仁爱版七年级英语教材的Unit 2 ,Topic 2 ,section A说课稿.doc

说课稿 均川中学叶忠凤一.说教材：1. 教材的地位和作用本课的内容是仁爱版七年级英语教材的Unit 2 ,Topic 2 ,section A ,主要围绕如何用颜色来描述人物的外貌,其内容与学生实际生活联系紧密，主要句型都是第一次出现,他对后面教材的学习起铺垫作用，因此对本节内容的理解与掌握会影响到对后面教材的学习,因此这节内容在topic2中比较重要。2教学目标知识目标：能听懂并运用本课中的单词和有关人物外貌描写的交际用语： brown, red , black, color, pink, white, green, gray, blue, yellow, look at, give, letter, sorry, look like,能用所学交际用语谈论物品的颜色：What color is it? Its blue. What color are they? They are green.谈论人的长相，What does he look like? He has black hair.能力目标1.语言能力:学会用颜色描述人的外貌, 通过生-生间的练习,培养合作能力, 激发学生学习的积极性和主动性.在对话表演中提高学生在实际生活中综合运用所学语言，表达思想的能力。通过合作完成project，培养学生的探究能力。2.智力发展目标：在连贯的听、说活动中，训练学生的逻辑思维和快速反应能力。3.德育（情感情意）目标：通过对颜色和人物外貌的学习,应注重培养学生热爱生活,热爱美的情感,并注重培养他们的观察能力和概括能力。4.重难点：1）有关颜色的词汇，因为Topic 2主要内容是用颜色描述人或物的外部特征，因此有关颜色的词汇和形容外貌的句型What does he / she look like?是重点。本课4，1，2a, 2b主要内容是用颜色描述人物的外貌，主要通过 CAI ,teacherstudent roles, student-student roles, listening and acting 来呈现，练习与巩固.步骤是首先通过对颜色的学习，为描写人物的外貌作铺垫，其次是掌握对眼睛、头发颜色的描写，然后是通过师-生，生-生之间的活动了解并掌握What does he/she look like?的用法最终突破难点，达到综合运用所学语言知识的目的。2）What color is his hair? Its What color are their eyes? They are 是难点易错点，因为hair在英语中是不可数名词，汉英习惯不同，学生难掌握，易错。我用对比法区分，用teacherstudent roles, student-student roles巩固。3）在讲课的过程中，所用的课堂用语Look at the Ill give a color pen to you.Please give it to him/her.等，在潜移默化中已把课文中的一些重要词组讲完。二说教法：任务教学法教法的选择是课堂教学成败的关键。新课标倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。因此选择了任务法教学，同时辅以情景教学法，在教学中通过前任务pre-task（学生词），任务环task circle（掌握描述人物外貌的交际用语）和后任务pro-task（思考讨论有关调色的知识）三个环节，提出目标，输入新知识，运用适当的活动方式，（师生角色互练，生生互练等）在创设的较真实的环境中来完成教学任务（练习描述同学的外貌就是联系实际）。充分利用直观教具和电化教学手段创设情景，激发学生的兴趣，培养学生的自主学习与合作学习的能力（如pair work,通过合作练习，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究来发展听说能力）。三说学法及学法指导初一的学生年龄小，注意力时间短，要不断创设情景以激起他们的学习兴趣。由于小学学过英语，所以学生的听力和口语较好，模仿能力较强。1 在学颜色单词时，用CAI快速呈现单词，培养学生的观察力、模仿力、记忆力 ，注意力和反应能力等。2 在pair work 环节注意培养学生合作学习与探究学习的能力。3 在描述同学外貌、送信、送书的环节，引导学生把本课所学内容运用到实际生活中，把语言学活用活。4 在Brainstorm 环节引导学生学会思考、分析、归纳、总结。三.说教学程序本节主要采用任务型教学。Step 1 review, 通过听唱一首英语歌，复习上一节有关身体部位的单词。Step 2 Presentation(1) 用课件向学生展示一个flash动画，一朵会变颜色的花。然后用“Look at the picture, how beautiful it is! Do you want to know the names of the colors?” OK，lets learn together.引入新课（本课第四部分）。用课件进行快速呈现，反复练习。(2)学完颜色的单词，Ask the student to look at some pictures,自然引入有关人物外貌的交际用语, 教师用课件示范，学生反复操练，直到熟练（本课第三部分）。主要句型是:What color is his/her/their hair? Its. What color are his/her/their eyes? They are.用彩色字，变换字体的大小突出显示重点字词。Step3 practice 教师是用课件描述一个人，然后自问自答，示范，师生对练（突出显示所练对象）。然后学生对练2b，展示act it out，描述一个同学的外貌。重点：What does he/she look like?Step 3 Consolidation在运用语言的过程中巩固所学知识。听录音，（把呈现对话与听力训练结合起来），回答问题，随课件跟读课文，表演完成1，（熟练对话，角色表演，可以提高学生综合运用所学语言自由表达思想的能力，为活用语言打基础）。做一个小听