2015小学常规材料检查通报.doc

安驾庄镇小学20152016学年度上学期教学常规检查通报根据镇教育办公室要求，按照小学教研室工作计划安排，2015年11月13日、16日,小学教研室对全镇12处小学进行了教学常规检查。这次检查提前半天通知被查学校，随机确定两个年级，全面检查两个年级所有老师的备课、作业设置及批改、单元测试卷使用、听课记录四类常规材料。各位教研员检查细致，做好记录并量化打分，最后由学校校长签字认可。检查过程紧张忙碌、务实高效。总的来看，本学期以来各小学在教育教学中做了大量工作，教学常规管理各具特色，成绩是明显的。但在检查过程中，也发现了很多问题。为总结经验，进一步提升全镇小学的常规管理水平，现将检查情况通报如下：一、备课存在的现状及优点:1、全镇各校都加强了对备课的管理，备课质量有了大幅提高，本学期各校都对备课进行了二次或二次以上常规检查，按要求语文、数学、英语及音乐、体育、美术等六学科使用了纸质教案；绝大部分单位为手写，极个别单位为打印的原电子备课或者使用教师用书；大多数学校都落实了语文、数学、英语的三级备课(学期、单元、课时)，质量较高，跟进度，实用性强，有利于提高课堂教学水平和效率的提高。 2、品生(社)、科学、地方、综合、校本等几个学科中，有的实行在“教师用书”上勾的画形式，有的为手写或打印的纸质备课。3、教后记数量足，质量有所提高，绝大部分教师能结合教学实际写出教学心得及再教设想。4、上庄小学采用了检查反馈单，教师能即时知道自己备课的优点与不足；坡庄小学和中心小学采用了表格式备课纸，形式新颖，较为实用,有待探讨。寨子小学的刘杰老师，上庄小学的刘新燕、杨新磊老师，中江小学的汪建英,张侯小学的梁义强老师,夏辉小学的郝燕记,张安小学的马海廷老师,马埠小学的肖丽娟老师,赵颜小学的王光林老师等备课书写认真，内容详实，课时数足。坡庄小学的王妍老师得科学备课虽使用电子备课,但个性化修改、教后记都写得比较好。存在的问题及建议:1、个别单位的备课质量不高，如：课时数不足，内容过简，不跟进度，教学反思少或没有，写写画画的备课没有留下痕迹，个性化修改少或没有等等，建议各单位要继续加强备课管理，跟进检查，强化备课的实效性。2、品德与社会(生活)、科学、地方等课程使用教学参考书（教师用书）进行备课的学科，要确实体现写写画画的要求，进行个性化修改；3、语文、数学、英语等备课（个别单位还在使用电子备课，有的还用现成的教师用书），要严格落实手写备课的要求，实施三级备课，教案内容要详实，实用，不要只简单的照抄照搬，要结合学科特点及学生年龄特点及教学内容，进行教学设计与方法选择，突出“个性化”和“针对性”和“有效性”。二、听评课情况总结：主要优点：绝大多数领导听课门类比较齐全，涉及到各个学科，尤其增加了科学、综合实践活动、品社、地方和校本课程的听课节数，体现了领导干部对薄弱学科的重视程度，突出了薄弱学科开展教学研究的常态，也彰显了开全课程、上足课时的课程意识，彰显了领导干部对课程的领导能力和课程的实施水平。各小学校长都能到头参加听评课活动，听课节数都达到市教研室要求，其中中心小学孙校长、坡庄小学杜校长、马埠小学杜校长、张安小学董校长、中江小学张校长、夏辉小学徐校长等同志听课节数超出标准，记录详实；所有业务副校长（教导主任、教科室主任）积极组织课堂教学研讨活动，中心小学副校长张伟国、中心小学教导主任王琰、马埠小学副校长肖云刚、坡庄小学副校长李胜斌、赵颜小学教导主任赵元荣等同志听课节数超出标准，检查精细。学科专任教师的听课以听评本学科教学内容为主，兼听其他学科，既体现了专业发展，又体现了学科交叉渗透，既有本校安排的听评课，也有市镇共同体活动、外出学习的听评课，有的教师通过网络观课议课，内容充实，形式多样，听评结合，重在学习和改进，提高了听评课的实效性。中心小学梁军、坡庄小学杜冬梅、上庄小学刘新燕、寨子小学李树平、中江小学梁中华、张安小学马海廷、张安小学王照亮、马埠小学宋纪平、赵颜小学肖云峰、张侯小学汪心中、洼里小学宋敬美、民族小学尚随国、夏辉小学郝燕记等同志听课节数超出标准，真听实评。存在问题：一是满足于听评课数量，没有注重听评课的质量，传统听评课的惯性和惰性表现依然抢眼。