品德与社会五年级上册.doc

品德与社会五年级上册第5课男生女生不一样连云港市赣榆县青口小学李宝玲本课教学目标：1.让学生从小科学地认识到男女生在性别上的差异所带来的体能、思维、个性心理等方面的不同，学会科学地面对这些差异。2.着重引导学生理解男女生除了生理上的差异外，还有各方面的特征差异，这些差异没有优劣之分，只是特点不同而已。3.引导学生学会发现异性同学的优势，学会扬长避短，取长补短，共同健康成长。第1课时一、课前准备1.多媒体课件2.教师通过多种媒体了解男女生差异，掌握大量教学资源。3.调查了解五年级男女生相处情况，男、女生对性别差异的认识。二、教学过程（一）情境激趣，关注差异1.出示凯凯日记（1）师：同学们，有一位凯凯同学非常难过，我们去看看怎么回事。（出示凯凯日记，同步配音响起）（2）师：凯凯班的年级冠军奖杯为什么离他们而去？生：因为凯凯没有注意到男生和女生之间在体力上的差别。（3）小结：男女有别，这是我们经常听到的一句话。由于性别基因的不同，男生、女生不仅在身体上有许多不同，（出示男生和女生照片），也由此带来了与生俱来的各种各样不同的强项和弱项。不信，我们来试试。（从一位同伴的故事引入，引发共鸣，激发了学生的学习兴趣。学生很愿意积极主动地参与到下面的活动中去。）（二）比赛体验，感受差异1.扳手劲比赛体能差异男女生各推选出10名有力气的选手，组成男生组和女生组，男女生一对一对抗。师:请取得胜利的女生站起来，请取得胜利的男生站起来。同学们，你们发现了什么？这是为什么？生：男生的肌肉比较发达，体能好，女生的体能差一些。2.说三道四比赛表达能力的差异请男女生各派10人代表描绘一下昨天班级里发生的每一件事，由老师和大家共同当评委，描述得越细、事件越多、得分越高。师：通过这个比赛，你又有何发现？生：女生比较细心，观察能力强，语言表述也比男生清晰具体。3.选择书籍兴趣爱好的差异师：同学们在刚才的比赛中主动参与，积极性很高，老师准备了一些书籍来奖励大家，同学们可以到讲台前选择自己感兴趣的书籍带回家去阅读。教师在黑板前摆上科普类、童话类书籍。师：同学们互相看看自己和周围的同学都选择了哪些书？观察的结果让学生哑然失笑，男生大都选择科普类，女生则大多选择童话故事类。师小结：看来男女生不仅在体能方面有差异，在表达能力方面有差异，在兴趣爱好上也有很大的差异。（体验是品德课程的重要活动，学生的生命在体验中焕发光彩，学生在生动活泼的情景中真实地感受、体验到男女生的差别。学生在开放性的氛围中做自己的主人，表现出自己最本真的状态，表达自己最本真的语言。）4.师：男生、女生不一样（板书），在每一个细节上都能发现差异，你瞧： （1）播放一段课前老师拍摄的学生课间活动的情景。你发现了男女生的哪些差异？学生先组内交流，再发言。下课铃一响，首先冲出教室的是 男生活动的场所有 女生活动的场所有 活动的项目有 男生谈论的话题有 女生谈论的话题有 （2）你在生活中还发现男女生的哪些差异？学生回忆生活，交流自己的发现。5.分发“差异袋”。师：男生、女生不一样，差异随处可见，请同学们在课后做一个有心人，把生活中发现的差异放在差别袋里，看谁找到的差异最多。6.师：只要仔细观察，我们会发现在社会生活中，在家庭生活中，在学校生活中，男女生的差异时时刻刻随处可见。男女生的差异是与生俱来的，我们听听专家的研究成果。出示教师用书后的资源提示人生之初的两性行为表现。（此环节环环相扣，由小小的课间生活逐步深入到学生正在进行着的广阔的社会“大生活”。德育就是要引导学生学会用自己的眼睛观察生活、感悟生活、回味反省生活。正确地对待差异，才能健康、快乐地生活。）（三）辩论差异，各有优势1.提出辩题（1）师：有人说男女有别，男生比女生智商高，你同意吗？（2）学生有的同意，有的不同意，将同意的归入正方，不同意的归入反方。（3）提出辩论要求：语言清晰、准确、简洁。每人发言时间控制在1分钟内。2.展开辩论在辩论中教师要适时加以引导，围绕着男生和女生各有各的长处和不足展开辩论。不要空洞的论述，而要学会用不容置疑的事实和科学研究成果来证明自己的观点。师小结：男女生不一样，男女生虽然各有各的强项和弱项，但是男女生在智力上是没有差异的。（这是一个个性化学习的过程。