第七章《动画制作》教材分析方案

,北京二中分校刘俊荣,北京市义务教育课程改革试验教材2011版 初中信息技术第五册,第七章 动画制作教材分析,参考资料,1Flash动画设计案例教程 吴乃群、史耀军编著 清华大学出版社2Flash影视动画短片设计与制作 付一君主编 清华大学出版社3精通Flash动画设计脚本、分镜头设计与典型案例 邓文达、龚勇著 人民邮电出版社4精通Flash动画设计Q版角色绘画与场景设计 邓文达、双洁、冯瑶著 人民邮电出版社5中文版Flash CS4多媒体教学经典教程 雷波主编 清华大学出版社、北京交通大学出版社,获益匪浅,动画制作,一、教学目标设定,1. 了解动画的基础知识。2. 掌握简单动画的制作方法。3. 掌握动画制作的基本流程。4. 学会用动画叙述故事，表达思想和情感。对学生综合素质要求较高建议在初二年级开展本章教学,二、教材特色说明,新版,活动方案,旧版,寻找蓝天主题活动驱动教学,二、教材特色说明,围绕“某个主题活动”展开的大任务驱动,兼顾知识点和任务驱动的双教学模式,教 学 模 式,旧版,新版,软件平台：Adobe Flash Professional CS5,二、教材特色说明,知识点 + 任务驱动的双教学模式,新版,重视基础、小型任务驱动、逐步提升能力,三、课程实施建议,内容安排与课时建议,三、课程实施建议,3. 保护学习积极性，完善评价机制。,2. 整合课程资源，践行任务驱动。,1. 遵循认知规律，提高教学实效。,4. 加强学习，提高课堂掌控能力。,注意事项,三、课程实施建议,1. 遵循认知规律，提高教学实效。,理解,巩固,应用,感知,帧与舞台,三、课程实施建议,2. 整合课程资源，践行任务驱动。,选用教材和配套光盘中提供的素材结合自身优势，设计出新颖有趣、时效性强，能引起学生共鸣的课堂任务。,七日表情,三、课程实施建议,安排好课堂任务难度，分层教学,2. 整合课程资源，践行任务驱动。,引导线动画任务设计,三、课程实施建议,采用过程性评价和总结性评价相结合的方式，培养学生良好的学习习惯，让学生充分体会成就感。,3. 保护学习积极性，完善评价机制。,三、课程实施建议,3. 保护学习积极性，完善评价机制。,（1）确定每节课必须提交的作业清单和标准 督促学生按时提交作业，及时批改作业，有利于根据学生的学习情况安排教学内容（2）关注创作过程，结合教材中的“评价与反思”栏目，引导学生不断推敲、修改作品。,请反复预览制作的动画，检查动画速度是否合理？补间效果是否合理？动画效果是否自然？,例如：第4节运动补间动画,三、课程实施建议,3. 保护学习积极性，完善评价机制。,（2）关注创作过程，结合教材中的“评价与反思”栏目，引导学生不断推敲、修改作品。,例如：第2节图形绘制评价表,三、课程实施建议,3. 保护学习积极性，完善评价机制。,（3）多元评价 在教师评价的基础上调动学生进行自评、互评； 评选最佳美工、最佳技术、最佳创意动画； 网上展示优秀作品，提高学习兴趣、增强创作信心。,三、课程实施建议,专业的学术素养 不仅要掌握教材中规定的知识，即基础性、背景性的知识，还应了解动画创作相关领域的知识。 例如：色彩构图、创意设计、影视动画、戏剧音乐等知识，实现教师的专业化发展。,4. 加强学习，提高课堂掌控能力。,任重道远,四、教学内容分析,知识结构图,覆盖面广 参考性强 难度增加,四、教学内容分析,(1)了解动画产生的原理；(2)了解传统动画与电脑动画的技术特点；(3)熟悉Flash软件的工作环境，掌握舞台、时间轴、帧、帧频的作用；(4)掌握创建、修改Flash文档的属性；(5)分享交流动画传递的情感，感受动画的魅力。,教 学 目 标,初识动画,四、教学内容分析,初识动画,教 学 重 点,教 学 难 点,教学活动：展示一些经典动画的片段、图片、评论资料，组织学生观看，引导学生围绕相关问题讨论，归纳知识要点。,四、教学内容分析,1906年第一部电影胶片动画The Humorous Phases of Funny Faces,初识动画,教 学 资 源,詹姆斯斯图尔特布莱克顿,滑稽脸的幽默相,四、教学内容分析,手翻书动画产生原理、帧频,初识动画,教 学 资 源,四、教学内容分析,初识动画,教 学 重 点,教 学 难 点,教学活动：展示一些经典动画的片段、图片、评论资料，组织学生观看，引导学生围绕相关问题讨论，归纳知识要点。