初中常见修辞手法PPT.ppt

中学语文基础知识 修辞手法 1 学习目标 2 一 常见修辞手法 比喻 比拟 夸张 排比 借代 对偶 反复 设问 反问 对比 引用 双关 顶针 互文 通感呼告 反语 3 二 修辞手法 比喻 概念 它是用某一具体的 浅显 熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的 深奥 生疏的事物或情境的一种修辞方法 作用 化平淡为生动 化深奥为浅显 化抽象为具体 使语言形象 生动 寓有感染力 分类 明喻 暗喻 借喻 4 二 修辞手法 比喻 1 明喻 形式 甲 本体 如 喻词 像 似 若 犹 好像 仿佛 乙 喻体 如 共产党像太阳 5 二 修辞手法 比喻 2 暗喻 形式 甲是 喻词 成 变成 成为 当作 化作 乙 如 弟弟成了泥了 6 二 修辞手法 比喻 3 借喻 定义 只出现喻体 本体与比喻词都不出现 如 燕雀安知鸿鹄之志 如 落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸 亮晶晶的 银条儿 7 二 修辞手法 借代 定义 不直接说出要说的人或事物 而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代 如以部分代全体 用具体代抽象 用特征代本体 用专名代通称等 作用 突出事物的本质特征 增强语言的形象性 使文笔简洁精练 语言富于变化和幽默感 引人联想 使表达收到形象突出 特点鲜明 具体生动的效果 8 二 修辞手法 借代 1 不要大锅饭 大锅饭 代抽象的 平均主义 2 花白胡子坐在墙角里吸旱烟 花白胡子是以特征代本体 3 千万个雷锋活跃在祖国大地上 雷锋 以具体的形象代抽象的共产主义思想 4 两个红领巾正朝我们走过来 红领巾代少先队员 5 不拿群众一针一线 一针一线代群众的一切财产 9 二 修辞手法 比拟 定义 把人当作物来写或把物当作人来写的一种修辞方法 前者称之为拟物 后者称之为拟人 分类 拟人 拟物 如 1 做人既不可翘尾巴 也不可夹着尾巴 拟物 2 小鸟在枝头唱歌 拟人 10 二 修辞手法 比拟 拟人作用 运用拟人这种修辞方法 可以使文章生动 有趣 使人觉得亲切 有利于作者抒发感情 11 二 修辞手法 夸张 定义 夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小 使其更鲜明 更突出 给人以深刻的印象 夸张不是浮夸 要以客观实际为基础 要反映事物的本质特征 并且夸张只用来表现形象 抒发感情 夸张可分为三类 即扩大夸张 缩小夸张和超前夸张 12 二 修辞手法 夸张 如 飞流直下三千尺 疑是银河落九天 如 他呀 心眼小得只有针眼儿大 在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式 如 看见这样鲜绿的苗 就嗅出白馒头的香味来了 13 二 修辞手法 对比 定义 对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面 放在一起相 互比较的一种修辞格 作用 准确运用对比 能鲜明地显示出事物间的差别或者能突出说明某一方面 从而增强说服力 14 二 修辞手法 对比 1 两体对比 如 有的人活着 他已经死了 有的人死了 他还活着 2 一体两面对比 的确 伯父就是这样的一个人 他为自已想得少 为别人想得多 15 二 修辞手法 对偶 定义 对偶是用字数相等 结构相似的两个句子或短语来表达意义相近 相关或相反的一种修辞方法 作用 整齐匀称 节奏感强 高度概括 易于记忆 有音乐美感 16 二 修辞手法 对偶 1 两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天 2 欲穷千里目 更上一层楼 3 望长城内外 惟余莽莽 大河上下 顿失滔滔 17 二 修辞手法 排比 定义 排比是把三个或三个以上结构相似 内容相关 语气一致的语句排列在一起 作用 增强语气 充分抒情 集中说理的作用 读排比句能给人以鲜明的印象 如 但这回却很有几点出于我的意外 一是当局者竟会这样地凶残 一是流言家竟至如此之下劣 一是中国的女性临难竟能如是之从容 18 二 修辞手法 反复 定义 为了突出某个意思 强调某种感情 有意重复某个词语或句子 作用 主要运用在诗文中 起到反复咏叹 表达强烈的情感的作用 同时 可以使诗文的格式整齐有序 而又回环起伏 充满语言美 19 二 修辞手法 反复 连续反复 中间无其他词语 如 敌人从哪里进攻 我们就要它在哪里灭亡 敌人从哪里进攻 我们就要它在哪里灭亡 如 山谷回音 他刚离去 他刚离去 间隔反复 中间有其他词语 20 二 修辞手法 反问 定义 反问也叫反诘 诘问 只问不答 是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感 作用 用这种修辞方法可以加强证据 增强表达的效果 如 难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗 装在套子里的人 21 二 修辞手法 设问 定义 设问也叫设疑 提问 自问自答 是为了突出强调 启发引导或反悔感情而有意提问的一种修辞方法 作用 提醒注意 引起思考 突出某些内容 使文章富有变化 如 这七人端的是谁 不是别人 原来正是晁盖 吴用 公孙胜 刘唐 三阮 22 二 修辞手法 引用 定义 说话或写文章时 引用别人的话 或引用大家熟悉的成语 典故等都叫引用 作用 使论据确凿充分 增强说服力 富启发性 而且语言精炼 含蓄典雅 分类 直接引用 间接引用 23 二 修辞手法 双关 定义 双关是在特定的语言环境中 故意让一个词语或一句话获得双重意义 言在此意在彼的一种修辞方法 作用 使语言表达得含蓄 幽默 而且能加深语意 给人以深刻印象 24 二 修辞手法 双关 如 碰壁 我说 您怎么会碰壁呢 是不是走路不小心 你想 四周黑洞洞的 还不容易碰壁吗 在这段对话中 鲁迅先生用 碰壁 这个词语 指出了当时社会的黑暗及与黑暗斗争的艰难 语言生动而发人深省 25 二 修辞手法 通感 定义 利用诸多感觉相互交通的心理现象 以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式 作用 通感能化抽象为形象 让读者更好的理解 它能由此及彼 勾起人们丰富的联想 它能不拘一格 行文活泼 如 晨钟云外湿 以 湿 字形容钟声 所闻之钟声 穿雨而来 穿雨而去 故 湿 触觉与听觉相互沟通 26 二 修辞手法 顶针 互文 顶针 定义 又叫顶真或联珠 ABC CDE 互文 定义 古文中 把属于一个句子 或短语 的意思 分写到两个句子 或短语 里 解释时要把上下句的意思相互补足 就是互文 如 知无不言 言无不尽 如 将军百战死 壮士十年归 27 三 练习1 一 下面的课题运用了什么修辞手法 如按顺序填空 下列几组答案中唯一正确的是 1 手术台就是阵地 2 蟋蟀的住宅 3 沙漠里的船 4 锯子是怎样发明的 5 把牢底坐穿 A 比喻拟人比喻设问夸张B 夸张比喻夸张反问比喻C 比喻拟人夸张设问夸张二 看广告 知修辞 1 金星 电视中的一颗明星 2 本公司在世界各地的维修人员闲得无聊 3 借问酒家何处有 牧童遥指杏花村 A 比喻 夸张 设问 28 三 练习2 三 读古诗 辨修辞 1 危楼高百尺 手可摘星辰 2 大漠沙如雪 燕山月似钩 3 感时花溅泪 恨别鸟惊心 4 远看山有色 近听水无声 5 春种一