以科学发展观引领成人教育新发展_1_.doc

以科学发展观引领成人教育新发展屈家安，刘菲，郭胜利南京信息工程大学，南京 210044摘要 科学发展观是我国经济社会发展的重要指导思想，也是成人教育工作最重要的指导方针。我们必须用科学发展观指导成人教育实践，不断推进成人教育实现新的发展。在发展观念上，注重规模效益与内涵式发展的统一，实现全面、协调、可持续发展。把坚持以人为本作为构建学习型社会，实现人的全面发展的目标。关键词科学发展观；成人教育；新发展全面、协调、可持续的科学发展观是我们党从发展全局提出的重大战略思想。在学习实践科学发展观的过程中，我们要从从成人教育的现状出发，围绕构建终身教育体系、建设学习型社会的战略，坚持把树立和落实科学发展观作为引领成人教育发展的灵魂，自觉地以科学发展观指导成人教育的发展，为成人教育的新发展指明方向。一、坚持科学发展观，必须在深刻领会精神实质、促进成人教育发展上下功夫科学发展观的第一要义是发展，强化对科学发展观内涵的理解和把握，应突出三个方面。首先，发展是前提和基础。我国自1986年实施统一招生考试以来，成人高等教育已基本形成了多层次、多形式、多类型的完整体系，最大限度地满足了社会经济发展和不同人群对高等教育多元化的需求。科学发展观的根本着眼点是用新的发展思路实现更好更快的发展。发展是硬道理，发展是第一要务。一直以来，我国成人教育的发展主要是采用规模效益式发展。成人教育要走内涵式发展道路，教育投入和资源有限的国情，决定了走追求教育质量和办学效益的内涵式发展道路是我国成人教育发展的内在要求和必然选择。新世纪成人教育要承担数以亿计劳动力的在岗、转岗和再就业培训，而教育资源匮乏，教育投入严重不足，这就要求我们要对有限的教育资源统筹规划、优化组合，采取依靠效益和质量求发展的内涵式发展模式。全面提高教育质量和办学水平，走内涵式发展的道路，已成为深化成人教育改革和转型的核心内容，是我国成人教育实现全面优质、高效、快速发展的必由之路。其次，要坚持协调发展。坚持科学发展观，关键是坚持统筹兼顾协调各方面的利益关系，调动一切积极因素，推动全面发展。成人高教领域比较复杂，需要处理个体本位与社会本位、学校与社会、数量与质量、规模与效益、共性发展与特色发展等，众多关系与矛盾，需要客观、辩证地去统筹兼顾与协调，而这个统筹兼顾与协调就需要科学发展观作指导。再次，要坚持可持续发展。当前，我国成人高等教育事业正面临严峻的冲击与挑战，诸如：成人高等教育的发展规模、速度、结构及人才培养的规格要求，尚不能与社会经济结构和社会生产力发展水平相适应，成人高校在教育内容上仍然存在普教化的倾向，办学特色不甚鲜明；在教育技术手段上，偏重于学校教育和班级授课，而较少运用现代化教育手段；教学质量有下滑趋势，极少数学校甚至出现变相出售文凭现象等等，致使成人高教的社会声誉蒙受到很多负面影响，这也是成人高等教育招生生源近几年来持续滑坡的原因之一。因此，为适应全面落实科学发展观的要求，我们必须不断提升教育质量、优化教育结构、提高办学效益，处理好质量和数量、发展与稳定、规模与效益几方面的关系，实现成人教育的可持续发展。二、坚持科学发展观，必须站在建设学习型社会的高度看待成人教育的发展问题所谓学习型社会，就是在整个社会树立全民学习的理念，构建终身教育体系，形成全民学习、终身学习的社会，最终实现人的全面发展。十七大报告提出要优先发展教育，建设人力资源强国，构建全民学习、终身学习的学习型社会。而成人教育是构建终身教育体系、推进学习型社会建设的重要性途径。因此成人教育只有适应社会需求，不断自我创新，才能把握发展机遇，才能在构建学习型社会的过程中发挥自身应有的作用。坚持科学的发展观，要树立“终身教育”观念。终身教育、终身学习已经成为当今社会发展的一种理想，也是社会发展的必然趋势。因此，成人教育作为实施终身教育的主体，在教育理念上就应把着重点放在如何满足培养对象的终身学习的需求上，从这个基点出发来考虑成人教育的发展，完善成人教育制度，开拓成人教育功能，使其成为终身教育框架中容量最大、覆盖面最广、内容最丰富、形式最灵活的教育体系。用科学的发展观引领成人高等教育，应当以促进成人的全面发展为目标，满足不同层次成人群体的自我发展和自我完善的不同需要。三、坚持科学的发展观，必须用与时俱进的精神不断推进成人教育的改革创新与时俱进是解放思想和实事求是的根本要求，是人们的思想和行为要随着时间的改变而改变，随着事物的发展而发展，要体现时代性、把握规律性、富于创造性。科学技术的迅猛发展，学习型社会的倡导，新的人才培养体系对当前成人教育提出了新挑战。应对这一挑战，成人教育须明确教育目标，重视传统教育观念、教育内容、教育方法的转变，构建成人教育新体系，建立起适合目前成人教育的教学方法、管理制度等，教育手段现代化1。及时转变教育理念，适时调整教育结构，也是社会发展的必然要求。