远远的天空许多人在水里挣扎”这段文字变红。）（3）听了你读的句子，我发现里面有很多动词，你们发现了吗？快圈出来。（4）汇报圈出的动词（课件隐去其它文字，只剩动词：塌下 露出 震裂 出现 燃烧 围困 挣扎）想一想：试着将这些动词连起来说说你仿佛看到的景象吗？（5）看到这样的景象，你们有什么感受？（板书：太可怕了！）你们和女娲的感受竟是一样的，天哪，（太可怕了！）让我们再来读读这段话。二、略读课文，了解救人心切。过渡：看到这样的景象，女娲的心里难过极了！（板书：难过极了！）可是难过不能解决任何问题，女娲立刻（引读课文第2自然段）三、深入细读，感悟补天艰难。1.自由读3、4自然段，找一找哪些句子写出了女娲补天的艰难。2.集体交流。 （1）请同学们自己读读这两个句子，可以抓住一个词，甚至是一个字去细细体会。（2）你从哪些词语中感受到了女娲寻找五彩石的艰辛？结合朗读（几天几夜、找啊找啊、终于）女蜗为了把人们从水火中救出来，做了好几件事，你能把空填完整吗？女娲为了把人们从水火中救出来，她先立刻去找雨神把天火熄灭、又造了船救人。为了补天她艰难地（辛苦）地拣来五彩石冶炼，终于补好了天。引导想象说话：同学们，看！熊熊大火已经向山顶逼近了，人们紧紧地抱在一起，几个孩子哭喊着_（生接）大人也吓得_瞧那边！水快要漫过一个女孩子的头顶了，只见她_一个老人被湍急的洪水卷走了，只听他拼命地嘶喊着_教学流程主 体 设 计备注A.预设1：“几天几夜”师：是呀，女娲为了寻找五彩石，花了很长时间，找了几天几夜，第一天，女娲到山上一看，全是一些零零星星的碎块，结果_；（师：没找齐五彩石，女娲能回去吗？）第二天，她继续找啊找啊，结果_；到了第三天、四天，五彩石仍没有找齐，女娲她找啊找啊，结果_。师：就这样女娲白天找，晚上找，找了几天几夜，找得心情焦急，找得身心疲惫。孩子们，你能用自己的朗读把女娲的这份焦急，这份疲惫读出来吗？生朗读句1：指名读，齐读 （1）来到了_（生接），来到了_，又来到了_，再来到了_，还来到了_，师：就这样，女娲找啊找啊。，她踏遍了千山万水，克服了重重困难，有付出就会有收获！五彩石终于找齐了（2）用上这些动词来说说女娲补天的经过。四、回归1.灾难过去了，处在水深火热中的人类得救了，作为被女娲拯救的人们，你想对女娲说点什么？（出示：女娲，我想对你说:_。）2.同学们，当灾难发生时，我们的身边也有像女娲这样舍己为人、无私奉献的人，比如（拓展）整体，总结升华中心。3.小结：女娲是古代劳动人民心中的一个神，其实也是许多优秀劳动人民的一个缩影，让我们在敬佩女娲的同时，也为像女娲那样的人感到骄傲吧！五、复述课文，学习方法明确：复述是把课文内容用自己的话尽可能详细地讲出来；像是在讲故事作介绍一样。方法：熟读课文，记住故事的情节和重点词句，把课文内容变成