音乐教学质量分析

2015年上学期七年级音乐测试质量分析李江如何把一音乐这颗美好的种子播种在孩子的心中并萌发成长应是每为老师最大的愿望， 当然我也不例外。 在实际的工作中自然遇到各种不同的状况以我现在能力也许对教学的御驾不能达到收放自如的境界但我会努力，通过学校前辈、 老师及自身的不断学习来提高教学水平。本学期我担任一年级六年级的音乐教学工作，根据新课标要求我主要针对以下几个方面 对学生进行教学:1 、增强音乐学习兴趣，能主动快乐的学习音乐知识。2、抓好课堂常规教学，养成良好的音乐习惯。(即安静聆听音乐，轻声高位歌唱、复习歌曲的习惯)。本学期学生学习现状及考试情况：1、学习现状通过这个学期四个月的学习，孩子们养成了一定的上音乐课的习惯，也逐渐适应了老师的教学方式。 培养孩子的兴趣让她们快乐轻松学习是我的宗旨，偶尔遇上孩子调皮时我给予更多的是提醒和改正的机会。这学期我在每一节课学新歌之前都让孩子们对上节课歌曲进行复习， 让他们习惯每次都背歌词演唱，有时也用编动作加表演形式帮助孩子记歌词。音乐考试时没个孩子都能自信得背唱每一首歌，因此六个年级的音乐考试及格率和优秀率均为百分之百。2、考试情况考试对象为七年级共3 个班学生。参照初中音乐学段目标，采取听乐赏析、节奏拍击、歌曲演唱、表演律动相结合的方式，检测学生演唱习惯、科学发声、音乐兴趣、掌握节奏、精品资料运用音乐知识等方面的水平。 内容为人教版中学音乐一至六年级下八个单元内的歌唱、 欣赏、音乐知识。1、歌唱与表现： 目标要求在歌曲教学中学生要学习正确的呼吸方法， 包括学习自然的吸气， 不出声，不耸肩，以不紧张的声音一口气唱一个不长的乐句。能背唱四 3 首以上歌曲， 不喊唱等。 在考试中八年级学生对和谐动听的声音有准确的认识， 高位轻唱， 注意正确的发声方法，演唱习惯好。低年级学生相对就稍差一些，今后要多加强练习。八年级学生一般都能背唱 4 首以上的歌曲，参加集体表演和个人表演活动，其中七年级学生表演更投入，并乐于创新，享受音乐的快乐。2、音乐赏析：高年级教材18 单元的欣赏内容非常形象生动，富有想象力，为孩子们喜闻乐见。 考试中发现只要老师在课堂中能根据学段目标要求让学生仔细听辨、捕捉形象、 参与表现过的， 学生的音乐记忆都非常好，听到主题音乐能说出曲名，对乐段变化敏感，对形象 体验生动，而且喜欢聆听音乐，习惯好，思维活跃。音乐欣赏中共同的问题是：学生一般都只能用语言描述音乐，表达手段比较单一。3、学生对音乐课的态度：本学期出现问题：1、一年级孩子对七个音符概念不清，音准掌握不好，习惯把音符读成阿拉伯数字。2 、本学期大多数学生在演唱歌曲方面情绪不够饱满，没有把歌曲本身的情绪表现出来，只是机械的在演唱，使整个的演唱过程显得非常沉闷，缺乏美感。学生在演唱方面都能注意“轻声”演唱，可是，学生唱歌的位置控制不好，不能做到“高位”。大多数学生在演唱歌精品资料曲方面情绪不够饱满，没有把歌曲本身的情绪表现出来，缺乏美感。3 、缺乏胆量，这些问题存在于极个别学生，一旦站到讲台上，就会很紧张，从而不能很好的发挥出平时的演唱水平，说明老师平常对学生的锻炼太少。4、个别学生的乐理知识掌握的不好。识谱能力太差，节奏掌握也不是很好，不能很好的区分二分、四分、八分、十六分音符以及附点音符和其所对应的时值。5、歌曲、 乐曲数量偏多， 每首歌曲必须在计划的课时内完成，造成了学生背唱得难度。如有的学生把歌曲的几段歌词唱混了，其他学生就唱不下去了。6、由于学校活动以及教学任务需完成原因，本期课堂上音乐游戏及表演活动开展不多。改善措施：1在课堂上，经常设计一些音符游戏，使孩子们逐渐熟悉七个音符的音名和唱名。2、在教唱一首新歌，为了使学生能达到学会全歌，利用示范教学法，都是先将全歌唱一遍， 作为一次示范， 然后利用钢琴教唱歌谱，最后讲解歌词大意，教唱歌词，这样利于音乐程度的提高，利于复杂歌曲的学习，培养学生以后自学的能力。在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的演唱姿势，正确的呼吸准确的发音，清晰的咬字，吐词， 另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧。3、加强识谱能力、理解音乐能力和表强器乐教学，提高学生学习音乐的兴趣、丰富学生表现音乐的手段。精品资料4 、在教学中，经常运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成学生的思想教育。5、要全面提高学生的音乐素养，仅仅依靠课堂教学是不够的，通过课堂之外的音乐实践活动，为学生提供锻炼的舞台，是至关重要的。总之，教师必须善于走进学生的情感世界，把自己