在辩论中学生实现了自我，自我价值在思辨过程中得到实现。同时，学生的认识在交流中逐步走向深入，其综合能力在这一充满开放性与探究性的思辨情景中得到进一步发展。）（四）总结升华，拓展延伸师：同学们，如果请你用几句话来评价男生和女生，你会怎么说？生：男生和女生各有长处，都是很了不起的。师：男生和女生差异使我们可以在不同的领域里获得非凡的成绩，请同学们在课后查阅资料，找出自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士。（课外资料的收集使大量教材以外的信息走进课堂，拓展了课堂学习的时间和空间，实现了课内外交融，也为下一节课的教学做好准备。）三、课件制作和使用的设想课件的主要内容：1.凯凯日记文字并伴有同步配音和悠扬、舒缓略带哀伤的背景音乐，形象生动，使文本由静态走向动态，增强了凯凯日记这一教学资源的表达效果。2.男女生照片，使学生从外观上直观感受男女生的差异。3.教师拍摄的男女课间生活动的DV片断，后附文字提示。源于真实生活的活动场面激发了学生的参与兴趣，也促使学生认真观察，思考身边的生活。四、对本课教学的简短提示与建议1.教师应注意让学生充分参与活动，在活动中发现体验男女生的差异。2.对课堂中的比赛和辩论等活动不必分胜负，重点是在活动过程中使学生对男女生的差异有正确的认识。3.尽可能引导学生树立男女平等、无优劣之分的意识，引导学生多观察异性同学的长处。第二课时一、课前准备1.教师和学生通过网络、书籍、报纸、电视等多种媒体了解男性杰出人士和女性杰出人士。2.多媒体课件二、教学过程：（一）男生女生都很棒1.以接力赛的形式请男女同学代表分别向大家介绍自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士。2.你们从哪里找到这些杰出人士的资料？（教师适时评价，鼓励学生通过多种媒体搜集资料、获取信息，使学生学会学习。学生大胆发言，畅所欲言，交流信息，资源共享，使学生真正成为学习的主人。）（二）他（她）不服气1.师：看着收集来的这些男性杰出人士和女性杰出人士的资料，你有什么感想？生：男性和女性其实没有什么性别之分，都是很出色的。2.师：的确是这样，可是一位名叫贾沛的男生很不服气，我们去瞧瞧怎么回事？3.课件出示材料：升入五年级后，五（3）班委又进行改选了。改选的结果，仍是女生比例大些。男生贾沛有点不服气：我们男生有自己的长处，凭什么老是女生当班委！师：同学们我们班有这样的情况吗？生：有。4.师：请女生向男生解释一下，好吗？课件出示小提示：当好班委的基本条件有这些基本条件中，女生的优势有劣势有解决相处中的矛盾，需要的基本条件有这些基本条件中，男生的优势有劣势有5.我们班的女生有没有对男生不服气的地方？请男生向女生解释一下。6.师小结：男女生在许多方面都不相同，是不能简单地用谁好谁不好来评判的，大家各有长处和不足。（教材只是引子，是范例，是提示，教学不是按部就班，机械操作。教师立足于教材，大胆改进，挖掘开发教材和生活资源，使教学资源尽量与学生的班级生活相联系。学生自主发现，自主感悟，教师相机诱导，将学生的道德认识引向深入。）（三）取长补短，奋起直追1.师：面对各自的优点和不足，我们应该怎么办？接下来，请同学们和老师一起随着我们的好朋友李天昊（课件中伴随着欢快的音乐出现李天昊动画人物形象）走进男生沙龙和女生俱乐部，相信在那里我们将会有很大的收获。李天昊介绍：同学们好，我们班的男生每个月都要进行一次自己组织的体育活动，活动后再聚在一起聊聊男孩子们自己的话题。你们知道吗？我们班的班干部大多是女生，不光是我们班我们学校，周围的学校也都是这样子，班干部男生很少！唉，我们不禁长吁短叹呀！所以，我们痛下决心：这个月的主题是找出女生的优势，奋起直追。欢迎男生们参加！李天昊又神秘地说：你们知道吗？我们班的女生俱乐部本月的主题是拿出勇气，克服弱点，努力拼搏，你猜猜为什么？因为数学奥林匹克竞赛10个报名的同学中，只有2名女同学！李天昊：同学们，对我们的话题感兴趣吗？欢迎你们参加进来！2.师：同学们，他想邀请咱们班同学参加他们的沙龙活动，想参加他们的俱乐部吗？那我们就行动起来吧！将全班学生分成男女生两组举行沙龙活动。