,教学活动：为了帮助学生尽快熟悉FLASH工作环境，可以结合光盘中“海底世界.fla”源文件，设计学生参与的体验活动，建立感性认识。,四、教学内容分析,图形的绘制,教 学 目 标,(1)掌握常用的绘图工具、上色工具，绘制简单图形；(2)掌握图形调整、组合、任意变形等编辑方法；(3)简单了解库与元件的作用，学会创建元件；(4)初步学会设计简单的角色和场景；(5)提升美学素养，感受创作乐趣，激发学习热情。,四、教学内容分析,图形的绘制,教 学 重 点,教 学 难 点,初中学生想象力丰富，具备一定的美术基础和造型能力，但并不是所有学生都擅长或喜欢绘画，少数学生存在畏难情绪。建议从简单的图形绘制入手，帮助学生建立自信，让学生逐步认识到：较好的绘画能力是动画创作的必备技能之一。,四、教学内容分析,上色练习，体会乐趣,图形的绘制,教 学 活 动 1,注意事项：颜料桶工具只能在完全封闭的轮廓线内部上色。当轮廓线之间没有交点、存在空隙时，就会导致上色失败。,四、教学内容,绘制小树，学习常用的造型方法 例如：调整图形（使用选择工具调整线条形状）、组合命令、任意变形工具进行缩放、旋转、翻转等,图形的绘制,教 学 活 动 2,四、教学内容,库与元件，教师演示，突破难点 问题：如果动画中需要10棵同样的小树，怎么做？ 如果修改这些小树的颜色，怎么办？,图形的绘制,教 学 活 动 3,四、教学内容分析,角色和场景设计 在课时充裕的情况下，鼓励学生综合应用图形绘制的方法，自由创作。,图形的绘制,教 学 活 动 4,四、教学内容分析,辅以实例，讲解角色和场景设计的流程和方法例如：突出角色特征（夸张、变形、特色服饰） 场景的透视效果（近大远小、近实远虚）,图形的绘制,教 学 建 议 1,四、教学内容,图形的绘制,教 学 建 议 1,流程方法,四、教学内容分析,尊重个体差异，设计分层任务。模仿教材中的实例，利用基本的几何图形，设计一个动画角色。以季节为主题，设计一幅自然场景。自选主题，设计动画角色或场景。,图形的绘制,教 学 建 议 2,四、教学内容分析,超级变变变角色设计角色特征：肤色、服饰、道具,图形的绘制,教 学 资 源,四、教学内容分析,动画技术,教学重点,四、教学内容分析,动画技术,逐帧动画 运动补间动画,形状补间动画 引导线动画 遮罩动画,动画原理制作流程实例应用,四、教学内容分析,动画技术,栏 目 设 计 意 图,四、教学内容分析,逐帧动画,教 学 目 标,(1)了解帧的类型及其作用；(2)初步学会制作逐帧动画；(3)学会测试影片，并根据需要调整动画的速度和节奏；(4)培养学生善于观察、勤于练习的习惯。,四、教学内容分析,逐帧动画,教 学 重 点,教 学 难 点,教学活动2：调皮表情,教学活动1：恐龙快跑,四、教学内容分析,重在引导学生认识“关键帧”，即描述关键动作的画面，可以修改。学会使用“插入帧”命令，延长每个关键帧的播放时间，减慢动画的播放速度。,逐帧动画,教 学 活 动 1,四、教学内容分析,多图层的逐帧动画难点是处理好帧与图层、图层与图层之间的关系。帧是构成动画的基本单位，而图层是装载帧的载体。,逐帧动画,教 学 活 动 2,在设计关键帧画面时，将动画每一帧的画面元素分别绘制在多个图层，其中相对静止不变的内容位于一层，经常变化的内容位于另一层，能够方便编辑和制作动画。,四、教学内容分析,运动补间动画,教 学 目 标,(1)了解运动补间的基本原理；(2)学会制作简单的运动补间动画；(3)初步学会影片剪辑的制作和使用；(4)指导学生观察生活，归纳总结运动规律，提升动画设计能力。,四、教学内容分析,运动补间动画,教 学 重 点,教 学 难 点,补间动画是Flash动画区别于传统动画的重要特征，可以提高动画的制作效率。根据教学重点及难点，建议2课时开展教学。,四、教学内容分析,强调运动补间动画的前提条件运动对象必须是一个元件或形状。该元件或形状必须在单独的图层，而且这个图层的关键帧中不能出现其他元件或形状。,运动补间动画,教 学 活 动 1,平移 淡出 旋转,四、教学内容分析,主题创作、巩固基础拓展提升：使用“影片剪辑”元件 例如：圣诞夜、郊外春光、海底世界、上学路上,运动补间动画,重复使用：群星闪烁 动作合成：嘴巴张合+位置移动,教 学 活 动 2,四、教学内容分析,创建传统补间全新的补间动画（ Flash CS4后的新技术，弱化了“插入关键帧”这一操作）,运动补间动画,补 充 说 明,四、教学内容分析,形状补间动画,教 学 目 标,(1)了解形状补间的基本原理；(2)学会“分离”元件、文字和组合对象；(3)学会制作简单的形状补间动画；(4)初步学会添加形状提示点，改善动画效果。