青年教师三年发展规划

于村小学青年教师发展规划一、现状分析1所处的专业发展阶段：我正处在专业发展的成长期。2专业发展的优势与不足 喜欢孩子的纯真与可爱，喜欢教育这个极具创造性的工作；能感受到教书育人的沉重的责任。正是这份热情和责任，督促我不断进步。在二年多的教育教学中，我积累了丰富的德育和教学经验，能够更合理、充分地利用网络资源、在备课组中讨论研究教学内容；能针对学生情况和教学内容制定和调整教学方法；能及时批改和评讲作业；能耐心辅导学生。作为一名青年教师，我强烈地渴望提高自身专业素质，在自我反思学习的同时积极参加各种学习，并且在初中美术教研组中丰富自己的理论和实践经验。3 阻碍专业发展的因素分析（1）缺乏对美术课的重视 社会、学校、家长、学生都普遍只重视语文、数学、外语等文化学科，而轻视美术学科的学习。鉴于以上原因，美术课纪律松懈，不带画具的学生较多，美术课控制和管理难度大，美术作业拖拉、缺交现象严重。 （2）教师教育观念、教育方法的不当 在美术教育中，教师对美术课的教学形式在教学中的运用、认识不足，对于钻研、吃透材感到茫然，把美术看成一种特长、技能的学习，为了完成计划，往往不顾学生的年龄及生理特点，将知识技能满堂灌。忽视了美术教育的目的是美育，是学生的综合素质的培养。 二、三年规划总体发展目标：（一）学科素养方面：第一年：1、了解和熟悉课改的精神,使自己尽快适应新教材,和驾驭新教材的能力.2、通过自己的努力和向老教师学习并通过外出学习,使自己在教学上教得扎实、灵活，在平时的教学中渗透教学。第二年：1、充分领会课改的精神，在教学中用课改的理念进行教学，做到教得实在、教得灵活。使自己能灵活驾驭新教材。2、通过不断地学习，提高自己的科研素质，尝试撰写与拓展型有关的教学论文。第三年：1、能完全领会课改的精神，使自己能全面驾驭新教材。2、在教学中形成师生关系民主、和谐。形成“向学生学习，师生共同进步”的德育互动的模式。（二）读书学习方面：第一、二年：每学期看专著1本和美术学科的理论书籍，写读后感。第三年：成为一名学习型教师，树立终身学习的理念。（三）信息技术应用方面：第一年：能够较熟练的应用多媒体教学。第二年：能够熟练应用多媒体教学，并学会多种课件的制作。第三年：能够合理有效地利用信息技术教学，提高教学水平。（四）课堂教学方面：第一年：课前积极钻研教材，理清教学内容路基顺序，做好充分的备课工作，认真备好每一节课，备好每一个学生的课，备好课堂的教学教法。上课要明确教学目标，把握重、难点进行教学。课后做好教学反思，把课堂中最精彩及最难忘的片段及时地记录下来，积累日后教学论文的素材。第二年：完善课堂教学的能力。在一次又一次的实践中学会如何完成课堂教学任务，如何控制时间，如何实现师生互动，如何使学生更好的掌握知识。第三年：写出高质量的教学论文，争取多发表文章。（五）科研教改方面：第一年：课堂上适当利用网络资源。第二年：培养学生的小组合作学习能力；课堂上充分利用网络资源。第三年：时刻关注教育界的最新动向，通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，进一步加强教育理论学习，为成为研究教师打下基础。（六）美术生中考方面1、在学校拜老教师为师，积极听课、说课，在师傅的指导下，扎扎实实地进行学科教学，掌握教学规律，从实践中获得专业技能的成长。积极主动进行教学研究，有自己的教学课题，并把自己的课题不断改进，增强自己课题的价值。通过撰写教育博客日志，反思教学得失，积极和同行探讨研究，把自己的教学实践从实际层面提升至理论层面，不断提高理论水平。2、研究教法、学法；坚持为学生的发展而教，坚持教学资源的有效整合， 坚持教学反思。研究学生的学法、研究如何在课堂内以学生为中心，充分调动和发展学生的上课积极性，研究如何有效地促进学生的课外学习，注重培养学生的学习和探究的兴趣。无论在教学方面还是在班主任工作方面，要做到与众不同，有所成就。3、在教学工作中关注每一位学生；关注学生的情绪生活和情感体验；关注学生的道德生活和人格养成。努力培养好祖国的接班人。4、注重学教育教学理论，学新课程标准，学现代教育技术。积极利用一切机会倾听专家的讲座，向专家与同行学习。认真参加每一次的课题组活动，按要求完成相应的任务。专业发展总结：我即将迈出我教育旅程的第一