（人的情感态度是通过有意义的生活事件获得的，充满童趣的卡通人物将学生带入真实的活动情境中，在充满神秘色彩的男生沙龙和女生俱乐部中，孩子思维活跃，好奇心强，学习兴趣浓厚，积极主动参与并得到身心的全面发展，实现了自主建构。）3.男生沙龙列举女生十大的优点，女生俱乐部找出男生的十大长处。4.男生沙龙和女生俱乐部各选代表采访。女生：你看到女生的这些优点，有什么感想？今后有什么打算？。男生：你看到男生的的这些优点，有什么感想？今后有什么打算？5.教师引导学生勇敢地拿自己的缺陷和对方的优势做比较，学习取长补短。（在采访活动中，感受对方对自己的肯定、接纳，学会肯定、欣赏别人，有取长补短，奋起直追的意识）。四、评选班级的杰出女生和杰出男生。（一）师：男女生各有优势和劣势，只要我们拿出勇气和毅力，扬长避短，努力拼搏，我们也一定能成为爱因斯坦和居里夫人那样杰出的人。同学们，我们班现在就有一些杰出女生和杰出男生，我们也来评一评，请男生沙龙和女生俱乐部各推选一位本月的杰出男生和杰出女生。学生推选，并陈述理由，颁发杰出人士奖状。在陈述理由时，教师注意引导学生杰出男生女生的评选标准是多方面的，应该包括学习、劳动、纪律、卫生、品格、性格、习惯等等多方面，有一个方面突出就可以被评为杰出人士。（二）师：你想对这两位杰出人士说点什么？师小结：每个人身上都有无穷的潜能，每位同学都能成为杰出人士，老师希望男生沙龙和女生俱乐部每月评选一名杰出男生和女生，给每一位同学都留一个成为杰出人士的机会。加油！下一位杰出人士就是你。（每月评一次，給每位学生都留下了努力的机会，成功的机会，做到关注每一位学生，贯彻了德育面向全体学生的理念。）三、课件制作内容和使用设想。本课时的课件内容包括1.小提示：女生成为班委的优势和劣势，男生成为班委的优势和劣势。2.李天昊的可爱卡通形象，由李天昊介绍男生沙龙和女生俱乐部的活动方式和活动主题。多媒体课件是课堂的催化剂，赋予枯燥的文字鲜活的形象。本课李天昊形象的出现赋予教材以生命，使教材变成孩子一起成长的同伴。在生动情境中，沙龙的活动方式、活动内容、本期活动主题成为学生非常乐于知道的内容，学生自觉融入活动中，实现了教学资源与作为教学活动的主体的学生之间的交互，课堂教学的有效性得以实现。四、对本课教学的简短提示与建议。1.教师在选取杰出的成年男性和女性人才时，应该慎重，注意正确的价值导向，选取真正有人格魅力的人，杜绝盲目崇拜。尤其是一些娱乐明星，要引导学生学会甄选，引导学生认识他们在成功背后付出的艰辛汗水。2.对于男生和女生的优势应尽可能和学生的本班实际生活相结合，说身边人，说身边事，让学生体会到真实性，只有真实才有教育价值。第三课时一、 课前准备1.教师课前布置同桌中一人带水彩笔，并且要保密，不能告诉任何人。2.教室里准备一个水桶。2.多媒体课件。二、 教学过程（一）故事导入，引发回忆1.师：在我们的班级中，我们距离最近的异性同学就是我们的同桌或前后桌。你与他相处愉快吗？肯定发生过许多教师鸡毛蒜皮的小事吧！我们一起来欣赏一篇短文我的“野蛮”同桌。2.师：这篇小文章肯定勾起了同学们的回忆。请同桌两人一起回忆在相处过程中发生的一些点滴小事。（教师以循循善诱、亲切和蔼的语气将学生带入对往事的回忆中，引发学生的思维和学习动机，引导 “儿童用自己的心灵感受世界”。）（二）在活动中感受相处的快乐 1.借画笔师：听着有趣的小事情，老师都忍不住笑了，请同学们把自己的同桌用彩笔画下来好吗？ 学生开始画同桌，同桌没带彩笔借给对方用。2.三人提水师：有的同学在画画时把手弄脏了，请宋中瑞（男）、李绪明（男）、吴小清（女）三位同学去打一桶水，待会儿画完画可以洗手。3.教师采访师：（指名一生）你刚才的彩笔是谁借给你的？（生回答：同桌。）宋中瑞和李绪明为什么你们俩提水，不让吴小清提？（生：因为我们是男生，在这种体力活上应该帮助女生。）师小结：同学们，我们的同桌可爱吗？互相帮助让我们在同桌的日子里无比快乐。请同学们在小组中以我的可爱同桌为题，说说我的同桌。小组推荐代表向全班同学介绍自己的可爱同桌。（道德是一种无声的语言，在潜移默化中生成。学生在得到别人帮助的温暖和感动中，真实地发现和体验到日常生活中没有注意到的同桌相处的快乐。）(三)话优点，赞同桌。师：我们的可爱同桌身上的优点很多，请选择一个做准备，开优点火车。