大班语言活动梨子小提琴

梨子小提琴教学设计作者：|人气： 4788|时间： 2014-03-09活动目标： 1、 欣赏、理解故事内容，感受故事温馨、柔美的意境和音乐的神奇、美妙。 2、 丰富词汇：甜蜜蜜。 3、 能用恰当的语言续编、仿编故事中的部分情节。活动准备：1、 认识小提琴，了解小提琴悠扬的音色特点。 2、 轻柔的音乐如梦幻曲、小提琴曲，梨子小提琴教师教学资源、教学挂图5 幅、动物头饰各两个。活动建议：1、 出示画有半个梨子的图片，请幼儿进行想象，提出问题：你能用它做什么？小松鼠会用梨子做什么，引出故事。2、 利用教师教学资源或挂图分段讲述，了解故事的主要情节。（1） ） 从开头讲至“传出很远很远去”， 请幼儿说一说小松鼠用半个梨子做成了什么。（2） ） 继续讲至“小兔子听音乐会觉得暖和些， ”请幼儿说一说， 美妙的音乐传进了动物们的耳朵里， 他们怎么了？为什么不追了？它们怎 么说的？鼓励幼儿戴头饰进行合作表演。（3） ） 继续讲至“都可以做提琴呢！”请幼儿说一说小音符会掉到哪儿去，掉到土里会怎样。鼓励幼儿发散思维进行续编。（4） ） 讲述至最后，引导幼儿进行概括，并试着给故事起名字。3、 完整欣赏故事，理解内容，感受音乐的神奇美妙。（1） ） 建议提问：为什么动物们听了音乐后不再追来追去了？（2） ） 教师播放轻松的音乐，帮助幼儿体验和感受音乐的作用。精品资料小结：原来音乐还这么神奇呀！能吸引人，能打动人，还能改变人。在生活中就有一种利用音乐进行治疗的办法，可以让人们放松心情， 对治疗疾病有帮助。4、 请幼儿仿编故事合作表演，进一步体验作品的内涵。（1） ） 请幼儿说一说还有哪些动物可能会听到这美妙的音乐？他们又会有怎样的变化？（2） ） 请幼儿选择小动物头饰， 扮演自己喜欢的动物， 鼓励小组互相讨论，提示幼儿扮演什么， 怎么演。要求表现动物们听到音乐的前后变化。表演开始，森林里一片混乱，老虎在追小兔，狼抓住了一只小羊。突然，小松鼠拉起了小提琴， 好听的音乐传进了动物们的耳朵里，凶猛的动物们安静下来了，老虎不再追兔子了，大灰狼放了小羊，把它揽进了怀里。（3） ）、给幼儿推荐“神秘园”的音乐，鼓励幼儿多听音乐，让自己的心情变得舒畅、明亮。活动延伸：1、 请幼儿阅读幼儿学习资源3 第 16 19 页，感受故事的温馨、柔美的意境。2、 在生活环节播放梨子小提琴音乐。课后感悟： 孩子们很喜欢这个故事动画片，在讨论音乐给人带来的愉悦感受时，提问你喜欢什么样的音乐时，孩子们积极回应，飞扬说喜 欢植物大战僵尸的音乐， 慧慧说喜欢钢琴的声音， 彭东海说喜欢去海边时大海螺里的声音，还有的小朋友要把最喜欢的歌曲唱给大家听， 原来音乐可以给我们带来这么多样的快乐啊！大班语言故事梨子小提琴 说课稿 (2013-04-10 20:15:50)转载 分类： 学习记录一、设计意图1. 教材分析：梨子小提琴这则童话故事篇幅相对适中，语言简洁优美，从中运用了比喻、拟人的修辞手法，讲述了小松鼠做小提琴后的故事，这则童话故事优美的意境和音乐的熏陶教育幼儿与同伴之间要和睦相处和友爱。2. 教育价值：这是一个具有丰富教育价值的活动内容，在教师的配乐 讲述中可以培养幼儿良好的倾听习惯、理解能力及表达能力； 在幼儿进行角色表演时可以促进幼儿与同伴之间的交往、合作、等待能力的培养；故事中的词句可以丰富幼儿的语言， 提高幼儿的语言表达能力。3. 年龄判断：大班幼儿的思维能力发展较快，为理解故事中所蕴含的 教育内涵奠定了基础， 而且大班孩子的语言能力相对较强，这有利于幼儿学说故事语言能力的提高， 另外，大班幼儿有了一定的交往能力， 这能够促使幼儿在故事表演中的角色分配，能够促进表演活动有效开展。因此我将本次活动放在大班开展。二、教育目标根据所选内容， 也结合幼儿的年龄特点， 在纲要精神的引领之下， 我从情感、态度、认知、能力、技能五大方面制定了一下三维目标：1. 欣赏童话故事， 理解故事内容， 感受故事中温馨、友爱的情感色彩。（重点：倾听故事是理解故事、学习表演的前提，而且幼儿倾听能力的培养是形成良好学习习惯的基础，对他们的终身学习和发展都是很有帮助的，也体现了幼儿园教育是启蒙教育的理念。）2. 尝试用与故事想匹配的语言和动作表演故事。（难点： 尝试用自己的语言和肢体动作是进行表演的基础，在表演中需要幼儿和同伴合作、 商量分角色来进行； 由于故事中没有直接的对话，需要幼儿自己来组织语言并表演，这对幼儿来说是有一定的难度的。）3. 懂得与人友好相处，产生对美好生活的向往。（现在的幼儿都是独生子女，以自我为中心， 以至于幼儿不懂得与他人有好交往相处， 这则故事可以让幼儿感受人与人之间充满了和睦友爱。）