初三语文试卷分析

初三语文2017-2018第一学期期中考试试题分析2017 年 11 月 27 日一、试卷结构及命题特点能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究 性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。这份试卷对于提高学生的语文水平和语文 实践能力作了一次有益的尝试， 为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。试卷第一部分为语言的积累及运用， 共 30 分，主要考查学生的识记积累和口语交际能力，涉及汉字字形、字音、病句、标点、文学常识以及名著和综合性学习几个方面。第二部分为阅读理解，共 40 分。主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。诗歌阅读以苏轼东栏梨花为考察对象，文言文以史记 .留侯世家节选张良拜师段落。选文体现了语文课程标准“重视能力，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。现代文阅读考察了以议论文和小说。 梁启超的最苦与最乐、莫泊桑的小说 小酒桶 属于经典作品。第三部分是作文，计50 分。以“感恩”为话题的演讲稿。较以往不同的是引导学生立足教材，学以致用。给考生有些“突然”的感觉，因为在初三备考中，受前几年中考作文影响，备考写作训练往往以感悟生活类记事为主，立足教材实际运用的写作比较少。二、考试情况分析（一）总体答题情况初三语文试卷满分120 分，客观题 6 个，每题 2 分，共 12 分；主观题五个大题， 18 小题，共 108 分。全市平均分67.55 ，其中客观题平均33.22 分，主观题平均34.15 分。全市最高分 103 分，最低分 1 分，优秀分数 96 分，优秀率 34.7% ，良好 84 分，良好率 12.91% ，及格 72 分，及格率 46.24% ，低分率 53.76% 。（二）得分率较低的试题情况第一部分的语言积累运用题，得分率在51.56% 左右。这部分失分率最高是客观题第5题和第 2 题，第 5 题考查的是标点符号，答对率为18.93% ，书名号之间不能加标点，可能很多老师强调的不是很多；第2 题考查的是近义词语的运用，这是学生的弱项，答对率为21.77% 。主观题第 8 题，得分率仅为23.8% ，这是一道名著考查题， 临江仙赞美的是吴用，很多学生错填成诸葛亮、曹操、周瑜，归咎于对原著不熟。第二问是结合情节分析草房子中的人物形象，因草房子不在中考20 部名著范围，故而部分老师忽略了对这部作精品资料品的推荐，多数同学对草房子未读或不熟悉，造成失分。由此可见，名著阅读是下阶段教学指导的重要环节。第二部分的阅读分析题， 难度系数偏大， 学生的得分率总体约为38.92% 。得分率高的是现代文小说阅读， 约为 52.2% 。得分率最低的是议论文阅读，其次是诗歌鉴赏和文言文阅读。议论文阅读得分率仅为28.5% ，对中心论点的概括能力较差，审题不够细致，不能清晰的区分论证思路和论证方法的考查。诗歌鉴赏得分率为30.8% ，体现在赏析理解不全面，对诗人情感的分析断章取义， 分析不透彻。 文言文阅读对实词和虚词的考查都不难，词类活用和“而” 的用法都立足于课内，进行了适当拓展，但得分率为44.2% ，也是下一步教学的一个重点。写作部分，得分率为71.4% 。实用文体的突破考查打破了常规备考，部分学生审题不细致，只看到“感恩”的话题，未关注到“演讲稿”的格式，造成失分。更需要关注的问题是学生的书写，整体上不够工整美观，作文的构思组材方面不够重视，有新意的佳作还不多。三、试卷问题整体分析1 、成绩不均衡，差距明显学生眼高手低对基础知识重视程度不够，反复练习与强调的内容，学生认为自己已经掌握，在试卷上作答出现下笔就有错别字。还有一部分同学，基础知识不扎实，不牢靠导致部分同学失分严重。2 、知识迁移方面不懂灵活运用3 、审题不清4 、学生阅读层次参差不齐，答题规律技巧不灵活，或者只答套路不联系具体文本。5 、作文水平参差不齐，书写水平亟待提高。四、今后的教学建议1 、顺应课程改革，努力建设开放而有活力的语文课程。教师注意学习，从整体思考语文教学，立足课内放眼课外，“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。 ”2 、更新观念，构建充满活力的语文课堂。立足实际，精选教学内容，突出重点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生真正能得法于课内。在注重双基的同时，让课堂充满活力，这样学生学习语文的兴趣才高， 上面得分率低的题目也就成了得分率高的题目。3 、加强学生课外阅读的指导。能让学生受益于课外。积极创造条件，加强学生的课外阅读，研究如何加强课外阅读的指导，建议整体设计富有创意的语文实践活动，以活动带动和丰富课外阅读。4 、强化作文教学，强化“识字与写字”教学。“识字与写字”和“写作”