生开火车说优点。（四）读童话，感受共同成长的美好1.师：正如春花、秋月、冬雪、夏虫给我们带来种种缤纷的美丽一样，我们可爱的同桌和我们，男生和女生构成了地球上最美的一道风景。曾经有过这样一个童话故事：课件播放优美的童话故事。2.师：同学们，假如这个世界上没有了男生或者没有了女生会是什么样呢？课件出示设想一（男生版）、设想二（女生版），引导学生思考。学生在小组内讨论后自由发表意见。（多媒体的音、像直接感染着学生，使学生沉浸在美丽的遐想中。在换位思考中，学生再次感受到男女生因为性别差异而产生的独特价值，发现和欣赏对方的优点，体验彼此之间的重要性。）（五）总结全课同学们，让你的思想自由地飞翔吧！在飞翔中，你会发现，男女生共同成长的日子多么美好！女生的花裙子、男生的足球鞋同在一片绿地上的画面是多么美丽！还有那些不相上下的种种竞赛，快乐竞争的日子多么有趣！板书： 5、男生女生不一样 男生 女生 精 彩 世 界三、课件制作和使用的设想1.将教材中的41页中的童话故事制成配音朗读，再配上柴可夫斯基的天鹅作为背景音乐，构筑了美丽的童话世界，将学生带入童话的意境。2.以童话为“引子”，再出示设想一（男生版）、设想二（女生版）。设想一和设想二的主要内容是：假如我们班没有了男生（女生），可能我们会没有男女生的竞争与“斗争”，但是我们也就没有了相互间的激励与帮助。假如我们班没有了女生，可能我们会没有 ，但我们也就没有了 。在假想这种虚拟的情境中，学生体验到单一世界的单调和寂寞，缤纷世界的美丽多姿。四、对本课教学的简短提示和建议1.教师要引导学生在活动中回味、体验、感受男女生相处的快乐。2.教师要引导学生善于发现异性同学的优点，并有意识地学习。3.教师要鼓励学生放飞思想，大胆想象，完成教材中的设想活动。4、教师要成为一个睿智的引导者，不是放任自流，也不是保姆式的，是适当的点拨，巧当的引导。本课教学设计总体评价与反思：一、用生动的教学情境激发动机 心理学研究表明，人的有意义、主动的学习需要学习动机的推动。在课堂教学中，培养和激发学生的学习动机，教学情境具有不可替代的重要作用。在本课教学中我用身边小伙伴的日记创设情境引发学生对男女生差异的思考。用活泼可爱的卡通人物李天昊带领学生参加男生沙龙和女生俱乐部，在俱乐部中发现和学习对方的优势，奋起直追。用有趣的活动情境体验男女生的差别，体验男女生互相帮助的快乐。用美丽的文字和悠扬的乐曲将学生带入童话的境界。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”良好的课堂情境生成时，学生的情绪便在“好之”与“乐之”之间相互交替，学习动机不断得到激发和培养。 二、唤醒参与意识：由“被动接受”走向“主动体验” 品德与社会教学是学生完整生命投入的过程，是完整心理结构参与的过程。学生不仅要经受认知的挑战，从中获得理智上的满足，且需要在心灵的充盈中获得精神上体验。现代教育理念告诉我们：“学生的思想品德是接受外部影响并经过主体内化过程才形成的”。因此，品德教育并不是一种由外到内的简单灌输过程，也不是光靠一般的讲课所能解决的。只有激发学生的自主参与意识，让学生积极、主动地参与道德生活，亲身去感受、体验、思考和实践，才能使外在的道德要求与学生内在的思想、情感发生相互作用，变为他们自己的需要和行为动机，让学生在体验感悟中发展道德。（一） 在教学中，教师用真心尊重学生，尊重学生的自主学习的权利，让学生愿意接近教师，愿意积极参与各项体验活动。教师真诚地欣赏学生。教师以欣赏的眼光看待班上的每一个学生，善于捕捉学生在体验活动过程中闪现的智慧火花、情感火花、德性火花，并给予充分的肯定和鼓励，使其由小变大，由弱变强。教师欣赏的眼光、欣赏的手势、欣赏的语言，都进一步激发了孩子参与体验活动的热情。 （二）丰富参与体验的形式 有效的体验活动形式能最大限度地激发学生的兴趣，调动他们的参与热情，强化其活动体验。在本课教学中，教师在设计体验活动时重视学生自身的兴趣、经验、生活习惯和道德水平，而非教师的主观愿望，采用扳手游戏、说三道四比赛、选书、讲故事、画画、搬桌子、男生沙龙、女生俱乐部等等儿童喜闻乐见的活动形式，引导学生用多种感官去观察、体验、感悟，使他们在主动积极的参与中认识到男女