课文6—园地三.doc

课题6、静夜思第1课时总第67课时学材分析朗读、背诵古诗，学会六个生字。学情分析重点认识10个生字，写会6个生字难点认识10个生字，写会6个生字学习目标认识10个生字，会写目、耳等六个生字。让学生了解古诗的意思，培养学生观察与说话的能力。导学策略画面激趣，谈话导入。2、初读古诗感知整体美。3、认识生字，交流学法。教学准备 课件 、生字卡 教师预设学生 活 动 修改栏一、画面激趣，谈话导入电脑放卡片2、小朋友你看到了什么？喜欢吗？今天我们学习一首与月亮有关的诗。板书：静夜思二、初读古诗感知整体美四、认记生字交流学法五、指导写字六、小结看课文，听录音，整体感知。读课文，读准字音（1）自读课文（2）指名读课文（3）互相交流，读懂了那些词语。（4）配音朗读指名到讲台前背诵，其他学生点评认识要求会认的10个字，自读课文、开火车读、分组读学生交流学习方法板书：目、耳、头、米、光、床让学生观察后写到田字格中作业设计生字抄写本板书设计6. 静夜思目、耳、头、米、光、床思念故乡；想念亲人教学反思背诵完成的很好，但还不能更深的体会作者思乡之情。课题静夜思第2课时总第68课时学材分析朗读、背诵古诗，学会六个生字。学情分析重点认识10个生字，写会6个生字难点认识10个生字，写会6个生字学习目标复习巩固本课知识，正确听写4个生字2培养学生观察、说话能力。导学策略复习法教学准备 生字卡片 教师预设学生 活 动 修改栏一、复习巩固二、指导学习“头、米”三、交流观察晴朗夜空的内容与感受四、扩展练习五、课堂小结读生字卡片，并组词或说句子。认读“耳、目”书空并组词。指导背诵课文。认读2个生字并组词指导写字：师范写，让学生观察写字笔画，并练习书空。学生练写。电脑出示课后的插图我会说（配音动作）同学们观察了晴朗的夜空，现在请你们在四人小组中说一说，让大家也感受一下那美妙的夜空。小组交流。推选代表上台说一说。看谁背的古诗多。到讲台背诵。作业设计课堂作业本板书设计6.静夜思“头、米”教学反思教材采用“读诗、唱歌、配画”的呈现方式，将音乐与文学、美术等学科内容融为一体，以倡导学科综合这一基本理念。 静夜思的歌词是一首深受孩子们熟悉和喜爱的唐诗，语言流畅，琅琅上口，浅显易懂又意蕴深远。诗中情景交融的意境，给学生提供了把握、体会、想象与表现的极大空间。它的旋律古朴、典雅，那低沉的、似吟似唱的旋律风格与诗歌结合得天衣无缝。但它采用的昆曲的音调，演唱时要求的戏曲的行腔韵味等，又不是我们现代的孩子能轻易把握好的。 整堂课通过划船律动熄灯欣赏演唱歌曲绘画表现静夜思，都一直在引导学生寻找思念的感觉。音乐在渲染着气氛，我的语言柔和，表情虽然亲切但不带微笑，学生们很安静，他们在想象身边的亲人和朋友都离开很远时，到底会是什么样的心情。这种生活中的体验丰富了她们演唱时的情感，也进一步地拓展了课的内涵。 课题7、小小的船第1课时总第69课时学材分析本文是一篇韵文，课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图。本课重点是朗读、背诵、认字和写字，难点是培养学生有感情地朗读课文，读中得到感情升华。学情分析本文想象奇特，易于激发学生的兴趣，学生也能较快地接受课文，理解课文，背诵课文。学习目标1、认识九个生字，会写4个生字，正确朗读课文。2初步培养学生的想象能力。导学策略创设意境，让学生在美好的情境中学习。教学准备课件 、生字卡 教师预设学生 活 动 修改栏一、创设情境，激发兴趣猜谜导入出示插图：这幅画美吗？听歌曲。二、初读课文三|、合作识字出示9个认识的字，并分别学习四指导写字、五、小结猜谜说、听自由读课文：要求：（1）读正确，声音响亮 （2）不丢字，不加字。 （3）在课文中划出需要认识的字。 四人小组学习生字。汇报交流学习方法。男女生开展认字比赛，看谁学得好。 读课文。分别示范生字：只、闪讲解笔顺、结构。分别示范生字见、白、田、电，强调笔顺，学生书空练习。作业： 学生练习描红并把生字上作业。1.谈话：小朋友喜欢猜谜吗?老师给大家猜个谜语；有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。你们喜欢看月亮吗?你们看到的月亮是怎么样的?(出示“圆月，新月，引导说出”圆圆的月亮，弯弯的月亮)2接题在晴朗的夜晚，有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀!难怪我们小朋友都喜欢看月亮。有位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写成了一首小诗。题目就是小小的船。作业设计练习书写生字板书设计7、 小小的船圆月，新月圆圆的月亮，弯弯的月亮教学反思诗歌注重情感的抒发，表达了诗人对生活中人物、景物、事件的爱憎和感叹。诗歌描写的场景和儿童生活的经验，往往是相通的或是相关的。因此，情境教学是低年级语文教学中的一种十分有效的手段，它符合儿童的思维特点，运用得好学生犹如身临其境。这样不但可以激发兴趣，而且可以活跃思维。课题7、小小的船第2课时总第70课时学材分析 本文是一篇韵文，课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图。本课重点是朗读、背诵、认字和写字，难点是培养学生有感情地朗读课文，读中得到感情升华。学情分析本文想象奇特，易于激发学生的兴趣，学生也能较快地接受课文，理解课文，背诵课文。学习目标正确听写生字，2、理解课文内容。3、培养学生欣赏大自然美景的情趣。导学策略在读中体会、想象并得到美的熏陶和感情的升华。教学准备 课件 、生字卡 教师预设学生 活 动修改栏看一看，听一听，激发兴趣：二、谈一谈，说一说，趣中求实。三、想一想画一画，趣中求新。四、唱一唱，演一演，情感升华请同学们听一听小小的船的歌曲。学生可加动作。行星在蓝天一闪一闪的，多美啊!学生思考：回答弯弯的月亮像蓝蓝的天空像闪闪的星星像让学生联系用像的句式说话。复习巩固生字。四人小组读课文、讨论：读了这篇课文你知道了什么？你还有什么不明白的？全班交流.夜空多美呀，你想把它画下来吗？指导画面，学生画画说说你画了什么？学生进行口语交流。1、学生学歌。2、表演唱，自己练唱作业设计填空：弯弯的（），小小的（），小小的（）两头尖。我在小小的（）里坐，只看见闪闪的（）蓝蓝的（）。板书设计7、 小小的船弯弯的月亮像蓝蓝的天空像闪闪的星星像教学反思通过与他人互动交往，引发新的思考，潜在的智慧在同伴的启迪下得到开发，既求异也求同。在这经常的相互交流、相互补充中，他们体验到合作的快乐，合作的重要，有效地培养了合作精神和共同探究的精神。 课题8阳光第1课时总第71课时学材分析本文对一年级的学生来说理解上有一定的难度，然而课文的笔调优美，为学生描绘了一色彩斑斓的画面，让学生明白了阳光的美好和宝贵。本文重点是朗读课文，认识生字。学情分析学生具备了一定的识字能力和阅读理解能力，也积累了一些对太阳的感性认识，这为课文的学习做好了前期准备。学习目标1、认识12个生字，写会6个生字，认识2个偏旁2、正确流利地朗读课文。3、感受阳光的美好和宝贵。导学策略充分发挥学生的主体作用，运用直观手段进行理解。教学准备 生字卡片、课件 导学流程设计教师预设学生 活 动 修改栏一、创设情境，引入新课二、初读课文，合作识字三、指导写字板书生字教师范写，讲清写字的方法。