具体表现在：使用课堂观察量表用的很少，各学校领导干部和教师还没有从传统的听评课中走出来，课堂观察还没有走向常态；二是听评课的目的性还不够强，没有围绕专题进行听评课，体现不出教学研究和听评课的关系，体现不出教学研究的深入程度，也体现不出听评课帮助执教教师专业成长的目的；三是出现了一些应付了事的现象，只听不评的现象和听评课记录假、大、空现象依然存在，表现为：听评课记录上看不到老师真知灼见的随感和总评，一般性的话多，个性化的话少；问题提得多，改进意见少；个人意见多，交流互动少；听课教师说得多，执教教师辩的少。四是有些学校还没有形成良好的听评课机制，有的缺少整体规划，有的规划中没有全面考虑，只盯着语数外，没有关注其它学科；只盯着青年教师，忽略了老教师；只关注一种课型，长期忽略其它课型。五是极个别领导干部和教师听评课节数还不够，基本上不参加听评课活动。建议：一要提高认识，重视课堂教学研讨活动，提高听评课质量。建议以学校为单位，以共同体活动为平台,横向联合,集思广益,开发出不同课型的观课量表,提高观课议课质量；二是要立足教师的成长，课堂是教学的主阵地，教师是教学的主力军，评课就是战后总结和点评，越是好课，越有研究价值，立足于探讨规律；对于一般课和差课，越需要鼓励和帮助，要让教师充满信心，积极研究，重点探讨怎么该，怎么上，认真反思自己的课堂，改进自己的课堂，创造自己的课堂；三要提高研究水平，浓厚研究氛围。作为评课人，要评的入耳入学、入情入理，要评的到位到家；要评的有理有据、深入浅出；要谦虚好学,学经验，长智慧，找问题，想策略。四要体现民主，注重互动。评课议课是一次难得的学习机会，不是应付任务；是思维火花的碰撞和交流，而不是批评和训斥。既要评课人点评，也要讲课人回应；既要评课，也要辩课；形成各抒己见、百家争鸣、生动活泼的评课氛围。最后要把研究记录写下来，形成教后记、评后记。五要创新听评课形式，做到与时俱进。目前，教育信息化建设飞速发展、日新月异，要真正做好和当前一师一优课、一课一名师活动的结合文章，要充分利用好山东省小学教师远程研修这个平台，大力看展网上观课、网上议课、在线交流等一系列的网络教研形式，让教育信息化建设的成果真正服务于教学。三、单元测试卷检查情况：优点：绝大部分教师能按进度对学生进行单元质量检测，并采用等级+评语的方式进行评价；大部分学校对单元测试进行了监督与监控，并留有检查章，有成绩档案。试卷中出现的错误,学生能做到及时更正，大部分学校设立了专门的错题完善本或纸。中心小学整体批阅细致，并与家长进行了互动，有家长反馈；马埠、赵颜、上庄、中江小学教师的批阅较为规范，保存完好，有错题完善卷，教师进行了二次批阅，每次试卷的原卷等一系列的材料成套保存；中心小学、张侯小学设有专门的单元质量分析；赵颜小学、洼里小学单元测试及时，批阅认真，注重讲评，有教师激励性评语。 整体做得比较好的教师有:刘燕、张卫国、张春、孙菊、徐衍娇 肖明昌、梁中华、王建英、王修军、王振文、邸华琼、梁义强、温玲柱、范思齐、王金辉、王振、肖燕、尚随国、马海廷、刘红梅、赵美龄、王敬峰、肖丽娟、汪丽霞、王广林、左兆田、田英、程瑶、苑海斌。 不足与建议： 1、各单位要加强对单元测试的监督与监控，设立专门的成绩档案和质量监测制度，对每次测试进行质量分析，常规检查时要留下检查的痕迹，如：加盖检查章等，要严格落实“等级+评语”的评价方式，并将成绩条按要求裁下统一存放。 2、单元测试要及时，跟进度，各科试卷要按要求批阅，批阅要细致，要一小题一阅，坚决杜绝“一大题一对号”的批阅方式。 3、对年轻教师要统一进行测试常识的培训，避免出现不合要求的现象。 4、试卷在某种意义上成了教师和家长互动、沟通的交流平台，无论老师和家长，试卷评语都要充满爱心，针对学生的表现，能提出合理的建议和批评。避免语言过于犀利，对学生讽刺挖苦。要注意保存好家长签字。四、作业设置及批改情况：语文学科整体情况：作业设置合理，符合要求；注重学生书写规范；多数教师能做到批阅认真、仔细。优秀：中心小学刘燕、张卫国；上庄小学王玉峰；中江小学伊现平、梁建；夏辉小学郝燕记；洼里小学张庆功；民族小学肖燕；马埠小学王敬峰、肖丽娟；赵颜小学肖云峰；坡庄小学王瑞菊等老师，低年级生字本批改认真，有激励性评语；中高年级作文批改符号规范，有边批，点评到位，有指导性。