拥有健康心理 才能快乐成长(马慧蓉).doc

拥有健康心理，才能快乐成长 加强中学生心理健康教育刻不容缓 马 慧 蓉(玉屏县长岭九年制学校， 贵州 玉屏554000)摘 要：加强心理健康教育，是中学生成长的需要；加强心理健康教育，有助于增强中学生的幸福感；加强心理健康教育，是教育改革发展的需要；加强心理健康教育，是社会发展的需要。关键词：健康心理，快乐成长当代中学生，被打上深深的时代烙印，有着独特的个性特点、兴趣爱好、观点态度，若是老师、家长不懂尊重，只是简单粗暴的待之，好，则收效甚微；差，则适得其反，甚至酿成许多无法挽回的悲剧。一、心理健康教育的现状中学生中，常有下列表现：受不得批评、承受不了失败的打击，心胸狭窄、好嫉妒、慕虚荣、图享受，自私、缺乏奉献精神，封闭、热衷网络生活，焦虑、烦躁、注意力下降，学习缺乏动力，对什么都无所谓世界卫生组织提出“健康不仅是躯体没有疾病，还要具备心理健康、社会适应良好和有道德”，身体有病，父母、老师都会及时送孩子上医院，可若他们的心灵蒙上了灰尘，认知发生了偏差，情感冷漠、行为偏激，谁来帮他们化解内心的冲突、摆脱困境、快乐成长？笔者认为，加强心理健康教育，就是最有效的途径。我县共80多所中小学，仅有民族中学设有一个心理咨询室，且至今还没有一个持证的心理咨询师到岗，其余学校均是一片空白，亟待填补，整个贵州省的情况也好不了多少。即使上级出台文件，要求学校设立心理咨询室，派出人员参加心理培训，可教师岗位限定，一个萝卜一个坑，走了，就没人上课；再说，高昂的培训经费，也让众多力量单薄的农村学校望而却步，学生的心理健康问题，也就被束之高搁，无疑，这是确保学生健康成长重要因素的缺失。二、心理问题产生的原因1、社会原因：升学、就业、社会竞争的压力生存压力与日俱增，就业、升学竞争日趋激烈，使得学校、家长普遍只重视智育，把孩子当作机器，灌输知识，强迫学习各种技能，而忽略了孩子内心情感、兴趣、爱的需要，学生在理智上认可，情感上却排斥，感受不到学习的乐趣，心理冲突长期得不到化解。一些部门对留守学生的关爱措施，多数仅流于形式，不能落到实处，难以真正让学生受益，那些有心理问题，却又得不到家庭温暖的孩子，适逢一些社会青年的误导，最容易出现问题。2、学校教育与中学生心理需要的错位中学时期正是身心快速发展、个性明显形成，求知欲望十分旺盛的时期。每年除高考、中考外，县里还要组织学年会考，学校每期统考，这就直接影响教师绩效工资和奖金的分配，老师们不得不下大力气抓学生成绩，却忽略了对学生心理的关注；特别是部分人的急功近利，把成绩作为衡量学生好坏的唯一标准，使得学生苦不堪言；有的教师甚至理直气壮的体罚学习成绩差的学生，特别是有的智力欠缺的学生，其冷漠、自私、野蛮暴露无遗，试想，这件事会对孩子的一生会产生多大的阴影？这样的老师，怎么能令学生感受到温暖和爱？所给与学生的，与学生内心对安全、温暖、爱的需要，严重错位。3、家庭教育的误区一位教育家说，中国的家长，有80%的不合格，这话虽有点夸张，但不无道理。很多人，在做家长之前、之后，既没自学有关家庭教育的知识，更没经过系统的培训，只是凭着自己的本能在做着想当然的事情，认为让孩子吃饱穿暖，就算尽到责任，至于孩子们内心的需要，则无暇过问；有的家长对于自己长期给与孩子野蛮、愚昧、自私等等潜移默化的影响，毫无觉察，突然有有一天，当孩子用同样的野蛮和自私回应时，他受不了了，或者咒骂、或者暴打，自然导致一连串问题的发生。还有，近十年来，打工潮日益高涨，农村很多夫妻认识不到家庭教育的重要性，常双双外出打工，把孩子丢给爷爷奶奶或者亲戚朋友，没有履行对“子女教育、监护的责任”，老人年老体衰，自顾尚且不暇，哪有条件和能力照顾、教育孙辈？家庭教育一片空白，孩子放任自流，再接受社会不良影响，难免发生各种令人痛心的事件三、加强心理健康教育的意义综上所述，加强心理健康教育，刻不容缓。国家提倡以人为本，关注民生，教育的对象是未成年人，更应该以人为本，若人的精神、情感都不正常了，还怎么指望我们的事业后继有人？1、加强心理健康教育，是中学生成长的需要首先，加强心理健康教育，有助于培养学生良好的品德和高尚的情操。十七大指出“坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，这就离不开对学生进行高尚的品德教育 ，而像“自信、坚强、独立、坚韧、冷静、积极、乐观、豁达、认真、专注、坚毅果敢、勇敢顽强等心理品质，也是高尚道德品质的一部分，无疑，加强了心理健康教育，在某种程度上，也就提高了学生的品德素养。其次，加强心理健康教育，有助于增强中学生的幸福感。加强心理健康教育，有助于中学生形成正确的是非观、价值观，增长智慧和才干，增强社会适应能力，掌握科学的心理调节方法，理性化解心理冲突，提高生活质量和成功指数，进而增强幸福感。2、加强心理健康教育，是教育改革发展的需要中国经历了漫长的封建社会时期，我们在父辈、师长们的身边耳濡目染，难免或多或少的会受家长制作风、师道尊严等思想影响，未能将学生放在与己平等的地位，常常居高临下，说一不二，很难做到尊重学生的主体地位，更谈不上民主教学，对学生青春的张扬与情绪的波动、困境与期盼、对情感与爱的渴求等缺少宽容，麻木以对，久而久之，一些教师的教育方式成了机械、教条的程式，严重制约了学生身心的发展，因此加强对中学生心理健康教育，是教育改革的需要。3、加强心理健康教育，是社会发展的需要。加强心理健康教育，有助于中学生形成健康完整的人格，具备正常的情感，促进中学生的全面和谐发展，一个心智健全，情感丰富，是非分明的人，不但不会随意破坏社会秩序的，反而会成为构建和谐、小康社会的助推力，因此加强心理健康教育，是社会发展的需要。四、加强心理健康教育的主要途径1、加强中学生心理健康教育，需要各级领导、教育行政部门、社会各方面转变观念，真正关注中学生内心的成长与需要，创设各种条件，加强对心理教育师资力量的培训，保障学校开设心理健康教育；不以成绩的优劣、家长地位的高低、孩子表面的乖巧论学生，包容、接纳孩子们成长过程中的多样性，尊重生命、尊重个性。2、学校应重视并加强心理健康教育，宣传、普及心理常识，常规性的开展青春期与爱的教育，安全教育、女生自护教育等等。此外，教师应深入学习教育学、心理学知识，掌握教育规律、了解学生成长阶段的各种特点，革除传统教育的弊端，成分尊重学生的主体地位，关注学生内心的需要，包容、接纳学生，名副其实的成为学生的良师益友。3、家长要以身作则，提高自身素质，学会尊重孩子，摈弃粗暴态度和行为；学会与孩子沟通，学会理解和包容孩子的小毛病，努力做孩子的朋友；还可以活生生的事例，与孩子共同探讨，得到教训。4、中