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文档简介

课题队列队行评课 本课为五年级的队列队行体育教学课，队形队列一直是让体育教师颇感头痛的教学任务，可一堂体育课如果没有良好的队列队行作为保障，对教学的组织、对上课的连续性都是有害而无利。队形队列教学内容比较枯燥，不好调动学生的兴趣。所以，随老师以活跃课堂气氛，刺激学生潜在的天分用来提高练习效果，达到锻炼身体陶冶情操的目的。例如，在进行原地踏步、立定的教学中。练习次数多了，学生会厌烦。方法不适合学生，教学效果不理想。本课中，随老师对学生的表现采用星级制度，表现好就加星，来引导学生。此方法引起学生较大的兴趣。使学生很快就学会了踏步走、立定、裂队、并对、错肩行进的动作方法。这样既提高了学生学习积极性，又提高了动作质量。它能让学生通过观察、操作、模仿、交流等活动获得基础知识和技能。 -随老师在教学中着重发挥教师的主导作用，全课以学生的学、练、思作为教学主线，合理运用启发式教学，在此基础上开发学生的创造性思维，调动学生在教学中的主体参与和意识。 随老师的组织有条有絮，语言组织简洁明了，富有幽默。在裂队，并对教学中，通过观察体验尝试带问题练习师生讨论学生比赛等方式进行练习，从而调动学生的积极性及主动参与的能力。队列调动是体育课堂的一大特色，多变的队列变化能够激发学生的学习兴趣，但也是考验师生配合的一大难题。这堂课中依次出现了多种队型变换，老师在每一个队型变化之间只用了几个简洁却准确的指示性口令就快速地调动了队伍，整个场面井然有序、收放自如。教师的
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