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文档简介

第一课时倍的认识1、在操作活动中，获得“倍”概念的直观体验，结合具体情境理解“几倍”与“几个几”的联系，建立倍的概念。2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能力。3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。培养学生操作、观察、推理、语言表达能力，及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。教学重难点：重点： 经历“倍”的概念初步形成过程，。难点： 建立“倍”的概念教学准备：课件教学过程：一、复习巩固1、很快的说出每幅图是几个几？2、看图填空并列算式。教学内容： p50 例题 1， 教学目标：（）个（）24=8（）个（）53=15精品资料3、填空。（）4=122（ ）=6（）6=245（ ）=15（）5=10（）2=12（）4=8（）7=143（）=18（）4=204（）=16（）6=12二、探究新知1、教师示范，学生初步感知“一个数是另一个数的几倍” 出示情境动画一群小兔子和一些不同的萝卜。问题：有几种萝卜，分别是。（胡萝卜红萝卜白萝卜）并仔细观察这些萝卜之间有什么关系呢？探究发现：胡萝卜和红萝卜的关系胡萝卜和白萝卜的关系胡萝卜： 2 根胡萝卜： 2 根红萝卜： 6 根（） 个 2 根白萝卜： 10 根（） 个 2 根红萝卜是胡萝卜的（）倍白萝卜是胡萝卜的（）倍2、学生试着圈一圈，感知“一个数是另一个数的几倍”3 个（） 个 3（） 个 3的个数是 个数的（）倍，的个数是 个数的（）倍。的朵数是的（）倍。3、填一填，说一说18 里面有（）个 6， 18 是 6 的（）倍。35 里面有（）个 5， 35 是 5 的（）倍。25 里面有（）个 5， 25 是 5 的（）倍。42 里面有（）个 7， 42 是 7 的（）倍。48 里面有（） 个 12 ， 48 是 12 的（）倍。4、森林运动会出示小动物画面情境图（）的只数是（）的（）倍。5、摆一摆，说一说10 里面有（）个 2，的个数是 的（）倍。12 里面有（）个 4，的个数是的（）倍6、拍手游戏。三、巩固提升这节课我们学习了倍的认识，你有什么收获？板书设计倍的认识2 根（3） 个 2 根红萝卜是胡萝卜的（3）倍（5） 个 2
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