1、要实现成人教育办学思想的转变。积极推动成人教育从计划培养向市场驱动转变，教育要从属于社会，面向市场经济。成人教育只有面向市场经济，以其需求为依托，服务社会和群众，才能有生存与发展的空间，获得强劲的生命力。要从以学历教育为主向岗位培训和继续教育、非学历教育、终身教育转变，从单纯的学科型向跨学科的专业综合型方向转变，切实为经济建设和社会发展培养高素质的应用性、职业型人才。2、制定适合成教特点的教学计划、教学大纲和教材。当前高校校成人高等教育的课程体系基本沿袭着普通高等教育的课程设置，缺乏对成人教育教学特点的思考，教学体系比较固定，结构不合理，知识传授多于实际能力的培养，不能满足成人学生的学习需求。因此，要构建具有科学性、系统性和实用性的成人教育课程体系，加大专业应用课程的比重，重视系统知识传授和技能培训，加强对学员实践能力、操作能力和岗位适应能力的培养，实现课程设置科学化、课程编制系统化、课程内容实用化的目标2。四、以人为本，积极推动成人教育的又好又快发展以人为本是科学发展观的本质与核心，它的意义在于把人的生存和发展作为价值的最高目标，把“人”放在第一位，顺应人的禀赋，提升人的潜能，完整而全面地关心人的发展，主张把促进学生最大限度的发展作为成人教育工作的出发点和最终归宿，把学生职业技能的训练和个性发展与人格完善有机统一，全面提高学生的综合素质。成人教育应该把以人为本作为核心，重视人的基本素质的提高，培养学生的创新意识和能力，注重和体现对学生的人文关怀，营造亲情化、人性化、平等和谐、催人奋进的教育情境，促使学生学会求知、做人、生存，形成健康的心理和完整的人格，实现学生“知识、能力、素质”的协调发展，推动成人教育与社会经济的全面、协调、可持续的和谐发展。要树立以“满足需要”为核心的培养思路，积极营造一个成人想学习、爱学习、有能力学习、需要什么随时随地都可以学到什么的良好环境。总之，科学的成人教育发展观为成人教育事业的发展指明了方向。我们必须以科学发展观为指导，实现成人教育的全面、协调、可持续发展。当然，全面发展不等于没有重点，协调发展不等于平均发展，可持续发展不等于一定要放慢发展速度；只有规模、质量、结构、效益协调发展，才能更快更好地发展。成人教育要保持健康、科学的发展态势，把成人教育改革与创新作为构建我国终身教育体系的一项重要任务，成人教育必将实现新的跨越式发展3。参考文献1.张互桂.论成人教育的与时俱进J.中国成人教育，2007（4）：26.2.屈家安，刘菲，郭胜利.加强成人高等函授教育的思考 J. 高等函授学报：哲学社会科学版，2009（3）：37.3.何涛. 以科学发展观引领高职教育新发展J. 黑龙江高教研究，2006（2）：72. 作者简介：屈家安（1978），男，江苏泗洪人，硕士，讲师，研究方向：成人教育理论，E-mail：联系地址：210044 南京信息工程大学1026信箱 屈家安电话金项目：江苏省教育厅成人教育研究会2009年成人高等教育研究课题“成人教育与创建学习型社会研究”阶段性成果；南京信息工程大学思想政治教育研究立项课题（09020）；南京信息工程大学第六期教改课题（09JY0042）；第五期教改课题（08JY008）The scientific concept of development to lead the new development of adult educationQu Jia-An， Liu Fei， Guo ShengliNanjing University of Information Science and Technology， Nanjing 210044Abstract The Scientific Concept of Development is not only an important guiding ideology of economic and social development in China， but also the most important guidelines for adult education. We must use the Scientific Concept of Development to guide adult education practice and continue to push forward to achieve new development. In the Scientific Concept of Development， we should focus on economies of scale and connotative development of a unified， comprehensive， coordinated and sustainable developme