乘车(含教案反思)

乘车李慧群【教学内容】北师大版小学数学教材一年级上册第4547 页“乘车。”【教材分析】 “乘车”活动的知识点是连加、连减与加减混合运算，这是学生学习10 以内的加减法的最后一部分内容。教材中所呈现的情境分别是连加、连减、加减混合运算，安排“乘车”的情境是为了帮助学生理解连加与连减混合运算的含义，使他们知道这些算式的来龙去脉，也为今后解决实际问题打下基础。【学情分析】本课时安排的三个数之间的运算是学生第一次接触，它与两个数运算的不同点是：学生进行计算时需要思考先算什么，再算什么的问题。对此，教师在设计 教学时应充分考虑到学生的特点，尽可能创造条件让学生理解算式本身的含义， 只有这样，学生才会明白先算什么，再算什么的道理。【教学目标】1、在具体的乘车情境中，体会连加、连减、加减混合运算的意义。2、能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序，并进行正确计算。3、通过自主探索、合作交流，发展初步的探索意识和解决问题的能力。精品资料【教学重难点】重点： 结合具体的乘车情境中，体会连加、连减、加减混合运算的意义，掌握连加、连减、加减混合运算的顺序。难点： 进行正确计算。【教学准备】课件、算式卡片、汽车教具等。【教学过程】一、复习 10 以内的加减法接火车：出示口算卡片，学生说得数，每人说一组。7-25-310-7 3-36-33+25+27-310-82+54+15+57+29-88-35+4师：很好，看来大家对10 以内的加减法很熟悉了！ 二、创设情境，探索新知（一）谈话引入师：小朋友们， 你们平时坐过公共汽车吗？谁可以来告诉我，坐公共汽车应该注意什么问题？生 1：不能把手伸到外面。生 2：要尊老爱幼。师：那上车的时候应该怎么做？ 生：要排队，不能挤。师：我们都知道，坐车的时候有很多规矩，有很多事情要发生，那么，除了这些以外，其实乘车当中还有许多有关数学的问题，我们一起来看看！（二）探索“连加”1、分析情境师：瞧，一辆公共汽车来了。（课件）出示情境图1：车上原来有 2 人，三家店到了，前门上来3 人，后门上来 2 人。（演示）请学生模拟情境1 乘车过程。师：谁能把把到站之后公共汽车上人数的变化情况完整地说一说？（板书：车上原来有2 人，三家店到了，前门上来3 人，后门上来 2 人。） 学生叙述完，师把2、3、2 三个数字板书在黑板上。2、列出算式师：现在车上有多少人？你能用一个算式来表示吗？ 生回答。（板书： 2+3+2=7 ）说一说算式每部分的含义，两个2 表示的意思一样吗？3、讨论算法师： 2+3+2 是怎么计算出来的呢？我们用小棒来表示。结合小棒，帮助学生理解算法的意义。师：通过摆小棒， 你能知道 2+3+2 是怎么算出的吗？先算什么？再算什么？板书： 2+3+2=7（先算什么就在它的下面画上横线）54、小结师：这个算式和我们之前学过的算式有什么不一样？（多了一个数字；多了一个加号）像这样的算式，我们把它叫做连加。 （板书：连加）（三）探索“连减”1、分析情境师：公共汽车继续往前开。（课件）出示情境图2：现在车上有 8 人，七里庄到了，前门下来了1 人，后门下来了 4人。（演示）请学生模拟情境2 乘车过程。师：谁能把把到站之后公共汽车上人数的变化情况完整地说一说？（板书：车上原来有 8 人，七里庄到了，前门下来了 1 人，后门下来了 4 人。）2 列出算式师：现在车上有多少人？你能用一个算式来表示吗？ 生先独立完成，再集体交流。汇报展示，出现两种算式：8-1-4=38-4-1=3两种算式有什么不一样？分别请学生表示两种算式表示的意思。3、讨论算法师：那你们是怎么计算出来的呢？先算什么，后算什么？教师演示计算顺序。先算什么就在它的下面画上横线。板书： 8-1-4=38-4-1=3744、小结师：像这样的算式，我们把它叫做连减。（板书：连减）（四）探索“加减混合”1、分析情境师：公共汽车继续往前开。（课件）出示情境图3：现在车上有 9 人，九棵树到了，前门上来了1 人，后门下去了 5人。（演示）请学生模拟情境3 乘车过程。师：谁能把把到站之后公共汽车上人数的变化情况完整地说一说？（板书：车上原来有 9 人，九棵树到了，前门上来了 1 人，后门下去了 5 人。）2 列出算式师：现在车上有多少人？你能用一个算式来表示吗？ 生先独立完成，再集体交流。汇报展示，出现两种算式：8-1-4=38-4-1=3两种算式有什么不一样？分别请学生表示两种算式表示的意思。3、讨论算法师：那你们是怎么计算出来的呢？先算什么，后算什么？教师演示计算顺序。先算什么就在它的下面画上横线。板书： 9+1-5=59-5+1=51044、小结师：像这种又有加法又有减法的算式，我们把它叫做加减混合。（板书：加减混合）三、巩固新知1、出示算式卡片直接说出答案8-3+4=4+1+5=5+2-3=2、教材 46 页练一练第 2 题：谁能根据图的意思编一个数学故事呢？（有 8 只小鸟，飞走了2 只，又飞走了