稍差：个别教师批改符号应用不规范，缺少批阅符号，缺少激励性评语；少数教师作文批改不跟进度。英语学科整体情况：中高年级都按要求设置外语练习本和配套练习两类作业，多数教师批改认真，学生书写规范。优秀：中心小学张春；上庄小学左燕、刘新燕；夏辉小学郝燕记；马埠小学汪丽霞、王琳琳；坡庄小学程瑶等老师，同步学习与探究批阅认真，错题有整改，英语练习批阅认真，有激励性评语；稍差：个别单位外语练习次数较少；配套练习部分未批阅。数学学科检查情况：主要优点：通过各单位检查，发现大部分数学作业精心设置，认真批改，及时发放，作业量设计适中，有一定的针对性、层次性和伸缩性，适应了不同程度的学生。部分作业批改形式注重等级+评语，激发了学生的自信心。数学作业既起到巩固所学知识，又不加重学生的作业负担，弥补查找学生对知识掌握的情况，以更好的提升数学成绩。突出的优点有： 1、教学进度为11周，数学作业检查次数按九周计算，。一、 二、 三、 四年级的作业标准次数为27次。五、六年级标准次数为36次。全批全改，作业量足,按次数批阅完成的单位老师有:中心小学孙菊，徐衍姣 寨子小学：杨林 坡庄小学：田英 夏辉小学：肖兵兵 赵颜小学： 王光林 左兆田，中江小学：梁中华、汪建英 马埠小学：赵美玲 王俊芳 张安小学：马海廷 王甲刚 民族小学：刘晴 王高峰 2、作业书写规范，做题认真,批阅细致, 采用了等级加评语等激励性符号的单位老师有：民族小学：王高峰 张安小学：马海廷 王甲刚 马埠小学：赵美玲 王俊芳 中江小学：汪建英 赵颜小学：左兆田 夏辉小学：肖兵兵 坡庄小学：田英 寨子小学：翟端国 中心小学：孙菊 徐衍姣 3、亮点特色的单位有：中心小学、上庄小学；中心小学数学作业：每本作业本封面都有老师寄语，目的激励引导学生下一步努力的方向，增强学生的自信心。上庄小学数学作业：根据学科班级实际情况，每位数学老师发挥其创新能力，设定了一些在数学题中容易出错，难度大，综合性强的习题，统一再做， 目的是扩宽学生的思维宽度，提高其教学成绩。存在问题：1、个别老师的作业批改次数达不到规定的标准。2、个别老师批阅不够认真、细致，有的只是进行简单的等级批阅。3、学生作业的书写不够规范，字面不够整洁，出现笔迹不统一。3作业存在着突击补作业现象，错题看不出来，并且错题无更正，存在应付现象。科学与品社作业的优点：各个单位根据学科特点以及教学实际，按照教学常规检查标准，呈现出三种作业形式：一、笔记 二、同步训练 三、导学案。总体来看，批阅及时，认真，有等级加评语，跟教学进度的比较好的单位老师有：中心小学：肖云义 路国宏 马埠小学：赵美玲 坡庄小学：王妍 赵颜小学： 汪焕玲 张安小学：张明廷 洼里小学：王金辉 民族小学：肖燕 中江小学：张鹏 王修军 张侯小学：杨树印 存在的问题：1、同单位同学科老师，作业质量存在很大差异，个别老师不跟进度，批阅时间停留在5月初，与检查时间相差一个月。2、作业书写潦草，笔迹不统一，学科老师对作业要求过于松懈。建议：作业批改能及时反应学生的掌握情况，是对学生在课堂教学上的反馈与检查。首先希望老师在作业设计与布置上，把握好 量与度的问题；其次要求学生书写规范、整洁，笔迹统一；第三，希望老师在作业批阅上要做到精批，尤其对一些后进生，提倡面批面改，这样让错误一目了然，树立后进生学习的自信心，最大限度地提高后进生学习数学的积极性；第四，建议老师针对学生存在的不足，多写一些激励、启发、指导性的评语，让每位学生都体会到老师的另一种关爱；第五，在批阅中发现的典型性错误，及时做好记录，归类整理，这样查缺补漏更有方向性。今后，建议各小学，对各学科作业设置和数量依据上级有关规定严格执行，提升作业质量，利用好下发的同步训练，多开发动手操作的实践性作业和探究性作业，以及富有探索与思考的作业，以巩固和掌握课本所学知识，培养学生的创新和应用能力。安驾庄镇小学教研室 2015年11月17日附件： 20152016学年度上学期常规检查各学校成绩统计表单位备课(20分)听评课（20分）作业（30分）测试卷（30分）总分（100分）中心小学18.41928.3528.0593.80上庄小学1918.428.10