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文档简介

一年级组织教学“小妙招”（口令篇） 刚进入课堂，教室里乱哄哄的，老师大声喊好多声安静，孩子们也未必能很快的安静下来。老师要是能灵活地运用一些较简短的口令，却能迅速集中学生注意力，明显提高教学效果。课堂调控语言口令化，老师的发令要注意有节奏，干脆利落，学生做到应答自动化。一、准备类和维持课堂纪律类1.123坐好来 ，321请安静2.坐姿端正！3.12安静4.小嘴巴不说话！5.小眼睛看黑板！（看老师！）6.谁最棒我最棒！7.请你跟我这样做我就跟你这样做!8. 写字一拳，一尺，一寸！9. 站起来大声讲。10.铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。11.身体坐直!12.说停就停！13.手指点对！14.两手放平！15.火车火车在哪里火车火车在这里。（学生坐好）17.123（音乐发音）休息啦 18.抬头挺胸19.我们都是机器人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙。20.请把小手放背后-我把小手放背后21.亲爱的在22.要发言，先举手，老师请你再开口23.看哪个小组坐得最好，最端正24.老师最喜欢举手回答的同学二、回答问题类1.火车火车哪里开火车火车这里开。2.小火车，开起来咕噜咕噜开起来3.师：火车头在哪里 生：火车头在这里 师：这列火车开起来4.谁来挑战-生举手5.谁来当小老师生举手6.谁是高手生举手7. 同学讲仔细听。8.学生回答问题后反馈 ，师：手势 生做对（）或错（）的动作9.谁有不同的意见（想法）生举手三、鼓励表扬类1.你真棒2.你观察的真仔细3.掌声棒棒，你真棒4.掌声学生鼓掌（按“棒棒，你真棒”的节奏鼓掌）5.真好，听你的回答真是一种享受6.我喜欢（欣赏、佩服）你敢于回答问题的勇气7.虽然这次没回答好，但我相信你下次一定行。8.能主动发表自己的见解，这本身就值得表扬。9.你表达得这么清晰流畅，真棒!10.你的想法很有创见，非常可贵，请你再响亮地说一遍11.你的进步真大，老师为你感到高兴12.好样的总之，组织课堂教学是一门艺术，艺海茫茫，让我们在教学实践
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