,四、教学内容分析,形状补间动画,教 学 重 点,教 学 难 点,学生情况：经过前期学习，学生对补间动画的原理和制作方法有了初步认识。借助知识的迁移和对比，很容易理解并掌握“形状补间动画”。但在动画创作时，大多数学生缺少计划性，无目的地对图形进行任意变形，导致动画效果混乱不堪，缺少实际应用价值，更谈不上传递创意和情感。,四、教学内容分析,月相变化：学习制作形状补间动画的通用方法五角星变文字：强调关键帧中的对象必须为“分离”状态,形状补间动画,教 学 活 动,四、教学内容分析,归纳运动补间动画与形状补间动画的区别,形状补间动画,教 学 建 议,四、教学内容分析,引导线动画,教 学 目 标,(1)了解引导线动画的原理；(2)学会添加引导层；(3)学会制作引导线动画；(4)初步学会多元件引导线动画的制作方法；(5)锻炼对生活的观察力和综合运用知识与技能的能力。,四、教学内容分析,引导线动画,教 学 重 点,教 学 难 点,这是引导线动画成功的三要素。,四、教学内容分析,感受实例，问题引领，认识引导线引导线是元件的运动轨迹；引导层是引导线的载体，用来控制元件的运动；被引导层是运动元件所在的图层，必须位于引导层之下。,引导线动画,教 学 活 动 1,四、教学内容分析,模仿实例，及时归纳“易错点”引导线必须是连续、平滑的曲线，中间不能出现断点；引导线要画在引导层上，不能制作补间动画；元件中心点要吸附在引导线上。,引导线动画,教 学 活 动 2,四、教学内容分析,问题引领，自由创意，探索提升引导线可以封闭吗？引导线可以重叠吗？引导线的颜色、粗细对动画效果有影响吗？如何使多个元件沿着各自的轨迹运动？,引导线动画,教 学 活 动 3,四、教学内容分析,遮罩动画,教 学 目 标,(1)了解遮罩动画的原理；(2)学会设置遮罩层和被遮罩层；(3)学会创作遮罩动画效果；(4)培养学生自主探究意识，锻炼分析问题、解决问题的能力。,四、教学内容分析,遮罩动画,教 学 重 点,教 学 难 点,突破难点：遮罩动画的原理较为抽象，建议老师不要急于提出概念，从简单的、学生熟悉的动画实例入手，多演示、多提问、鼓励学生在实践中逐步体会遮罩技术。,四、教学内容分析,遮罩动画,案 例 说 明,结合“课题思考”栏目，引发讨论。1.如果遮罩层中的“圆”运动起来，会出现什么效果？2.如果被遮罩层中的“图片”运动起来，会出现什么效果？3.如果把舞台设置为黑色，会出现什么效果。,四、教学内容分析,遮罩动画,案 例 说 明,四、教学内容分析,“舞台追光”效果“小丑”和“亮舞台”都是被遮罩层。“暗舞台”是普通图层，位于最底层。,遮罩动画,案 例 说 明,四、教学内容分析,“卷轴画”效果“学海无涯”是被遮罩层。“画轴”是普通图层，位于遮罩层上方，作为装饰。,遮罩动画,案 例 说 明,四、教学内容分析,使用外部素材,教 学 目 标,(1)了解Flash可导入的文件格式；(2)学会导入外部素材的方法；(3)学会在Flash中添加、编辑声音；(4)初步学会设置声画同步的方法；(5)培养学生的音乐鉴赏能力和精益求精的学习态度。,内容说明：故事、画面、配音是优秀动画的三大要素。利用Flash软件导入功能，引出多软件联合使用，弥补Flash软件功能不足。,四、教学内容分析,使用外部素材,教 学 重 点,教 学 难 点,教学活动：教材选用了盼春动画，引导学生在动画制作中使用已学到的图像处理与音频制作知识，实现优秀动画创作。,四、教学内容分析,使用外部素材,难 点 说 明,数据流与事件声音的区别,直接演示,参考“知识链接”栏目,四、教学内容分析,教 学 目 标,(1)了解按钮四个关键帧的作用；(2)学会使用“公共库”添加按钮；(3)学会添加动作脚本，实现按钮对动画的控制；(4)锻炼分析问题、解决问题的能力。,动画中的交互功能,弹起 经过 按下 点击,四、教学内容分析,教 学 重 点,教 学 难 点,动画中的交互功能,提供有趣的按钮让学生去发现。“点击”帧用来设置响应鼠标单击的区域。当使用文字作为按钮时，如果文字线条过细，按钮难以响应鼠标的动作。可以使用矩形工具绘制按钮的“点击”区域。,四、教学内容分析,动画中的交互功能,添加按钮,弹起 经过 按下 点击,教 学 活 动 1,四、教学内容分析,动画中的交互功能,添加动作脚本,实现交互功能,教 学 活 动