四、轻读课文，整体感知五、朗读课文，扩展活动播放多媒体（阳光像利箭，像金线慢慢洒向大地，大地上的一切发生了变化）1、小朋友，刚才你看到了什么？学生自由表达自由读课文，用自已喜欢的符号画出来。2、出示生字，学生认读。学生交流识字方法，汇报识字方法4、开火车认识生字，注重差生。学习新笔画学生练写字，师巡视指导。学生质疑，合作研究1、让父母当评委，朗读课文。2、向父母介绍学习了这一文，学会了哪些字？作业设计和同桌读课文，比比谁读得更好听板书设计8阳光也 山出教学反思调动学生积极参与兴趣是最好的老师，首先我用谜语导入，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。在识字时设计了“摘果子”的游戏，每一个学生都积极参与学习，提高了识字效率。 课题8、阳光第2课时总第72课时学材分析本文对一年级的学生来说理解上有一定的难度，然而课文的笔调优美，为学生描绘了一色彩斑斓的画面，让学生明白了阳光的美好和宝贵。本文重点是朗读课文，认识生字。学情分析学生具备了一定的识字能力和阅读理解能力，也积累了一些对太阳的感性认识，这为课文的学习做好了前期准备。学习目标复习巩固所学生字，正确背诵课文。感受阳光的美感好与宝贵。导学策略按“复习生字词学习课文指导背诵扩展延伸指导写字”的思路进行教学。教学准备 生字卡片、课件 教师预设学生 活 动 修改栏一、复习生字词今天我们继续学习阳光这篇课文。（板书课题）第一节大家读了课文，认识了几个生字朋友，你们还记得他们的名字吗？出示生字词二、学习课文.三、 知道背诵四、指导写字六、教师小结。学生读生字1、初读课文。（1）自由、合作读课文。（2）评价读课文情况。2、学习课文。第一、二自然段（1）看课件，听老师范读。（2学生看课件自由读。（3）指名读，学生评价。学习三、四、五自然段。1、指名读，学生评价（读出。活泼俏皮的语气）2、师生比赛读，学生评价。观察每一部分在田字格中的位置。教师范写。学生描红、临写。作业设计语文课堂作业本板书设计8、 阳光太阳是大家的教学反思文章的语言优美，学生喜欢背，但对于文字还不能理解。整体来说效果很好，但也有不足的地方，在识字部分有些拖拉，以至指导写字过程中时间有些紧张，我会吸取经验，在以后教学中更上一层楼。 课题9、影子第1课时总第73课时学材分析 课文语言简洁、生动、形象，读起亲切上口，活泼俏皮，非常符合学生的年龄特点。学情分析学生在生活中玩过踩影子的游戏，也有一定的科学常识和方位知识。学习目标1学会“个、我、左、右、朋、友”六个生字及新词，认识新部首“月”2认识“影、后、黑、常、跟”五个字3朗读，背诵课文导学策略从生活中来，到生活中去。教学准备 游戏踩影子。 教师预设学生 活 动 修改栏（一）导入新课出谜语，揭示课题你走他也走，你停他也停。晴天里有他，阴天里没他（影子）板书课题（二）初读课文粗知本课内容（三）讲课课文理解课文内容，理解方位词（四）扩展性练习说说谁是你的好朋友？谈一谈你们之间的一件事 听谜语，猜谜语，读课题。1看图，借助拼音读课文，注意读准生字字音2读生字卡片，检查生字及二类字读音3讨论：影子和“我”有什么关系？1理解课文，围绕3个问题（1）影子可能出现在什么地方？（2）为什么说影子是个小黑狗？影子是个好朋友？（3）从“常常”上理解影子与人的关系2抓重点词语理解（1）第一句中的“我”是指小作者（2）“好朋友”指影子跟人的密切关系3理解方位词（1）认识“前、后、左、右”（2）说说在你座位的前面、后面、左面、右面都是谁？作业设计认读生子卡片板书设计9、 影子前、后、左、右教学反思课题9、影子第2课时总第74课时学材分析影子这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。