高中体育教学设计与反思

.;.一、教材内容：教学设计与反思高中体育课本教材内容， 篮球：双手胸前传、接球 。二、教材分析：篮球运动是由跑、跳、投等动作组成，是在快速、激烈、对抗的情况下通过传递、抛接、运拍，最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，篮球赛攻防频繁，技术动作多样，使之富有吸引力深受广大中学生喜爱。通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。双手胸前传、接球是篮球运动中最主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是高中篮球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础， 传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量， 所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。学生对此教学内容都有不同程度的了解和掌握。本课是高中体育课中学习篮球运动的第一节课， 起着承上启下的作用，传接球技术的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、 隐蔽、快速，同时要迅速转换衔接其它技术动作，就比较困难。因此，本课着重 要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固提高运球、 双手胸前传接球技术同时加强准确性、 熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。三、学情分析：本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新 颖的练习方法。 循序渐进、层层深入、层层剖析， 充分挖掘每个学生的潜在能力， 充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。四、教学目标的确定：1、运动参与：能积极主动参与到篮球传接球练习和身体素质练习中2、运动技能：初步掌握篮球胸前传接球技术，培养传接球的正确姿势3、身体健康：发展学生的灵活、机敏、反应快捷，以及速度、力量、耐力等身体素质4、心理健康：培养学生的创新能力和实践精神，使学生获得创新的乐趣5、社会适应：通过个人思考，集体合作，培养学生自主学习、合作学习和探究性学习的能力及集体主义、克服困难的精神五、本课的重、难点确定：重点：双手胸前传接球 - 准确的手型及传接球的准确性快速能力。难点：双手胸前传接球 - 上下肢协调配合和手对球的控制支配能力。六、教学策略：本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略， 发展学生的个性， 充分发挥学生的主体作用， 运用灵活多变手段， 做到身心结合， 努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标， 力求合理、紧凑、流畅、新颖。全课教学的内容及手段， 用循序渐进、 分解和组合的方式进行教学，同时创设情景教育、乡土教育，既引起学生学习兴趣，又陶冶了学生情操。七、教学过程 ：项课的内容教师教法学生学法时目间组织教育渗透1、体育委员整队开 2、检查汇报出始 勤、着装情况部 3、师生问好分 4、宣布本课教学 内 容 和 教学目标一、螺旋跑二、游戏“听数抱团”准三、徒手操备1. 扩胸部2. 体转分3. 俯背4. 正压腿5. 侧压腿6. 膝绕环7. 手腕、脚踝熟 悉 球 性 练习手拨球， 球 绕 环 ， 绕膝，绕腿，抛准 接球：击掌或备 转体，背后过部 顶抛接球， 各分 种运球1. 指定集合地点2. 检查着装， 接受 体 育 委 员汇报，师生问好3. 宣布本课教学内容4. 安排见习生学习内容一、教师领队进入，学生慢跑跟紧。二： 教师讲解游戏规则：男女生分成两组，分别绕篮球场跑动， 听到口令后抱团没有抱团的学生作五个俯卧撑或五个蹲起。三、教师叫口令1、 师提出熟 悉球 性的 练 习内容2、 玩得开心 ， 熟悉球性3、 对学生的 创新体验过程进行观察、指导4、简单评价保持安静认真听讲一、组织： 一个 跟着一个，不讲笑。二、学生按老师 要求做三、学生跟随节 拍做徒手操1、学生根据自 身条件进 行多种练习2、 动作不限，鼓励创新3 、 踊 跃发言，互相评价32234x8拍5快、静、齐培养集体组织纪律一、组织：教师领队进入，学生慢跑跟紧。要求：一个跟着一培养个，不讲笑。集体三、按上图，成广播主义操队形散开。精要求：充分活动各关神、节。团结协作能力1、启 发、思考动脑创造能力2、培养创 新， 体验合作探究性练习项课的内容教师教法学生学法时目间组织教育渗透原 地 双 手 胸1、讲 解 示 范 动1 、 学生10前传接球作要领按要 求进传接球徒2、简单评价行传 接球手练习的徒 手练动作要点：习传球：持球正2 、 学习确，蹬地、伸并思考臂、屈腕、拨指接球：手型正确，触球时收臂 缓 冲 动 作1、进 一 步 讲 清5柔和，连贯动作要领，并1 、 两人基本重点： 上、下部肢协调配合 分 原 地 双 手胸前传接球请学 生 配 合演示2、探讨技术： 如何 传 接 到位？3、针 对 练 习 情况及时评价一组 尝试性练习2、 师生共同探讨， 提高技术方法 3、 各组进行展示 4、 各组之间 互相评价提高学生的观察能力和分析能力自编：组合跳自 检 自 评与互检互评基本部分1、参 与 创 编 活动并 进 行 方法指导2、提 出 做 得 更好的方法3、巡回观察1、 选择本组 的组合练 习内容，发展2、 针对学生问题 ， 开的创新思展小 组讨2维能论， 发表见解力和3、 对本合作组所 创编学习组合 跳进能力行学 练和自我评价项课的内容教师教法学生学法时目间组织教育渗透1、对自编组合作演示1、教 师 集 合 队伍1、 各小组将 本组2、自我评价3、小组评价2、组织演示所创 编的动作 组合发展进行演示学生基2、 对本分析部过程 和组和解分合特 点进决问行说明3、 对他题的能力本组的 创编5问题组的 组合方法 提出意见1 、 放 松 身1、放松身心1、 学生心2、教学评价成开 始队2、教学评价3、师生道别3、师生道别行站 立进行生 理放松2、 心理结放松：暗放松束示语3身心部“我站在消除分高山上，疲劳看涓涓流水，听鸟语闻 花香，多么舒服啊！”作练习传接球器材用品1. 篮球 20 只； 2. 篮球场三块。业八、预计教学效果：预计平均心率为： 130-135 次/ 分，最高心率为 180 次/ 分，出现在第二十、三十五分钟，运动密度约为 55%，运动负荷为中等稍上。九、教学反思本节课教材的选择处理、 课的安排比较得当。 课后反馈情况分析， 达到了预期的目的。采