玩出了名堂 观课报告.doc

玩出了名堂观课报告本次研修学习已接近尾声，在忙碌的备课上课之余，我不忘向全国各地的优秀教师、领导学习，并且受益匪浅！综观几位教师的课堂教学，或多或少在语文教学上体现出了真正的语文味，没有丢弃语文教学阵地，没有把语文课上成科普课、品德课，甚或是艺术课，这是值得我们学习和推介的。“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”这是现行语文课程标准对语文课程基本特点的正确概括，也完全符合学习语文课程的基本规律。因此，语文教学要回归“教语文”，而非“教课文”,优课中来自朱衍芝老师的圆明园的毁灭、郭庆科老师执教的古诗两首、徐莉萍老师的玩出了名堂、郑连红老师执教的三个小伙伴都很好的体现了这一点，下面，我就徐莉萍老师的玩出了名堂谈一谈我的收获。玩出了名堂是人教版三年级上册的课文。这是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜片放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。全文贯穿一个“玩”字，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。这篇课文紧扣观察的专题,目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯。徐老师的课堂，不仅突出了本次研讨的主题，也给我们老师上了一节生动的示范课，真正调动了学生的兴趣，使得课堂生动活泼、精彩纷呈。精彩之一：多媒体技术运用恰到好处本课的多媒体课件非常精美，画面生动，很能吸引学生的目光。通过观看画面更有助于学生的理解。为了使孩子们学得轻松容易。比如在讲：读文章眼睛要会抓字，抓住重点的字词读出他后面藏着的意思, “列文虎克曾经磨出比一粒大米还要小的放大镜，那要多用心去磨呀”。指导学生朗读时突出“厚”“薄”，仿佛真的看到了列文虎克在认真研磨镜片的情景，教师相机出示在显微镜下渐渐放大的手指甲和细小东西，激发学生的想像，并学生练习说话，体会玩放大镜的乐趣。达到了巩固强化的效果，孩子们学得积极、热情，兴趣盎然，顺利地达成了教学目标。精彩之二夯实言语实践，留住语文学习的“根”。语文课程标准中指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性很强的课程，工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。”在这一理念的启发下，教学中借助文本，努力开发语文课程资源。教学中，以“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂”作为贯穿全文的一个问题，让学生们带着问题去阅读。重点研读课文的二、三、四自然段，从三个方面写列文虎克是怎样玩出了名堂的：边看门，边磨镜片，玩出放大镜，发明显微镜，发现微生物。通过细读文章，用简洁的话语，列出重点情节，可以帮助学生很好地概括出文章的主要内容来。这一环节下来学生既理解了内容，又发展了语言，还体会了学法，凸显了环节的整合，增强了实效。在这样的言语实践中，语文的魅力全方位绽放，孩子们听、说、读、写的素养得到了全方位的训练与提升，我们也仿佛听到了生命拔节的声音。精彩之三学习习惯的养成徐老师注重了对学生进行学习习惯的培养和学习方法的指导。习惯成就于孩子的未来，我们教师应该注重对孩子良好习惯的培养。徐老师在本节课中注重了对学生多方面习惯的培养，有书写习惯、听课的习惯、回答问题的习惯等等。在课堂上我们多次听到徐老师及时的给予学生恰当的评价，教师这样多方位、多角度的评价不仅激发了孩子学习的 兴趣也教会了孩子学习的方法，细微之处见精彩。但是，教学永远是一门有缺憾的艺术，我个人认为徐老师的课中有一点想和全国的老师们商量：我们都知道语文教学要加强对学生进行朗读训练，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导学生入情入境，表达出思想感情。所以在引导学生探究理解过程中，教师应该及时引导学生进行朗读体验。总之，通过这次学习，我的收获很多，徐老师的这节课是扎实、高效的，学生学得轻松、愉快，教师教得简单、快乐，精彩不仅在