大鹿1《大鹿》说课稿.doc

大鹿说课稿各位老师们：大家好！我是荣湾路小学音乐老师马春芳，今天我以湘教版二年级下册教材第六课大鹿为内容为大家说课。（课件封面）说教材：大鹿是一首具有童话色彩的法国民歌。歌曲采用了拟人的手法，描述大鹿看见小兔子遇险后，临危不惧、挺身相救的高尚品格。因此我的教学目标是：（课件出示教学目标）1 能学会演唱歌曲大鹿，并用歌声表达出歌曲的情绪。2 能积极参与音乐剧表演，表现小动物团结互助、勇于斗争的精神，体验与他人表演的快乐。根据教材编排特点，我认为本课是以体验故事情节、感受音乐情景为主的音乐课，通过学生体验音乐故事，表现音乐故事来感受音乐魅力，从而对音乐描写音乐形象有 了初步的认识，提高学生的审美能力。本课通过学生参与活动表现将十六分音符、这一难点解决并消化，让学生学得轻松。教学方法：（出示教学方法）新课程重视学生的音乐实践，所以我把学习的主动性交给学生，在教学中我采用情境教学法、探究教学法进行教学。学生在情境中进行交流和协作在这个过程中加深对音乐的体验，培养学生的创新性思维和群体协作能力。教学过程：本课的教学过程我是这样思考的：它由发声练习、节奏练习、唱上行音阶游戏、在情景中学唱歌曲、带角色表演歌曲、这五部分组成，通过这样的安排有利于培养学生学习音乐的兴趣，基础知识的巩固和综合艺术表演能力的提高等。（课件封面大鹿）首先我会播放大鹿，让学生随音乐律动走进课堂，营造良好的音乐课堂氛围，为后面的学习做铺垫。一、发声练习在发声练习中我会采用提问的方式导入：“小朋友能模仿小动物的声音和他们打招呼呢？”这样的提问能吸引学生的注意力和激发学生模仿的欲望，同时对学生的演唱姿势、方法提出要求，从而达到用正确的方法练声的目的。（课件出示发声练习曲）二、节奏练习然后我将播放音乐大鹿，在学生听赏之前我提出问题：请同学们听听音乐里面都有谁？你能模仿他们的脚步声节奏吗？当学生回答完第一个问题后我将出示本课的基本节奏xx xx,x x.指导学生进行训练，让学生根据音乐速度的不同来分辨节奏表现的音乐形象，即：小兔和大鹿，然后引导学生用手击拍，从而为后面的音乐教学做准备。三、唱上行音阶游戏（课件：上行音阶）接着我通过创设小兔到大鹿家翻山越岭的情境，指导学生在发声练习中练习56712345上行音准，用线条表现音高变化，并用肢体语言表现出来。这一环节的设计既训练了学生的音准，又让学生体验了音高变化并对旋律走向表达音乐情感有了初步的了解。四、在情景中学唱歌曲接下来着我采用听辩旋律走向，学生带上动作感受音乐形象，聆听歌曲前段范唱，出示歌词，学生随琴练唱完成歌曲第一部分的学习。歌曲第二部分的学习我是这样做的：首先让生听范唱，了解故事情节并进行讨论，在学生讨论完后我提出问题：如果你是小兔子你的心情怎样？你会怎样呼救？并请个别学生表现，然后出示歌词让学生集体按带情绪朗读歌词，接着引导学生跟琴唱词，并对音准和节奏提出要求。为了让学生更准确的体验小兔子的心情，我采用对比感受旋律上行结尾的特点，递增情绪表现，并把它融入到歌声中。歌曲的最后一句是歌曲的难点，我将弹奏 通过对比，让学生感受哪一句更表现了动物们团结在一起的决心，并指导学生用坚定地情绪演唱该句。这一环节的设计是针对学生爱玩好动的特点通过游戏形式创设情境，实施寓教于乐的教学策略，让学生在轻松愉快的环境中学习音乐基本知识，体验音乐情趣。完整演唱歌曲，歌曲创编接下来在歌曲的反复部分我会提出问题：小朋友你们觉得最后几句应该唱几遍啊？为什么呢？这两遍可以怎样唱？让学生自由发言，提出建议，进行尝试。学生可以从节奏速度、强弱和情感上进行创编，最后让学生跟随音乐完整演唱歌曲。在这个环节中，学生的主体性和创造性尤为重要，因为反复句的演唱可以有多种变化，甚至反复的形式也可以有变化，老师不做硬性规定。学生提出好的建议马上尝试，有助于培养学生的音乐创编能力。五、带角色表演歌曲然后我会采用小兔子招募演员的形式，请八、九位同学围成圈做房子，老师做门，一位当小兔，一位当大鹿，一位当狼，指导学生听音乐进行音乐表演。并请学生进行评价，不足之处进行修改，并再表演一次。这一环节中老师和学生一起参加表演，增进师生互动，给学生搭建好舞台，放手让他们去想、去说、去做，在尽情的感受、体验中，学生的综合艺术表演能力得到提高。而表演后的评价也是必不可少的，新课标的评价不再是单一的老师评价，学生也要学会评价他人，促进其音乐感知、表现和创造能力。 最后播放歌曲大鹿告诉同学们大鹿是非常的有爱心，也很勇敢，我们小朋友以后也要以大鹿为榜样，互帮互助，斗智斗勇。（学生随音乐走出教室）说课件设计：第一页：播放大鹿音乐，营造课堂气氛，引导学生用正确的方法练声。第二页：出示节奏，让学生了解这首歌的基本节奏，为歌曲教学做准备。第三页：出示上行音阶，训练学生音准，让学生对音高变化表达音乐情感有初步的了解。第四页：播放大鹿第一部分，让学生感受音乐情绪。第五页：出示旋律，让学生听辨旋律走向，感受音乐形象。第六页：播放音乐大鹿第二部分，让学生感受音乐情