计算机教研组活动记录

.计算机基础教研组活动记录;.活动时间2017 年 10 月 17 日参加人员：田飞,许丽,张刚,夏丽,刘璐,苑瑜,王梦,靳双正,梁宇,常喜活动主题如何提高计算机课程教学质量活动记录：田飞今天我们就如何提高计算机专业课程教学质量的问题了，进行一下探讨。我认为首先要更新教学管理观念，计算机专业课管理上要正规起来， 一旦教学管理层面不重视， 学生就很容易把它当作休闲课、玩耍课，提高教学质量也变得很难了。教育的本质是素质教育，学生素质的培 养与提高是各门学科教育共同努力的结果，各科学科的教学内容可以不一样，但在培养与提高学生素质的贡献上是平等的，如果说有差异只能是指量的方面， 质上没有什么不同。 其次要调动起学生的学习主动性、积极性让学生一上机就进入津津有味的学习状态，把注意力都集中在学习上， 只有学生主观产生强烈的学习欲望，学生的学习才最为有效。 在学习某项内容前，务必让大家弄清，为什么学，其价值与意义何在。教师要分析教学内容的知识结构，抓住知识之关键脉络，精讲，少讲，宁多在学习方法培活动过程养上多下些功夫， 教是为了不教， 教师的责任在于引导学生，学生的知识摘要主要靠自己理解学来，学为主，教为辅。为了做到精讲少讲，首得弄清最小知识集是什么， 最小技能集是什么， 抓住这两点，实质上是抓住了关键的知识与技能，我们就可以控制教学开销。以word2007 教学为例：要让学生明白学习 word2007 的价值，点明学习方向，激发起学生的学习自觉性。要求学生人人都会用它， 但不是机械的用，学生能够掌握一些共性的东西。许丽我谈一下关于计算机专业课程的教学模式，首先说，现在有人提出“放羊法”、“游泳法”，简单地对待计算机专业教学是不利于教学 质量提高， 学校学习的特点就在于学习的计划性与高效性。无论什么样的教学模式，第一要做到的就是备好课，备课充分，讲解才可精当，才可形 成大密度、高容量、轻松易接受的教学风格。 教师的课堂教学是情境性的， 备课是为了实际教学， 课备得充分， 讲起可能更加自如一些。 备课要完成两个方面的工作：一是做出演示文稿，二是设计好课堂任务。张刚任务驱动是一种良好的教学指导思想，基于任务驱动的教学应注意以下方面： 任务要明确任务要有层次，任务要有挑战性，在量与难度上，让 20%的同学全部完成其余同学完成多半， 主观上激励学生， 让学生产生强烈的学习动机，课堂气氛紧张有序。讲练要有机结合。夏丽我们要在提高计算机专业课程的课堂教学的实效上下功夫，由此我们不能不考察计算机专业课程教学的特点：计算机教师有 “两多”， 一带的班级多， 二课时多。这“两多” 不利于师生交互， 不利于教学管理， 不利于教学质量的提高。学生接受能力也有很大不同，而课时是一定的。这就需要在教学目标上分出三个层次：一是启蒙教育；二是深化教育；三是特长教育。刘璐教师自身业务素质方面在整个教学环节中，教师起着主导的作用，教师自身的业务素质如：知识面、知识结构、实践技能等将对学 生的学习效果起着潜移默化的作用。教师要不断地进行知识更新计算机硬件和软件的更新换代十分迅速，新的软件、硬件层出不穷，操作系统、 系统软件、应用软件、编程环境和计算机语言等都在快速的变化，真是令 人目不暇接，这是客观的事实，教师只能跟上而不能视而不见。因此，教 师应确立不断学习， 不断获取新知识、 新信息的决心，一本书讲一辈子的状况早就结束了。苑瑜学习有法， 学无定法， 贵在得法。 成功的教育要求有好的教师，好的学生，还必须有好的方法，著名教育学家苏霍姆林斯基说过：有 经验的教师在备课的时侯， 总是要周密地考虑， 他所讲授的知识将在学生的头脑里得到怎样的理解， 并根据这一点来挑选教学方式。 在教学过程中， 教师根据课程内容适当地选取授课法，比起生硬直接的授课学生更容易接 受。王梦要给学生一滴水， 自己首先得储备一桶水， 由内而外去感染和影响学生， 以个人魅力和生动有趣的教学素材激发学生的学习兴趣。教师要一改以往那种板着脸、 手拿教尺、以为这样学生才会惧怕你的刻板形象，一位受学生欢迎的教师应该具有良好的内在素养和外在风范。另外， 教师要善于学习。 作为技师院校教师， 唯有不断学习，方能适应现代职业教育发展的需要。 教师应该从自身下功夫、 找方法，教师要转变教育教学观念，树立终身学习理念，面对日趋复杂的教育对象，教师要与时俱进， 不断汲取新的教育思想和方法，做到终身学习，活学活用。靳双正学生是教育的参与者和承担者，是学习的主体， 因此， 教师要尽力去创设并营造一个和谐、民主、宽松的教学环境，尽可能发现他们身上的闪光点， 尊重学生的个性发展， 增强学生的自信心，引导他们参与积极有效、丰富多彩的课堂活动，让学生“动”起来，让课堂活起来， 从而提高课堂效率。梁宇 21 世纪是一个信息万变的时代，学生仅靠书本上的知识是不够的，因而，要让学生能一同了解课本以外的信息、一同进步。我们根 据学校现有网络环境， 尽可能开放计算机房让学生学习；组织计算机信息小组，向学生推荐好和计算机刊物和最新信息资料；组织 信息技术沙龙 给学生提供互相交流学习心得的机会。常喜应用 个别化教学，个别化辅导 的模式，以满足每一个学生的要求， 适应每个学生现有的水平。 一些农村的学生，以前都没有接触过电