在反思中锻炼在特色中成长.doc

在反思中锻炼，在探究中成长 记上海师范大学附属外国语小学英语教研组教研组，是教师直接面对的、关系最密切的专业组织。教师能否得到长足的进步与发展，与教研组所发挥的能量有很大的关系。校本研修的方式多种多样，同“因材施教”的道理一样，我校英语教研组的研修方式也根据本组特点而制定为“反思探究性校本研修”。我组目前共有27位教师，本科以上学历为88.9%。区级名师1人，教坛新秀3人，平均年龄31岁。就是这样一支年轻、热情、富有创造力且充满战斗力的队伍，不仅成为附小打造一流教学的中坚力量，更成为全区英语教学的佼佼者。为了能够让这支充满着潜力与能量的队伍更好的成长与发展，我们从三方面着手，从基本到精深，从点到面，从常规到特色，有的放矢地开展各项工作。一、“后方法时代”教研夯实基础 如何使理论与实践、教学与科研有机地结合并相互促进是广大教师所关心和探讨的重要问题。为了更有效地将教研和实践相结合，更好地让英语组的教研活动步入正轨，在历届教研组长的带领下，通过多年的探索，寻觅到了“行动研究”这一科学有效的方式:无论在内容还是方式上，教研组都明确了对教师教学活动的指导性，通过对理论的研究、课堂的实践，促使教师快速成长。基于“后方法时代”的英语教研新理念，我们在教研活动中非常重视以下几个环节。首先是“前教研”准备工作的落实。每次教研的主题是当次活动的灵魂，如何选择是根本问题。为了更有效的开展教研活动，教研组长会在期初下发一张以全体教师、备课组长、新教师为组成的调查表，共同拟定活动主题，旨在及时解决不同层面的、实际的、急需的情况与问题。其次是在“理论与实践”中教研。通过学习，我们了解了“后方法时代”讨论较多的英语教学方法。我们坚持每一个学期着重研究一个主题，制定一系列的研究方法，并将最终的研究成果整理成文字，使之成为宝贵的教学经验在组内推广。最后是教研组在“反思机制”的运用中不断成长。传统的教研组活动，比较偏重于对教学内容与教学方法的探讨。然而,在教研组的发展中，我们认识到，真正优秀的实践者并非是拥有比别人更多的专业知识，而是他拥有更多的实践智慧。因此我们教研组制定了教师反思机制与运用，要求每位教师定期进行阶段性反思。不仅反思教学，还要反思自己的教育心态和教育智慧，我们共同学习了每位教师都能成功、如何走出教师的职业倦怠等书籍，还定期组织读书会、茶话会等活动走进我们的一线教师，碰撞出更多思想上的火花，使教研组真正成为英语教师们成长的阵地、智慧的宝库、精神的港湾。二、校本研训引领前行 学校的可持续发展，需要一支优秀教师队伍。因而，我们首先依托学校的力量，促进教师专业化进程。我校历来十分重视师资队伍的建设，努力建设一支“德才兼备、素质优良、精干稳定、充满活力”的队伍是我校青年教师培养工作的总目标。而年轻的英语教研组更是受到了学校的“优待”。在各级培训中，学校尽可能的使更多的英语教师参加。如，在黄山举行的“全国首届英语教师技能展评”，以及在南京举行的“第九届现代与经典全国小学英语教学观摩研讨会”活动中我校分别选送了两名和八名英语教师参加，这个数字都远远高于其他学校；在松江区青年教师素质训练营的培训中，我校选送的七名教师中，有四名是英语教师；学校还为我们创设了更多对外交流的机会，如与五厍学校开展“如何提高毕业班教学实效”的探讨；张洪飞校长还曾亲自率团去闵行区田园一小取经，学习“如何扎实有效推进双语教学”的优秀经验与做法！在校级骨干梯队建设中，英语组入选3人，列各学科之首；在校“每月之星”、“我最喜爱的教师”活动评选中，英语组教师也获得了较多的选票。