区教研室小学科2014年秋教学教研工作计划.doc

区教研室小学科2014年秋教学教研工作计划（讨论稿）一、指导思想2014年秋，小学教研工作的指导思想是：认真学习、贯彻落实党的“十八大”精神，本着“抓常规、促课改、提质量”的整体工作思路，紧紧抓住常规管理、常规教学、常规教研，夯实小学教学发展的基础。大力促进“三生课堂”教学改革，努力实现三项突破：教师的教学方式有突破，学生的学习方式有突破，教学的评价方式有突破。开展区级优质课评选活动，促进广大教师在教学中敢于创新、勤于思考、善于反思，形成自己的教学风格或教学特色。开展品牌学校的特色项目申报与评选活动，力争做到一校一品。逐步开展“三名工作室”创建活动，充分发挥名师、名班主任、名校长的引领作用，集中一切教育教学资源，打一场提高教育教学质量的攻坚战，让社会满意，让家长放心，让学生会学、乐学。二、工作要点（一）抓常规管理，规范办学行为，提高管理的执行力从今春全区教学工作大检查来看，我区小学教学常规管理工作有了一定的改进，但是镇与镇之间、校与校之间差距依然很大。究起原因，一是少数校长对常规教学管理工作重视不够，未能身体力行；二是各组织工作计划未能与学校工作计划保持一致或计划空洞，可操作性不强，导致校长的意志未能形成凝聚力；三是校长深入各组织活动次数少，导致部分中层领导落实工作计划流于形式，敷衍塞责。因此，要加强对襄州区加强义务教育阶段学校教学管理的实施意见的学习与落实，对教学工作各环节建立可操作、可量化、可测评的教学规范，克服教学的随意性，体现教学评估的客观与公正。公平考核评估，表彰先进。（二）抓常规教学，规范教学行为，提高教学的有效性常规教学要紧紧围绕“备课、教学、批改、辅导、考试、教研、评价”七大环节开展工作。备好课是上好课的基础。备课要落实十大环节：“1、全册教材简析与教学重难点分析；2、单元教材简析与教学重难点分析；3、每课(或每课时)教材简析；4、学情分析；5、学习目标；6、学习重难点；7、学习方式方法（或教学方式方法）；8、课时安排；9、学习过程；10、板书设计”。做到集体备课与独立备课相结合，大力倡导创造性备课，坚决杜绝从网上直接下载。课堂教学是常规教学的核心，要提高教学质量关键要提高课堂教学的有效性。为此，必须大力开展“三生课堂”改革实验。从今年春季常规教学检查以及春季期末考试卷面答题来看，目前，我区小学课堂教学和作业的设计仍然存在着重基础知识的落实，轻基础知识的灵活运用，忽视基本能力的形成训练以及运用所学知识解决生活中实际问题能力的培养。因此，各学校领导和教师要重视作业设计的层次性，重视作业批改的及时性，重视错题的有效校正性。把作业设计与批改当做有效提高教学质量的重要途径。二是部分学校常规教学检查督导组在检查中只看数量，忽视质量，教学检查流于形式，；三是相当一部分学校学科组缺少骨干的引领，缺少榜样的示范。有鉴于此，各校要组织广大教师进一步认真学习，全面落实襄州区教研2013（1号）文件，紧紧抓住常规管理、常规教学、常规教研不动摇，夯实小学教育教学发展的基础。（三）抓常规教研，用集体的智慧，打造智慧的集体落实“三级教研”项目落地管理机制。各教研员包镇(办)：汤首双包双沟、程河、朱集；陈金川包张湾、古驿、伙牌；张孝洪包黄集、石桥、龙王；范涛包峪山、黄龙、张家集；谢菲包实验小学、区四中小学部。深入包保镇（办）学校调研，根据学校教师在教学工作中遇到的共性问题，确立研究专题，与包保单位一起开展研讨活动，力争用一年的时间，将完全小学或大中型小学普遍调研一次。调研要立足校本，着力强化校本教研和区域教研。以课堂教学为阵地，以教师为主体，以教师教育教学中的具体问题为研究问题，以问题解决为目标，切实研究探索校本教研、区域教研的组织形式和操作办法，把教师真正引领到研究的境界中去，使教师成为研究者、行动者和创造者。（四）抓课堂改革，建设“三生课堂”，让学生会学、乐学“三生课堂”改革实验倡导一个理念：建设生态课堂；确立二个目标：会学、乐学；实现“三生课堂”：生活、生成、生命。构建四大流程：导学、互动、展示、评价。