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文档简介
初中历史教学案例与分析教学案例与分析不是教案、教学设计、教学实录、教学论文,而是一个真实 而典型且含有问题的事件。 既有对包含有疑难问题的实际情境的描述,也有对这一事件的反思和分析。此次征集的教学案例包含以下几个部分:1.标题:要能反映这个教学案例的主题。2.针对问题:这个教学案例针对的是课堂教学中的 什么问题。3.案例:包括背景,即需要向读者交代故事发生的有关情况,如时 间、地点、人物、事情的起因等;细节或情节,即故事发生的过程,如学生出现 的问题,教师采取的措施;结果,即这种教学措施的即时效果,包括学生的反映 和教师的感受等等。4.反思:对于案例所反映的主题和内容,包括教学的指导 思想、过程、结果,对其利弊得失,作者要有一定的看法和分析。在教学的过程中我是这样完成教学任务的:第一步:课件展示一些宗教人物: 学生知道猪八戒戒、 玉皇大帝、如来佛祖、唐僧、丘处机等这些在影视中经常出现的人物。要求学生判断这些人物是哪个宗教中的人物,学生基本上能辨别出来。 导入今天要学习的宗教方面的内容: 佛教和道教。这种学习的方式贴进学生的实际知识水平,有利于调动学生的学习积极性,也有利于下一步的教学工作。第二步:展示与这两种宗教有关的俗语: 转世投胎恶有恶报,善有善报放下屠刀立地成佛,回头是岸,人生无常,修身养性,清净无为,得道成仙,长生不老,炼制丹药要求学生判断这些俗语来源于哪种宗教。教师对学生的回答予以肯定和更正,指出这节课我们所要学习的宗教与这些俗语有关,这节课主要了解佛教和道精品资料教。让学生对这两种宗教的教义有一个粗浅的认识。不要求学生全部掌握, 但至少在有限的课堂中了解这两种宗教的教义。教师板书:佛教道教要求学生找出以下知识点:佛教产生于古代印度,西汉末 年传入中国, 道教兴起于东汉时期, 是我国土生土长的宗教。 并要求学生区别于道家学派。教师简单的介绍一下两种宗教的教义,并要求学生思考佛教广泛传播和道教兴起的原因。第三步:教师讲解佛教起源传说和故事,并强调佛起源于印度在西汉的末年传入中国。道教的兴起与道家学派的区别。提问:佛教道教的哪些说法满足了统治者的要求?引导学生思考在学生思考的基础, 教师小结: 佛教由于宣传生死轮回和因果报应,消磨了人们的反抗意志,为统治阶级维护统治提供了有力的思想武器,因而广泛传播开来。 道教宣扬通过修身养性潜心修道就可以得道成仙,长生不老。这不仅满足了统治者超凡脱俗、长生不老、永享富贵的愿望,对普通老百姓也是一个极大的诱惑, 因而得到广泛的传播。在有限的课堂里学生只能对两种宗教有一个初步的了解,不可能作更深入的学习。因此我在教学的过程中设计了一个课外作业,要求学生完成一个小调查。第四步:要求学生实地了解一下, 我们附近有没有佛教寺院和道教胜地?想一想, 现实生活中人人有哪些思想观念受佛教和道教的影响。活动主题:调查道教佛教对人们生活的影响活动目标:学会调查和处理调查结果的方法,了解宗教对人们生活的影响活动动准备:笔纸活动过程:a 以小组为单位,关溪籍学生调查东岭仙,岩泉籍学生调查包公庙,栗源籍学生调查东华仙。调查周边邻居有哪些思想受佛教道教影响。b 各小组相互交流调查结果。c 小组内分析为什么人们会受到这些宗教观念的影响d 各小组互相交流达成共识。教学反思: 这节课的教学是一种以多媒体展示的、传统的讲述课, 主要的目的是教给学生学习的方法, 养成良好的思维习惯。 我在教学的过程中始终在向学生灌输这一思想, 从识记标题开始展开学习。在教学中始终以学生主体, 充分发挥学生的积极性和主动性, 让学生学有所得。 关于小调查由于时间与空间的限制,没有在课堂上展开,但这东岭仙、东华
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