小学科学教研员工作总结.doc

精研细究 服务教学-2011-2012学年度小学科学教研员工作总结 一、基本情况*县目前共有小学所，其中，县直小学所，农村小学所，民办小学一所。小学专任科学教师名，兼职教师名。根据省市教研工作计划，结合我县小学科学教研工作和学科教学实际，以实验教学为切入口，以新课标为指导，突破小学科学教学目标有效设计与实施难点，完善和深化学科教学常规，努力提高课堂教学质量，以网络为辅助，开展教研活动，促进教师共同成长。举行2次县级科学教研活动，参加多次片区科学教研活动，承担教研课题。具体工作如下：二、落实课标重实践年初制定根据课程标准完善科学课教学常规，明确要求在教学过程中认真完成实验教学所要求的每一个环节，认真整理平时所收集的科学课程资源；加强实验的常规管理，严格按照常规管理授课。开足开齐实验教学中所要求的每一个实验，并且坚持以实验课前先做实验、先钻研教材和熟悉课前准备的原则。经过督促落实，在学生学科学的兴趣方面，大大提高了学生的热情程度。为学生在学习科学知识方面打下坚实基础，促进了学生全面素质的发展。针对农村学校实验器材缺乏的现状，要求农村小学要重视课外实践活动，课外实践分为集体和个人，集体课外活动由教师领队到野外采集标本等，个人课外活动是自己按教师要求完成自制学具，自制实验仪器，自己做一些力所能及的实验，或做给其他的同学看，丰富了学生的课外活动，也增加了学生实验能力，培养了学生的科学素养。三、教育科研常态化立足实践，以课题研究促进教师成长。本人所主持的课题对植物生长环境的研究即将结题，在课题研究过程中用科学的方法对科研过程进行监控，实施课题的规范管理，让参与研究的每一位教师都经历真正的研究过程，体味研究的酸甜苦辣，不仅能确保课题的质量，更能确保教师健康地发展。教育科研的源头活水源源不断，我们要求教师要时刻树立问题意识，要善于观察和发现教育教学中的困难和问题，充分认识到我们每天都要面对的教育生活，学生、课堂、教学这些都是取之不尽、用之不竭的研究宝藏。课题研究必须密切联系课堂教学实践，才能真正去影响和改变我们的教育实践。才能使教师感到有感而发，有话要讲，杜绝教师搞教研闭门造车的弊端。这样也能满足教师对专业化成长的一个基本要求。立足课堂，以校本教研提高教学效益。年初要求各校在制定校本教研计划时要结合本校的实际将新课标理念渗透到平时教学活动之中，让教师结合课题来进行理论学习、教材疏通、集体备课、公开教学、课堂心得等活动。在学期开始，以认真研究教材，针对学生实际为基础，拟定校本计划，按计划认真开展研究，并付之于课堂教学，定期总结，每学期要把经验总结出来进行交流，县教研室收集一些高质量的进行全县交流，指导青年教师能亲历“计划、行动观察、反思再行动、再观察、再反思”的研究过程，真正做到：在教学中研究、为教学而研究、对教学进行研究、在动态中研究教学。教育教学成果不断涌现，师生科研作品在省级以上刊物发表很常见，同时也得到了上级主管部门的肯定，一批学校通过了普实验收。四、存在的问题1.师资队伍不稳定。长期以来，缺乏专职科学教师，兼职科学老师也基本上是一年一换，其学科教学缺乏必要的学习培训。2.教师科学学科专业水平令人担忧。小学科学教师缺乏专业的知识背景，又限于时间和精力，课务繁忙，很难去潜心钻研学科知识，且大多数是年龄偏大的老教师担任科学教学。3.硬件设施不适应教学的需要。多数学校的实验设备已经陈旧，破损，数量不足。4.学校、家长对科学学科不甚重视。多数学校领导没有充分认识到科学学科的地位，还是把科学当“副科”对待。同时，在家长的心目中，科学也似乎是可有可无的，他们只关心语数英，而科学的课外探究又特别重要，更需要家长的配合和支持。五、努力的方向1.提升科学教师队伍业务素质。每年要进行一次学科培训，造就一批能胜任科学教学的教师。2. 力争逐步加大对科学课程的评估，为科学教师评优晋级创设条件，调动科学教师的积极性。3. 发挥科学教研组的作用。抓好校本教研，把教研成果用于自己的课堂教学。提高科学教师的专业素质，教研组工作就显得更加重要了。在学校教研组层面，多学习、多交流、多研讨，提高自己的科学课的教学水平。4.提高课堂教学效率。科学课每周有23节，教师与学生在一起的时间少，没有更多的时间去巩固知识，课堂教学就更要讲究效率了。每节课中，