试验三SPSS基本统计分析.doc

实验三 SPSS基本统计分析一.实验目的和要求1.掌握频数分析；2.掌握计算基本描述统计量；3.掌握交叉分组下的频数分析和各种相关性检验；4.掌握多选项分析；5.掌握比率分析。二.实验的基本方法和内容1. 频数分析操作步骤：参阅教材第63、64、65页。2. 基本描述统计量操作步骤：参阅教材第68、69、70、71页。3. 交叉分组下的频数分析操作步骤：参阅教材第73、74、75、76、77、78、79、80、81、82、83、84、85页。4. 多选项分析操作步骤：参阅教材第85、86、87、88、89、90页。5. 比率分析操作步骤：参阅教材第91、92页。6. 实验内容：（一）验证性实验（1）教材第65页“商品房购买意向的调查数据分析”（2）教材第71“商品房购买意向的调查数据分析”（3）教材第79“商品房购买意向的调查数据分析”（4）教材第90“商品房购买意向的调查数据分析”（5）教材第92“保险业务的保费收入占全部业务保费收入的比例情况”（二）实践性实验（1）对“文科成绩”的数据文件作如下统计整理：1 利用频数分析功能，分别对“文科成绩7”中“及格次数”变量和“文科成绩9”中的“value range”变量，要求绘制频数分布表和频数分布图，其中频数分布表中的内容按变量值的升序输出，频数分布图前者采用饼状图，后者采用带有分布曲线的直方图，二者均输出百分比数据。最后将输出结果保存为“文科成绩7-1”和“文科成绩9-1”。2 对“文科成绩5.1”的spss文件，利用描述统计功能，统计第一、第二及第三次考试成绩的最大值，最小值，区间范围，平均值，标准差，方差，峰度，偏度等统计量的数值， 要求三个变量的输出内容按均值升值的顺序排列。最后将输出结果保存为“文科成绩5.1-1”。并配文字对数据做出以适当的分析。3 如何在同一个输出结果中同时输出不同学院的“第三次考试成绩”的各种基本描述统计量，并对不同学院的学生考试成绩情况进行深入比较。（2）调查100名健康大学生的血清总蛋白含量（g%）如下表:1.利用描述统计功能从集中趋势、分散程度、偏斜程度、有无异常值等方面分析血清蛋白含量这个变量的分布状况。2.原始数据进行算术处理：已知最小值为6.430，最大值为8.430，全距为2.000，故可要求分成5组，试作分组后的频数分析，并给出带有正态曲线的直方图。7.437.886.887.807.048.056.977.127.358.057.957.567.507.887.207.207.207.437.127.207.507.357.887.437.586.507.437.126.976.807.357.507.206.437.588.036.977.437.357.357.587.586.887.657.047.128.127.507.046.807.047.207.657.437.657.766.737.207.507.437.357.957.357.476.507.658.167.547.277.276.727.657.277.047.726.886.736.736.737.277.587.357.507.277.357.357.278.167.037.437.357.957.047.657.277.728.437.507.657.04（3）对某城市家庭的社会经济调查中，美国某调查公司想确定家庭的家庭拥有量与汽车拥有量是否独立。该公司对10000户家庭组成的简单随机样本进行调查，获得如下资料。现问：1汽车用有量与量与电话拥有量是否独立？（）2请根据列联表特征，选择卡方统计量以外的检验方法分析行列变量之间的关联强度和关联方向。电话 汽车012合计0100090010020001150026005004600250025004003400合计30006000100010000（4）公司要了解职工对现行奖励制度是否满意，共调查了210个职工，有关资料按男女整理如下，试回答以下问题：性别 满意满意不满意合计男职工3070100女职工4565110合计751352101男女职工对现行奖励制度的满意程度是否有差别？（）2请根据列联表特征，选择卡方统计量以外的检验方法分析行列变量之间的关联强度。（5）针对以下的列联表，选择合适的关联量数，对两个变量间的关联关系作全面的分析，如关联强度、关联方向、关联形态，对称关系。a) b)c)d）e）f）（6）请利用“职工基本情况数据.sav”，首先观察其中的变量类型，利用其中的定类或定序变量，或将连续型变量离散化后，做变量间的关联性分析，要求a分析至少3组（如性别和职称）以上的变量，b即要有描述性统计又要有推断性统计，c需要根据变量的测量尺度和变量间的对称关