怎样与青春期叛逆的学生沟通

.怎样与青春期叛逆的学生沟通阅读： 5192 次青春期的孩子性格容易出现叛逆，根据学生的心理、生理特征， 采取适当的方法，进行适当的教育，成功的改变叛逆性的孩子，是教育工作者的责任。小学生到了五、六年级，就开始进入青春发育期。这时候你会发 现，有些孩子的性格和以前不一样了，他们随着大脑及身体各器官的发育成熟，生活体验的加深，不安和好奇心相互交织，心理极不安定，形成了叛逆的性格。主要表现为：(1) 他们忤逆正常的规律，违背他人的本意，常常做出一些出乎意料的事。叛逆是一种“长大了”的感觉，是一种强烈的自我表现欲，在思维形式上属于“求异思维”，是标新立异，希望引起别人注意的表 现。(2) 他们反抗性极强。他们常常爱激动，乱发脾气，与老师唱反调， 这是因其自我意识开始树立，做事要按自己的意愿办，如果老师稍不注意，刺激到孩子的自尊，就会产生反抗心理。感情的变化非常显着。(3) 他们既“多愁善感”，又“喜怒无常”，要么废话连连，要么沉默寡言。(4) 他们喜欢自我显示。孩子虚荣心很强，他们穿华丽的服装，在同学中做出哗众取宠的举动，目的就是要显示自己。 当然，还不止这些。所以作为小学高年级的老师，就一定要了解孩子青春期的心理特点，寻 找恰当的教育方法进行引导，避免与孩子发生正面冲突，正确疏导处于,.叛逆中的孩子。那么教师应如何与叛逆学生相处呢？以下几点或许能给老师们一些启示。1. 多和学生沟通，少用命令式、归劝式的口吻到了青春期，学生的生理、心理都逐渐成熟了，再用对待小孩子的方式来对待他们， 会使他们感到自尊心的受挫，因此老师需要改变这种方式。教师应该多与学生交流，了解学生的情绪特征，发现他们有问题时，要以朋友的身份帮忙，理解他们的感受。比如：他们容易伤感，容易激动，容易发怒，教师要给孩子发泄情绪时间，有些事情事后处理会比事发当时效果好。2. 适当授权，放飞雏鹰，给他们历练的机会叛逆的孩子往往是因为他们不被重视，不被欣赏，而为了引起别人的注意，他们故意要弄出点动静。所以教师要善于观察，关注具有叛逆性的孩子，适当的交给他们任务，让他们有展示的机会，适当满足他们的虚荣心。同时，通过做事，让他们获得体验，使他们真证意识到自己是集体中必不可少的一员。3. 多鼓励，少批评，用欣赏的眼光来看待孩子哪怕叛逆的孩子有一丁点的进步，教师也要看在眼里， 并要夸大地来欣赏， 坚持鼓励， 避免埋怨， 斥责。哪怕你再生气， 也要控制好情绪。要知道，叛逆的孩子肯定受到过很多斥责，他们对斥责早已学会了反击， 哪怕你再有道理，他要是不想接受你也是枉然。所以，教师就要另辟蹊径，别想用你的气势压倒学生，那会使学生口服心不服，还可能在心里埋下了一座“火山”。4. 多宽容、多信任信任叛逆的孩子叛逆的孩子因为缺点多，而不被人信任的时候也多，遭受的批评、 责备也多。其实，他们往往因为自尊心太强，不被信任而使他们更叛逆。所以教师要试着相信叛逆孩子的话，哪怕你发现他说慌，作弊，甚至欺 骗了你，你也不必急于揭穿。而要在恰当的时候，点到为止，并不断的 创造条件，让他再去尝试做同样的事，他会对你的信任而感到愧疚，从 而慢慢改正。宽容的对待叛逆孩子犯下的错，给他们改错的机会，一次 不行两次，三次甚至多次。要知道，大人一个错误有时还会犯多次，为 什们我们就不能接受孩子犯错呢？关键是要正确引导他们在犯错中改错，在改错中成长。5. 用真情去感动叛逆的学生叛逆的学生很少因为老师言辞激烈而愧疚落泪，而老师肺腑之言， 真情的爱，却可以使他们泪雨滂沱。有些叛逆的孩子是他的生活环境造成的，教师要在生活上真诚关心叛逆的