2.40植物的激素调节

第三章植物的激素调节 满园春色关不住 一支红杏出墙来 向光性 在单侧光的照射下植物表现出朝向光源方向生长的现象 一 观察现象 提出问题 A组B组 右侧单侧光照 均匀光照 黑暗环境 胚芽鞘是否生长与光照无关 向光性的外因是单侧光 二 设计实验 进行探究 胚芽鞘生长与尖端有关 三 分析实验 得出结论 保留尖端切除尖端 三 分析实验 得出结论 锡箔小帽罩住尖端锡箔罩住尖端下部 感受单侧光刺激的部位在尖端 结论 弯曲生长的部位是尖端下部 四 继续实验 进行探究 科学设计的严谨性 尖端产生的刺激可以通过琼脂片传递给下部 四 继续实验 进行探究 胚芽鞘的弯曲生长是尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的 四 继续实验 进行探究 造成胚芽鞘弯曲生长的刺激确实是一种化学物质 生长素 吲哚乙酸 IAA 五 得出结论 植物向光性的解释 外因 内因 一个解释 单侧光 生长素在伸长区分布不均匀 为什么生长素在伸长区分布不均匀呢 四个 部位 产生部位 作用部位 感光部位 生长和弯曲部位 一种物质 生长素 吲哚乙酸 实验分析 将燕麦胚芽鞘尖端经过不同处理 经过一定时间后 定量测定琼脂块中生长素的含量 就测定结果进行分析 你得出的结论是什么 在单侧光的照射下 胚芽鞘尖端的生长素从向光侧运输到了背光侧 A组B组C组D组 观察现象发现问题 作出假设 设计实验进行验证 分析结果得出结论 科学研究的一般过程 植物生长素发现过程 1880达尔文 英国 1910詹森 丹麦 1914拜尔 匈牙利 1928温特 荷兰 1934郭葛 荷兰 植物激素 植物体内产生 能从产生部位运送到作用部位 对植物生长发育有显著作用的微量有机物 人类的许多科学发现 就是像这样经过一代又一代人的探索 才一步一步地接近事实的真相 每一位科学家所取得的进展可能只是一小步 众多的一小步终将汇合成科学进步的一大步 模拟动物激素的概念 建构植物激素概念 对燕麦胚芽鞘尖端进行如下图所示的处理 各胚芽鞘的生长情况如何 向右弯曲生长 直立生长 直立生长 向右弯曲生长 直立生长 牛刀小试 尖端下一部分 一 植物激素的定义 二 生长素的发现过程 录象 1 实验材料介绍 胚芽鞘 尖端 尖端下一部分 尖端 尖端 植物生命活动的调节 三 生长素的生理作用 促进细胞的伸长生长 实例解释 植物向光性解释 生长素分布 背光 向光生长速度 背光 向光 慢向光侧 快背光侧 1 生长素的极性运输 四 生长素的运输 2 生长素的横向运输 主要在胚芽鞘尖端 影响因素 重力和单侧光 1 生长素的调节作用具有两重性 两重性典型实例 顶端优势 五 生长素的生理作用特点 敏感度 根 芽 茎10 10mol L10 8mol L10 4mol L 2 同一植株的不同器官对生长素浓度的反应也不同 敏感度 根 芽 茎10 10mol L10 8mol L10 4mol L 2 同一植株的不同器官对生长素浓度的反应也不同 植物根的向地性和茎的背地性 根部 生长素浓度 AB生长速度 AB 茎部 生长素浓度 CD生长速度 CD 本质 相关部位 尖端 尖端下部 分裂能力强的部位 生长旺盛的部位 根尖生长点 茎的生长点 形成层 发育着的种子 练习 练习 1 请据图分析a b琼脂块的生长素含量情况 单侧光的照射下 生长素在胚芽鞘尖端发生横向运输 使背光侧的生长素含量比向光侧多 