教育学模拟题及答案 ().docx

较难题一、单选题1.联合国教科文组织在学会生存中主张，建设学习化社会的关键在于（ ）。A.改革正规教育 B.发展成人教育 C.实施终身教育 D.推行回归教育2.一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有（ ）。A.顺序性 B.可逆性 C.模仿期 D.关键期3.马克思主义教育学说认为，人的发展的根本动力是（ ）。A.环境影响 B.教育作用 C.内在因素 D.实践活动4.小明的爷爷当年就读于半工半读学校，半天读书，半天劳动，既学到了系统的文化知识，又掌握了劳动技能。他接受的教育属于（ ）。A.正规教育 B.半正规教育 C.非正规教育 D.业余教育5.班主任在与小明谈话时说：“根据前段时间你的表现，虽然学习效果不很理想，但非常努力，如果注意改进学习方法，相信成绩会不断提高。”其中的评价属于（ ）。A.配置性评价 B.形成性评价 C.终结性评价 D.鉴定性评价6.学科课程偏重书本知识，同实际生活距离较远，不能照顾到儿童的需要和兴趣，难以发挥学生的主动性。立足于克服这些缺陷的课程是（ ）。A.综合课程 B.核心课程 C.选修课程 D.活动课程7.“教育的目的在于使个人能够继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬，是继续不断的生长能力。”持这种观点的人，在教育目的上主张（ ）。A.教育准备生活说 B.教育适应生活说 C.教育超越生活说 D.教育改造社会说8.主张课程评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划的实际结果”的课程评价模式是（ ）。A.目标评价模式 B.目的游离评价模式 C.外观评价模式 D.CIPP评价模式9.下列选项中，由学习引起的行为变化是（ ）。A.视觉适应 B.望梅止渴 C.青春期男孩变声 D.服用兴奋剂提高成绩10.皮亚杰用来说明儿童认知发展的重要概念是（ ）。A.图式、运算、同化、顺应 B.图式、成熟、同化、平衡C.图式、同化、运算、成熟 D.图式、同化、顺应、平衡11.强调复杂情境和真实学习任务的学习理论派别是（ ）。A.联结理论 B.认知理论 C.建构主义理论 D.人本主义理论12.在学习“gas煤气”这一单词时，学生加入了中介词，成了“gas该死煤气”。该学生使用的策略是（ ）。A.精细加工策略 B.组织策略 C.复述策略 D.计划监控策略13.具有单向思维与自我中心观念的儿童是皮亚杰认知发展理论哪个阶段的儿童（ ）。A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段14.若问小明“为什么偷东西是不对的？”他的回答是“抓住了会挨打”。据此可以判断小明的道德认识发展处于（ ）。A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.准习俗水平15学生在解题时，喜欢察言观色，且易受他人影响和干扰，其认知方式是（ ）。A.沉思型 B.场依存型 C.场独立型 D.冲动型16.下列术语中，含义不同于“认知结构”的是（ ）。A.统觉团 B.认知地图 C.学科基本结构 D.编码系统17.某生上课害怕被点名回答问题，当他发现坐在教室后排并趴在桌上时，就不大可能被提问，于是后来就越来越多地表现出类似行为。从行为主义的观点来看，这是由于该生曾受到（ ）。A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.塑造18.形式训练说所涉及的迁移本质上是（ ）。A.水平迁移 B.垂直迁移 C.特殊迁移 D.一般迁移19.下列选项中，属于中华人民共和国教师法明确规定的教师专业权利的是（ ） A.指导学生学习与发展的权利 B.对学校进行管理与领导的权利C.选择教材教法开展教学工作的权利 D.检查与评价学生品行、学业、身体的权利20.根据中华人民共和国教育法（1995年），我国学校教育制度包括（ ）。 A.家庭教育、学校教育、社会教育、成人教育B.学前教育、初等教育、中等教育、高等教育C.普通教育、特殊教育、专业教育、职业教育D.初等教育、中等教育、高等教育、终身教育21.下列选项中，属于中华人民共和国教育法（1995年）明确规定的学生义务是（ ）。 A.团结同学，关心集体B.尊敬师长，孝敬父母C.热爱祖国，履行公民职责D.努力学习，完成规定的学习任务22.维果斯基将儿童借助别人的帮助和启发而达到的解决问题的水平与现有的发展水平之间的差异称为（ ）。A.最近发展区 B.个别差异 C.学习准备 D.即将达到的发展水平23.派生类属学习是指新概念是认知结构中原有观念的特例或例证，新知识只是旧知识的派生物。根据概念，以下属于派生类属学习的是（ ）。A.已知鸡的概念，再学习鸭的概念B.已知家禽的概念，再学习鸡的概念C.已知鱼的概念，再学习水生动物的概念D.已知白菜的概念，再学习鸡的概念24.瞬时记忆保存的时间一般是在（ ）秒钟以内。A.1 B.5 C.10 D.1525.“知子莫若父，知子莫若母。”说明家庭教育具有（ ）。A.先导性 B.感染性 C.权威性 D.针对性二、判断题1.教师个体专业化的过程就是取得教师资格证书的过程。（ ）2.作为教师，不一定要有明确的教育目的，但必须有明确的教学目标。（ ）3.皮亚杰和维果茨基的知识建构观无明显差异。（ ）4.人是教育的产物。（ ）5.学校教学的重点应放在思维和问题解决一般方法的训练上，而不应放在学科基础知识和基本技能的教学上。（ ）6.教学是教师有目的、有计划地促进学生掌握知识和技能的过程。（ ）7.课程即学校开设的全部学科的总和。（ ）8.智力是创造力的充要条件。（ ）9.讲授法就是注入式教学。（ ）10.马戏团中的狗，在驯兽员的精心培养