学情分析学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。学习目标学写生字，背诵课文。认识有关影子的一些现象，激发学生观察自然的兴趣。导学策略从生活中来，到生活中去。教学准备 生字卡片 教师预设学生 活 动 修改栏一、 复习二、观察说话二、 指导写字三、 扩展活动自由读一读课文，再现课文中生字。开火车认识生字词。会背课文的同学背课文。说给同桌听：我的前面是（），我的后面是（），我的左面是（），我的右面是（）。随便选一个字，开火车说说你周围的同学。复习“飞、鸟、马”1、 看图，复习读音2、 出 示生字，读一读。3朗读，背诵课文复习笔画，学写“飞”字1、 它像什么？2、 跟老师书空3、 描红，仿写学写“鸟、马”，步骤同上。平时还看到过哪些影子作业设计生字抄写本练习生字书写板书设计9、 影子鸟 马教学反思课题10、比尾巴第1课时总第75课时学材分析 本课语言琅琅上口，极富儿童情趣，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物的特点。本课教学重点是识字、写字和朗读。教学难点是读好文中的问句。学情分析在学生眼中，小动物是他们最亲近的朋友。学生非常喜爱动物，在生活中也积累了一些动物的知识。学习目标1、 认识12个生字，认识一种笔画和两个偏旁。2、 正确、流利地朗读课文。3、 通过比尾巴，让同学们了解动物，培养他们的观 察能力，激发他们热爱生活，热爱大自然的热情。导学策略寓教于游戏之中，采用和谐开放的教学，以小表演、小演讲为主要形式。培养同学们的口语表达能力，组织他们在宽松环境中学习知识。教学准备 动物图片、 动物尾巴图片 教师预设学生 活 动 修改栏一、 导入新课、今天，动物园里可热闹了，小动物们要开展“比尾巴”的活动，邀请每个小朋友都去参加，大家愿意吗？让我们都当一名裁判员，去看看它们怎样比尾巴。、要当好裁判员，就得会说动物的名字。请大家读一读老师手上的音节词。（kong que ya zi hou zi tu zi song shu gong ji）、出示课题：比尾巴。 看到课题，同学们会想到什么呢？一、 学文识字。（一） 感知全文。1（多媒体出示课件）请大家一边看电视，一边思考：课文介绍了哪几种动物？（生答：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）（二）新授：出示图一（hou zi）1、要当好裁判员，就得认识动物。(出示图一):你认识图上画的是什么动物吗？2、对了：（出示课件）谁的尾巴长？ a “？”是什么标点符号？应该读出怎么样的语气？（疑问）b学生练读：指名读、范读。C那么谁的尾巴长呢？（猴子）4、（出示课件）猴子的尾巴长。（照应：指上行，这个问人家的，这个是回答的，两个句子刚好是一问一答。）5、指导学生朗读：自由找朋友读。 （三）出示图二、图三。（tu zi song shu） 1、图上画的是什么动物？（tu zi song shu）2 tu zi和song shu的尾巴是怎么样的？ （板书：短 一把伞）3、“伞”是指什么？4（出示课件）：一、二节课文。齐读课题 齐读 2解释：“比”在这里是比较、对比的意思。a 指名读 b再齐读 c 把六个音节词贴出来。读音节看图：猴子的尾巴是怎么样的？（长长的）（齐读）回答： （谁比尾巴？它们的尾巴是什么样的？）（自由找朋友读:你们喜欢读哪里？请向大家展示。小组对读、男女比赛读）作业设计熟读课文板书设计10.比尾巴kong que ya zi hou zi tu zi song shu gong ji教学反思课题10、比尾巴第2课时总第76课时学材分析 本课语言琅琅上口，极富儿童情趣，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物的特点。