为了大力开展“三生课堂”改革实验，每月各学校至少有一次“三生课堂”课题研讨课。九、十月开展“三生课堂”教学改革大面积调研活动，在此基础上召开现场经验交流会。教师要把每一节课当成一个工程，充分准备，精心设计，集体探讨。要展开以问题为中心的教学探索，在课堂上按问题展开教学，鼓励学生自己提出问题，自主解决问题，互相探究个别疑难问题。要建立以小组为单位的学习机制，让学生互助合作。要处理好知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一关系。要反思当堂教学的“得”与“失”，搞好学情反馈。加强调研与指导，培植“三生课堂”典型学校。教研室将通过多种渠道加强调研与指导，不断发掘“三生课堂”典型学校，积极关注“三生课堂”典型学校的建设，总结推广其成果和经验，加强宣传，引领各小学积极行动，根据本校校情，校本化实施“三生课堂”。加强培训与指导，培养 “三生课堂”领航教师。教研室将通过教研员专业引领、教师培训、教学研讨活动、优质课评选等形式，结合常态课堂教学，着力引导教师反思导、教、学、练等教学行为方面存在的问题与不足，帮助教师探寻解决教学过程中不当教学行为的策略与方法，改变高耗低效的做法，将全区课堂教学改革推向纵深。（五）创建品牌学校，提升学校品味十一月，由中心学校统一开展“一校一品”特色项目的申报。申报内容应有品牌学校创建总方案、有分步骤计划安排、有具体活动安排表、有创建活动（定时间、定地点、定内容、定指导人员）。十二月，开展全区“一校一品”特色项目的验收与评比。（六）创建“三名工作室”，发挥骨干引领 1、“三名工作室”挂牌，制度、职责上墙，有方案、有活动安排、有档案资料、有成效。发挥“名师”工作室效益，积极整合一切资源，有计划的安排“名师”作学科辅导讲座，上示范课、观摩课，举行教学案例研讨、课改论坛等系列活动，并善于借助外力培训教师，探索教师专业发展的有效途径，提升教师教科研能力。2、在襄州教研网开展“三名工作”论坛，十二月开展“三名工作”论坛评选。 3、在调研的基础上，拟于十月上旬召开“三名工作”经验交流现场会。（七）开展优质课的评选，培养专家级教师队伍十月，开展三年一届的老中青优质课评选活动。本届优质课评选分三个方面进行：一是有一本上学期所代学科、所代班级的全册教学案；二是讲一节优质课（自带课）；三是讲课结束后用一个小时写一篇教后反思。我区小学语文教师魏洁、数学教师裴金芬已经顺利通过全市青年教学能手评选初赛，晋级进入全市决赛。教研室小学科语数教研员要加强对他俩的再培训，力争在九月全市青年教学能手评选决赛中取得优异成绩。（八）构建校园文化体系，提升学校软实力迎接全国教育均衡发展验收。落实襄州区关于加强中小学校园文化建设的意见，制定校园文化建设方案，分步骤、分阶段开展校园文化建设。督促各校以校园文化引领学校、引领教师，引领学生。（九）推广校园普通话，提升师生综合素养各镇（办）所属小学开展推广普通话活动。实验小学、区四中小学部、天润小学、八一路小学、张湾中心学校所属小学推行“师生进校园说普通话”活动。（十）加强教学视导，帮助学校改进管理工作。改进视导方法。努力由传统型视导向研究型视导转变，有计划，有针对性的对全区中小学进行教学视导，全面了解教学情况，学科课堂教学情况。视导前，加强研究，充分做好相关准备工作，以便有的放矢地开展视导。视导中，认真落实以下任务：一是查看课程表，看是否开全课程，开足课时；二是按照课堂教学评价标准，开展听评课活动；三是当堂检测，看学生的掌握情况；四是召开领导班子、教师座谈会，了解学校管理情况；五是查看学校的教学管理档案及教师的备课、作业批改情况；六是观看学校的校园文化、课间活动、两操及课外活动。视导后，分析学校管理过程存在的具体问题，提出合理建议，帮助学校不断改进教学管理工作。（十一）加强教育科研力度，提升教师教科研水平。1、全区中小学教师牢固树立“问题是课题的来源，课堂是研究的基地，教师是研究的主人，发展是最好的成果“的教育科研理念。2、要认真做好课题的立项、管理与指导，用课题凝聚人心，用课题带动人气，定期举行课题成果汇报展示活动，促进相关课题