所以琼脂块b的生长素含量比a多 练习2 2 资料分析 用同位素标记法可研究生长素的运输方向 如图 用14C标记的一定浓度的生长素分别处理甲 乙枝条的A端 一段时间后 甲枝条的B端探测到有14C生长素的存在 而乙枝条的B端没有 由此可得出什么结论 生长素只能从形态学的上端运输到形态学的下端 极性运输 思考如何用胚芽鞘 琼脂等材料 设计实验验证生长素的极性运输 运输方向 方式 主动运输 生长素的运输特点 具体方向 发生的条件和部位 练习3 用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分 并分别从不同方向给以光照 培养一段时间后 胚芽鞘的生长情况是 A 甲向左弯 乙不弯曲 丙向左弯B 甲不弯曲 乙不弯曲 丙向右弯C 甲向右弯 乙不弯曲 丙不弯曲D 甲向左弯 乙向右弯 丙不弯曲 练习 练习4 用云母片分别插在胚芽鞘的不同部位 一段时间后 胚芽鞘的生长情况如何 请用文字进行描述 两重性 不同浓度生长素对植物不同器官的作用 分析曲线图 获取信息 生长素一定促进生长吗 与什么条件有关 两重性 不同浓度生长素对植物不同器官的作用 分析曲线图 获取信息 不同的器官 生长素促进生长的最适浓度一样吗 E点表示什么 E点对应的生长素浓度对根的作用效应是既不促进也不抑制 两重性 不同浓度生长素对植物不同器官的作用 分析曲线图 获取信息 分析D点对应的生长素浓度对不同器官的作用效应 不同器官对生长素的敏感程度不同 根 芽 茎 敏感度比较 植物对生长素的敏感程度比较 营养器官 生殖器官 根 芽 茎 幼嫩细胞 衰老细胞 双子叶植物 单子叶植物 练习5 在农业生产上 2 4 D 生长素类似物 可用于麦田除草 其原理是 高浓度抑制杂草生长 顶端优势 生长素两重性的实例 顶端优势 顶芽优先生长 抑制侧芽生长的现象 顶端优势实验 具有顶芽去掉顶芽 解除顶端优势 去掉顶芽后 在断口处放一块含有生长素的羊毛脂 结果会如何 应用 解除顶端优势 花果 摘心 打顶 盆景 菊展 维持顶端优势 维持顶端优势 两重性 思考为什么根具有向地性 茎具有背地性 重力引起生长素分布不均匀 背地侧生长素浓度较低 思考假如将幼苗放在宇宙飞船上 根茎的生长会如何 根的敏感程度较高 练习3 4 练习6 在棉花栽培过程中 需要摘心 打顶 结果使侧芽的生长素量 A 增加 以抑制其生长B 增加 以利其生长C 减少 以抑制其生长D 减少 以利其生长练习7 绿色植物倒伏后 它的茎杆能部分恢复直立状态 引起这种现象的原因是 A 受重力影响 向地性B 受重力影响 背地性C 受水的影响 向水性D 受光的影响 向光性 练习5 6 练习8 飞行太空中的宇宙飞船上放置一株水平方向的幼苗 培养若干天后 根 茎生长方向是 A 根向下生长 茎向上生长B 根向下生长 茎向下生长C 根向水平方向生长 茎向上生长D 根和茎都向水平方向生长练习9 下图表示根和茎对生长素浓度的不同反应 其中正确的是 重力对生长素分布的影响 练习10 下列现象中 能体现生长素的作用具有两重性的是 A 顶端优势B 含羞草的小叶受到刺激立即下垂C 根的向水性 向肥性D 根的向地性E 茎的向光性F 茎的背地性 应用 生长素类似物的应用 防止落花落果 棉花保蕾保铃 应用 果实发育 促进果实发育 无籽番茄与无籽西瓜的区别 思考1 请说出获得无子番茄的方法 用生长素类似物或生长素处理未授粉的雌蕊 思考2 