倍的认识教学设计.doc

基于标准的教学设计倍的认识（三年级上册）郑州高新区外国语小学 刘盼盼1、 学习目标设置（一）设置学习目标的依据1、课程标准相关内容及解读1、能结合具体情境，体会倍的意义。2、能运用数解决生活中的简单问题，并对结果的实际意义作出解释。2.教材分析本节课教学内容是建立倍的概念。教材引导学生经历从具体实物数量的比较中抽象出倍的过程，通过比较其中的数量关系，引出“一个数的几倍”的含义，在“几个几”的基础上认识倍，再从除法的角度理解倍的概念，让学生认识到倍的本质。学习本节课是本单元后两节课利用倍的概念解决问题的基础。3.学情分析心理学研究表明，三年级的学生以具体形象思维为主。他们对抽象的数学概念的理解，必须建立在足够的具体直观材料的基础之上。本节课主要引导学生理解倍的概念，因此，教学中需要以足够的实例和形象的材料帮助学生理解“一个量里有几个另外一个量，就是它的几倍”。另外，二年级上册初步学习乘法时，学生学过“几个几”相关知识，也为本节课的学习打下了良好的知识基础。（二）学习目标的表述1、我通过摆一摆、圈一圈等操作活动，知道倍的概念：一个量里包含了几个另一个量，就是它的几倍。2、我能结合具体情境，说出里面的倍数关系或者能结合生活情境，说出12个有关倍的例子。（三）评价设计1、通过动手操作后的成果展示和例题讲解后的小结环节检验目标1的达成情况。2、通过练习1、2、3以及第四个学习环节检验目标2达成情况。二、教学过程预设（一）情境导入。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。诗人刘禹锡的诗句道出了秋独特的魅力。俗话说：一叶落而知天下秋。下面就让我们一起品味秋叶的静美吧。1、那些叶，红得那么热烈，黄得那么温暖，那么绚丽，那么斑斓。2、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。3、听一树叶子，在秋风飒飒作响，那是秋的旋律。4、看飞舞的叶子随风翩然，是一种生命的舞蹈。5、秋叶不似春花那样妖娆，却带给我们别样的美丽。刘老师在周末也收集了一些漂亮的叶子，我们一起看看树叶中的数学问题。（二）探究新知。1、初步感知倍。师：你都认识图中什么树叶？生：柳叶，枫叶，银杏叶，杨树叶。师：它们的数量都是多少呢？生：柳叶2片，枫叶6片，杨树叶3片，银杏叶9片。师：刘老师使用一个统计表将刚刚我们的数的结果呈现出来。（教师进行板书或张贴图片）种类数量柳叶2片枫叶6片杨树叶3片银杏叶9片（1）师：请你拿出学具，摆出2片柳叶和6片枫叶。柳叶与枫叶的数量之间有什么关系呢？生1：枫叶比柳叶多4片。生2：柳叶比枫叶少4片。师：刚刚两位同学回答得非常好，他们帮我们回顾了我们学过的比多少的知识。其实两个数量之间不只有这样的关系，还有另外的关系：倍。（板书：倍的认识。）今天我们一起研究它。大家来看，柳叶的片数：2，圈起来，作为一份。以它为标准，枫叶也2片2片地分，大家可以摆一摆手中的学具，找一找，可以分成几份？哪位同学可以到讲台前面摆一摆呢？生：可以分成3份.师：为了方便大家看清楚，这位同学在每份中间留了空隙，我们也可以将它们圈一圈。师:像这样，我们以柳叶的数量2片为标准，枫叶6里有3个2。我们就说6是2的3倍，也就是枫叶的片数是柳叶的3倍。同桌两人互相看着自己摆的，说说，枫叶和柳叶之间的倍数关系。柳叶有2片，以它为标准，枫叶有3个这样的2片，我们就说枫叶的片数是柳叶的3倍。（2）师：接下来我们一起来探究杨树叶和银杏叶之间的倍数关系。师：大家拿出我们的学具，在课桌上摆一摆，找找杨树叶和银杏叶之间倍数关系。完成后，同桌两个人互相交流一下，互相说说倍数关系。哪组同桌上讲台前方，一个人摆，一个人说倍数关系？生：现在求的是银杏叶和杨树叶之间的倍数关系。有3片杨树叶，以它为标准，银杏叶有3个这样的3片。所以说银杏叶的片数是杨树叶的3倍。2、总结倍概念。师：刚刚柳叶和枫叶在比的时候我们是2片2片地圈，为什么银杏叶和杨树叶在比的时候我们要3片3片地圈呢？生：柳叶和枫叶在比的时候我们是以柳叶的数量2片为标准比的。现在银杏叶和杨树叶比，以杨树叶的数量3片为标准比的.选的标准变了，所以圈的片数也不一样。师：以此类推的话，给出两种物品的数量里，我们以谁作为标准呢？生：以较小的数。师：你是怎样认识倍的？你觉得什么是倍？生：较大数里包含了几个较小数就是它的几倍。学到这里，大家对倍的认识已经很深刻了，那你真正掌握了多少呢？下面我们通过几道习题来检测一下吧。（三）练习巩固。（使用倍的概念做题）1、回归课本，完成例题。根据教材的例题，通过圈一圈的活动，更加直观地体会倍的意义。2、练习十一第1题。（圈一圈）题目中的物品散乱摆放，能够让学生学会抛开物品的排列方式进行比较，进一步体会倍的含义是比较事物数量之间的关系。3、玩游戏：你来，我也来，我们来站台。（1）刘老师1人，学生3人。谁是谁的几倍？ （2）男生5人，女生5人。谁是谁的几倍？（3）男生2人，女生人数是男生的5倍，女生应该上来多少人？在丰富的活动中，认识倍的本质，感受比的