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集体备课教案内容 得数是10的加法和相应的减法 主备人 备课时间 上课时间 复备栏第2课时 教学内容：教材第61页例题和“试一试”，完成第6162页“想想做做”第14题教学目标：1、让学生了解用图画形式呈现的实际问题中括线和问号表示的意思，了解这种形式呈现的实际问题的结构，会用加、减法计算解决问题。2、让学生初步感受符号所具有的简约化的特点，初步培养符号感。3、使学生在学习过程中进一步发展思维能力和语言表达能力。教学重点：了解用图画形式呈现的实际问题中括线和问号表示的意思及结构。教学重点：根据用括线和问号表示的图画题正确列出加、减法算式进行计算。教具准备：多媒体教学过程：一、导入新课1、谈话：在学习“比一比”时，先比较哪根跳绳长，再比较哪个小朋友高，我们用“”和“”来表示比较的结果，这比用文字表示方便多了。2、导入：使用符号表示既简单又明确，我们数学上经常使用符号。这节课，我们就学习如何用符号表示图画问题中的已知条件和要求的问题，并学习如何通过计算解决这样的问题。二、教学新课1、教学例题。（1）课件出示苹果图。提问：从这幅图上你知道了什么？你能得出一个用加法计算的问题吗？（指名回答）如果把刚才的问题写下来，这些字要写好长时间，现在我们可以用符号来表示。（2）初步了解括线和问号： （课件出示括线）这叫括线，括线对着哪里，就表示哪里的东西，这里的括线就表示左边和右边的苹果总数。“一共有多少个？”不知道，要我们求出来，这是问题，就在括线下面写问号。（出示“？”）你们看，这样表示简单吗？（再指名说说括线和“？”表示的意思）（3）了解已知条件和问题：题目中已经知道了什么呢？（指名回答）已经知道了什么就是已知条件，要求什么就是问题。（4）提问：这道题谁会列式计算？（指名说算式，老师板书）2、教学“试一试”。（1）课件出示题目。（包括括线的问号）（2）提问：在这道题里，括线表示什么意思？括线下面的“10”个表示什么？“？”表示什么？（分别指名回答）（3）在书上列算式计算。（4）反馈交流，说说
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