说出无子番茄与无籽西瓜的区别 无子番茄 处理 生长素 使未授粉的雌蕊发育成果实 属于不遗传的变异 无籽西瓜 处理 获得三倍体西瓜 出现联会紊乱 不能产生种子 属于可遗传的变异 练习9 10 练习11 番茄细胞染色体数为24 用适宜浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄雌蕊柱头 可以得到无籽番茄 这种果实的细胞中染色体数目为 A 12B 24C 36D 48练习12 要得到番茄的无籽果实 需将一定浓度的生长素溶液滴在该花的雌蕊柱头上 处理该花的时期和条件是 A 花蕾期 不去雄蕊B 花蕾期 去掉雄蕊C 开花后 不去雄蕊D 开花后 去掉雄蕊 练习7 8 练习13 发育着的苹果 如被虫蛀后不再生长 其主要原因可能是虫蛀食了幼果的 A 幼嫩的种子B 幼果的果皮C 子房壁D 受精卵练习14 下列生产措施中与植物激素无关的一组是 A 培育无籽番茄B 培育无籽西瓜C 果树整枝修剪D 棉花摘心E 移栽植物时剪去部分叶片F 带芽的枝条扦插 三 植物生长素类似物的应用1 生长素类似物 1 概念你能说出生长素类似物的概念吗 思考 在植物体内提取的某物质 能促进植物的生长 此物质属于生长素还是生长素类似物 2 优点 价格便宜 效果稳定 3 实例 吲哚丁酸 奈乙酸 2 4 D等 2 生长素及生长素类似物的应用 1 顶端优势原理的应用解除顶端优势 促进侧芽生长 思考 你能说出什么其中的道理吗 去掉顶芽 从而降低了侧芽的生长素浓度 如棉花的打顶 摘心等 2 促进扦插枝条生根有一定浓度的生长素浸泡扦插枝条的下端 促进生根 应用 扦插 促进扦插的枝条生根 3 促进果实发育原理 发育的种子能产生生长素 促进子房发育成果实 你有办法能使没有授粉得雌蕊发育成果实吗 此果实有什么特点 无子果实 无子的番茄 黄瓜 辣椒 4 防止落花落果 5 控制性别分化注意 要使用一定浓度的生长素类似物 四 其他植物激素阅读P45的表格 注意各种激素的存在部位 生理作用 1 各种激素的作用赤霉素主要促进细胞伸长 过多会造成植物疯长 细胞分裂素促进细胞分裂 脱落酸抑制细胞分裂 使果实脱落 属于生长抑制剂 乙烯促进果实成熟 思考 植物体内有几类激素 这些激素中 哪些是生长促进剂 哪些是生长抑制剂 注意 生长素能促进果实生长 但不能促进果实成熟 促进成熟的是乙烯 2 植物激素之间的相互作用见P46的最后一节内容 一种激素 多种激素之间 激素之间的相互关系 植物的生命活动是由植物体内的多种激素相互协调 共同调节的 细胞分裂素和生长素 比例合适 细胞分裂素多 生长素多 都少 探索促进插条生根的最适浓度 实验 探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 如何确保单一变量 尝试用科学 严谨的文字描述相关内容 练习 1 萘乙酸 NAA 是科学家通过化学的方法合成和筛选的在结构和生理作用方面与生长素相似的物质 其生理作用也与浓度密切相关 探究萘乙酸 NAA 对扦插枝条生根作用的最佳浓度范围 在农业生产的应用上具有非常重要的意义 一 实验原理 萘乙酸与生长素一样 对植物生长的调节作用具有 性 即 二 实验过程与方法 1 取材 取山茶花植株生长良好的半木质枝条 剪成5 7cm 每段插条芽数相同 2 实验 将插条分别用不同的方法处理如图1 将处理过的插条下端浸在清水中 注意保持温度 25 3