第13课灿烂的宋元文化(一)教学设计.doc

第13课 灿烂的宋元文化（一）教学设计赤峰第三中学 宋明伟【教学目标】1、知识与能力（1）知识目标：掌握宋元时期活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。（2）能力目标：通过引导学生对课本和课件中图片的观察、想象以及对具体材料的分析，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力。通过对宋元科学技术高度发展原因的分析，培养学生全面、系统的思考问题的能力以及概括、归纳的能力。2、过程与方法（1）通过研讨比较分析雕版印刷术和活字印刷术的区别，体会活字印刷术的创新性，认识此项发明对中国和世界的贡献。（2）通过阅读了解指南针的发明、改进、应用、传播情况，认识指南针对中国及欧洲航海业的促进作用。（3）回忆已学有关火药的知识，了解火药、火器的改进，应用情况，及其对中国作战技术的影响，对欧洲社会的巨大的震动。3、情感态度与价值观（1）通过学习宋元时期领先世界的科学技术成就，对学生进行爱国主义教育，使学生认识到中华民族对人类文明的巨大贡献，增强学生的爱国主义情感和民族自豪感；（2）通过反思近代中国与世界先进文明的差距与对比，培养学生振兴中华、赶超世界先进科技的历史责任感。通过对宋元科学技术高度发展原因的分析，培养学生全面、系统的思考问题的能力以及概括、归纳的能力。【教学重点】活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。【教学难点】中国古代四大发明对世界历史的影响。【教 法】问题探究法，启发式教学法， 阅读指导法，情景活动教学法。【学 法】阅读、讲述、归纳、动手实践、合作探究【教学准备】多媒体课件，指南针等直观教具。【教学过程】教学步骤教学过程设计意图导入新课观看天宫一号视频，导入新课。利用视频，吸引学生注意力，创设情境。学习新课学习新课自主探究带着学习目标中的问题学生自己看书，解决问题培养学生阅读、总结、归纳的能力火药的发明简单介绍火药的发明火药当时的主要用途是什么？ 展示突火枪、火炮等宋元火药武器，介绍用法火药的其他用途。从火药的给人类带来的利害，可以得到什么启示？培养学生表述历史史实的能力。培养学生的发散思维能力。活字印刷术的发明出示问题：1、指出右图作品出现时期 名称 地位？2、材料一:3、指出右图人物是谁？生活的时期和贡献？4、和雕版印刷相比，活字印刷的创新“新”在哪里？先独立思考一分钟，再合作探究。适时播放活字印刷术视频学生介绍今天的印刷业又有了什么新发展?（师补充）培养学生合作探究的能力。培养学生从材料中搜索信息的能力培养学生联系古今历史的能力。指南针的发明创设情境：（略） 找两位同学来验证正南方在哪个方向。出示资料：材料一：展示不同时期的指南针图片，了解指南针的发明。材料二：舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针。 北宋朱萍州可谈材料三：舟舶来往，惟以指南针为则。昼夜守视惟谨，毫厘之差，生死系矣。 南宋赵汝适诸蕃志材料四：欧洲航海家图片通过阅读资料，使学生了解宋代指南针就已经应用与航海业。材料四与前三则材料有什么关系？培养学生热爱科学、相信科学培养学生的阅读能力。四大发明对世界的贡献假如没有四大发明，我们现代生活会有哪些不便？史料分析培根论“三种发明”出示资料：四大发明的历史意义是什么?未来还会有哪些发明会改变世界的面貌？请发挥你的聪明才智，做一个大胆的设想。四大发明对世界的贡献发散思维的培养在阅读的基础上，引导学生分析四大发明