本课教学重点是识字、写字和朗读。教学难点是读好文中的问句。学情分析在学生眼中，小动物是他们最亲近的朋友。学生非常喜爱动物，在生活中也积累了一些动物的知识。学习目标会写3个生字。认识一种笔画和两个偏旁。背诵课文，读好问句语气。通过比尾巴，让同学们了解动物，培养他们的观 察能力，激发他们热爱生活，热爱大自然的热情。导学策略寓教于游戏之中，采用和谐开放的教学，以小表演、小演讲为主要形式。培养同学们的口语表达能力，组织他们在宽松环境中学习知识。教学准备 动物图片、 动物尾巴图片 教师预设学生 活 动 修改栏一、 学习课文三、四小节。刚才，大家学习第一、二小节的时候，先干什么，再干什么？（板书：看 读） 过渡：对了，按照这样的学习方法，我们继续学习三、四小节。、出示三幅图：（gong ji ya zi kong que ）a图上画了什么动物？b它们的尾巴是怎么样的？（板书：弯、扁、好看）“好看”是什么意思？（六）游戏巩固全班加动作有感情朗读课文。学了这课，你知道了什么？3 （出示课件）：播放几种动物的叫声：哪些小动物的尾巴不见啦？（小组比赛：贴图）动物们可着急了，你们说说怎么办呢？现在，我们一起来帮动物们找尾巴，看谁找得又快又准。前几天，老师布置了同学们走进大自然，到大自然中观察，收集动物图片、儿歌、玩具等。现在请小朋友把收集到的资料给你同桌的小朋友交流一下，再到班上交流。（要求：你收集到了什么动物？它的尾巴有什么特点？有什么作用？）现在我们一起来猜猜动作。6、学生画一张自己喜欢的动物画，并想办法写上动物的名字。（可以是一种动物，也可以是多种动物。不会写的字可请家长帮忙。）在四人小组中出示自己准备好的自己画的动物画，带领小组同学认读名称，并讲动物尾巴的特点。再交换画，互相边认字，边说尾巴的特点。上台展示自己的画，并领大家读动物的名字。再把画贴在黑板上，让大家把动物的名称读一读，讲一讲尾巴的特点。总结：动物的尾巴多种多样！这有待大家多观察、多看书、掌握更加丰富的动物知识。（齐读）回答： （谁比尾巴？它们的尾巴是什么样的？）（自由找朋友读:你们喜欢读哪里？请向大家展示。小组对读、男女比赛读）(小组比赛：一个组的代表做动作，请另一个组的同学猜，并说出尾巴的特点。)学生做动作唱比尾巴儿歌。作业设计把课堂上认识的一种笔画和两个偏旁说给好朋友听，并说出几个带有新笔画和新偏旁的字。板书设计10. 比尾巴弯、扁、好看教学反思课题语文园地三第1课时总第7课时学材分析 这个语文园地共有4项内容，分别是笔画填空、看图读词语、读字填充颜色和读背儿歌。它既能对所学的知识进行复习巩固，也能让学生学会一些新的知识，有一定的实价值。学情分析学生已结束了本单元的学习，但部分学生未能完全掌握所学知识，已掌握所学知识的同学也需进行复习，以达到温故知新的目的。学习目标1、 巩固所学部分汉字。2、 帮助学生识字，逐步养成正确的使用量词的习惯。导学策略让学生充分享受学习的成功感，发挥学生的主动性。教学准备 插图 小黑板 导学流程设计教师预设学生 活 动修改栏一、 第一题教师画简笔画，分别写上“三画、四画、五画”二、 第二题课件演示文中插图或出示挂图。小结，表扬认真学习的同学学生认读生字。说说题目意思。填写，交流填写方法。观察图画，说说图意读词（齐读、自读、对口令）小组讨论：把图中的事物连起来说一说，比比哪组说得好。小组汇报完成巩固练习作业设计课后再把图中的事物连起来说一说，比比哪组说得好。板书设计语文园地三五（）星星一( )山一( )同学两( )书几( )小鸟一( )画四( )房一( )飞机三