2008年4月23日下午，学校还邀请区教师进修学院英语教研员来校为全体英语教师进行英语水平能力测试。张校长曾说“培训也是一种福利”。英语组的教师能够获得如此多的厚爱，也将更加珍惜这种“福利”，把它转化为自身的动力，更快的将本组建设为一支优秀的队伍。其次，是发挥名师新秀特长，引领全学科共同提升。我们教研组共有区级学科名师1人，教坛新秀3人；其中任硕、张园勤老师曾为松江区推进二期课改英语中心组成员。陈志君老师作为第一任教研组长，奠定了良好的教研组工作基础。她对小学低段英语教学更有着自己独到的理解，清新活泼、妙趣横生，精彩的师生互动令观课者不禁莞尔；张园勤老师作为教研组长的“二传手”，对教研组的特色建设和成功发展有着不可磨灭的功勋。她本人也十分擅长中、高段的英语教学，她的课堂构思精巧、内容丰富，让学生沉浸在生动的语境中习得相关的知识。任硕老师有着鲜明的教学风格，善于观察、勤于思考，她的课充满了时代感，紧跟理念前沿，曾获上海市牛津英语教学评比二等奖，从本学年开始她接过了新一任教研组长的指挥棒，将自己的智慧、才干与五个年级全部学段的教学实践经验带到这个组中，相信会为教研组带来更多的生命力，使其步上新的台阶像这样的优秀教师在我们教研组中还有很多，她们不仅在自己的岗位上发挥着比常人更大的工作效率，更是影响和带动了身边的众多教师，成为争相学习的榜样。她们除了每学年带教新教师，还要经常性地上示范课、参与区域性的送教下乡活动、跟班结对、设计练习、还为不少评比课献计献策，显示出良好的师德修养，为松江区小学英语教学做出了贡献。第三，搭建成长平台，挖掘新生代教师潜能。新教师，除了学科知识和基本的教学理念，他们的业务能力并不成熟。为了激发年轻教师的潜能， 让他们从“反思探究”校本研究模式中有所收获，学校特别制定了一系列针对他们的培养目标。如、开展教学技能竞赛、参加各级培训、师徒带教等，更要求青年教师学有目标，做有榜样，积极实施青年教师“一二三培养工程”。即“一年基本规范，二年站稳讲台，三年教有特色”。除了教学和教科研，我们的老师也是多才多艺。在07至08学年中，英语组参加区英语教师教学技能评比，两次荣获一等奖。并代表松江区参加此项市级评比，分获二、三等奖；如今，外附小英语教师队伍中已经有一丛又一丛的新绿在不断地发展、壮大。三、特色英语活动形成个性作为一所以创英语特色为办学目标的学校，我们英语组肩上的担子显得格外重。常规的项目，如“我来教外语”、“E海英贝”、“午间口腔操”等已经坚持多年，定时定点定人，俨然成为学校常规活动中的重头戏。 校外语节已经连续举办了八届，且听听丰富的节目单吧。“法国文化月”，一年级“才艺大比拼”，二年级“英语书法家”，三年级“珍珠BABY”单词接龙大赛，四年级“是是非非”听力大赛，五年级“阅读之星”，十分钟外语队会，附小少年唱外语歌曲大赛，附小外语形象大使评选，非外语教师唱外语歌曲大赛等等。在由上海教育出版社和市教委教研室主办的“我与世博会”少年演讲比赛中，我校与全市其他9所学校被聘为比赛先行校，面向全市分别进行迎世博英语情景剧和双语课的展示。在2007年6月成立的“上海外语类及外语特色学校教研联盟”中，我校又被市教委推荐为首批12所会员校，并于2007年11月28日承办了联盟第二届论坛，用一场“E家乐家庭英语挑战赛”的形式向全市众多兄弟学校同行、学生家长、社区评议员进行了展示，受到了余正、朱浦等专家的高度赞扬。这一项一项活动顺利地进行都凝聚了全体英语教师的汗水与心血。而这一切，只为了学生的发展。因为我们坚信学生发展必定促进教师的发展！ 在反思中锻炼，在探究中成长。这是我校英语组对源于思考、成于行