三、教学准备我遵循实效性、 简约性、重复利用的理念， 准备了小动物头饰、 音乐、故事挂图。1. 小动物头饰：是为了让幼儿在表演时用来区分各自的角色，促进幼儿表演。活动后可以丰富区域角，让幼儿利用头饰再次进行表演。2. 音乐：结合故事内容，教师配乐讲述故事，让幼儿在音乐的熏陶下更容易感受故事美的意境。3. 故事挂图：是为了帮助幼儿更加容易理解故事内容，为角色表演做铺垫。4. 梨子：以梨子来激发幼儿学习的兴趣，为接下来的活动内容奠定基础。四、教学过程（一）梨子导入，激发幼儿学习兴趣。1.师：小朋友瞧，这是什么呀？（教师以梨子的直接出示是为了引起幼儿的注意力，使幼儿集中注意力去倾听故事。）（二）教师配乐完整讲述故事，初步理解故事内容。1.师：这个梨子被小松鼠捡去了，他会用来干什么呢？我们来听一听这个好听的故事。（教师在讲述故事前的提问有利于集中幼儿，并提高幼儿倾听的效果。在教师第一次讲述完之后， 倾听能力较好的幼儿能够用自己的语言来表达故事中的内容； 但是能力较弱的幼儿还停留在故事的表面，因此我通过下一环节来帮助幼儿进一步理解故事内容。）（三）结合挂图再次讲述，进一步了理解故事内容。1. 教师出示挂图再次讲述故事。 （挂图可以帮助幼儿进一步理解故事内容，为故事表演做铺垫。 ）2. 师：小朋友听出来了吗？小松鼠是怎样拉小提琴的？（当幼儿回答之后，我会请幼儿学习拉小提琴，我故事表演做准备。）3. 师：狐狸听到了，它是怎么说的？狮子听到了，它是怎么说的？（这里的提问是我结合故事内容对幼儿进行地有秩序的提问，帮助幼儿理解故事内容，梳理幼儿对故事的理解。）4. 小提琴上掉下的是什么？后来又发生什么事了呢？（通过提问让幼儿知道掉下来的是梨子的核，核掉在地上有发芽长大结出很过梨子，就这样树林里到处都可以听见音乐声，到处都是快乐。通过这样的形式幼儿对于故事内容有了更深的了解，为表演做好铺垫。）（四）组织与故事相关的语言及肢体动作进行故事表演。（故事表演可以巩固幼儿对故事的记忆、理解，也是提高幼儿交往、合作能力等社会性发展的良好途径。 ）1. 师幼表演2. 同伴表演3. 集体表演（教师以支持者、引导者、 合作者的身份进入故事表演，这样可以帮助能力较弱的幼儿顺利完成表演。 另外多种形式的表演可以促进同伴之间的交往、合作，使幼儿体验合作表演的乐趣。 ）（五）活动延伸。师：故事中的小松鼠做了梨子小提琴，用优美的音乐感染了同伴，使 森林里充满了友爱， 那我们还可以用什么办法和同伴有好相处、和睦友爱呢？（这样的提问让幼儿运用自己丰富的生活经验来思考，有利于发展幼儿的思维能力，也萌发幼儿的其他情感。）五、结束部分1. 效果预测：通过这样的设计， 我相信基本能完成所设定的教学目标， 幼儿一定能在轻松、愉快的氛围中得到发展。2. 亮点介绍：活动中我充分以幼儿为主体，而且从引入主题欣赏故事感受故事内涵故事表演延伸活动五大环节来开展活动，其环节清晰、层层递进、环环相扣，从使整个活动有效的开展。分享： 喜 欢 0赠金笔阅读 评论 收藏 转载 喜欢 打印举报活动主题：梨子小提琴作者：佚名|人气： 1303|时间： 2012-10-10【主题名称】主题三次主题二秋情【活动名称】梨子小提琴【课程设计人】宋小丽【活动时间】一课时【活动目标】1、欣赏、理解故事内容，感受故事温馨、柔美的意境。2、能用恰当的语言续编部分故事情节。【活动准备】2、幼儿用书第2 册第 16-17页。1、梨、小提琴独奏曲梦幻曲的磁带，故事挂图梨子小提琴一开始部分：游戏导入激发幼儿兴趣。教师导入：小朋友，猜猜我的书包里面有什么水果？（幼儿发挥想象力猜测）出示梨， 小朋友注意观察梨的形状，请你想象一下半个梨像什么?幼儿自由回答，教师总结。【活动过程】二基本部分：1、请幼儿欣赏配乐故事，并说出自己的感受。（1） ）、请小朋友欣赏配乐故事，教师播放小提琴独奏曲梦幻曲让幼儿初步理解故事内容。（2） ）、教师提问题：谁能说说故事中发生了什么事情？a 是谁最先制作了小提琴？b 小松鼠拉琴时，从小提琴梨掉下了一粒什么东西？c 小松鼠把梨子摘下来，都送给了谁？d 为什么小动物不再追来打去了？（3） ）、下面我请小朋友再次随音乐欣赏故事，听的时候要仔细体会故事情节和音乐带来的意境。2、教师播放北京音乐，请幼儿讲述并仿编故事。（1） ）、教师：下边小朋友两人一组分别讲述故事。（2） ）、教师：请小朋友设想一些别的小动物听到音乐后的表现，说的话，请你讲给同伴听听。（3） ）、教师讲述故事， 请部分小朋友当小动物表演故事情节。教师旁白。3、 幼儿制作