《伯牙绝弦》说课稿.doc

伯牙绝弦说课稿大连市中山区桃源小学 邓宁一、教材分析伯牙绝弦是人教版六年级上册第八组元的第一篇课文。这是一篇文言文，短小精悍，层次清晰，极其生动地描写俞伯牙与钟子期的友情故事。二、学情分析本课是小学语文课本的第二篇文言文。尽管六年级的学生对文言文已经有了初步的感知，但是他们对古文字的理解能力尚显薄弱。所以感受伯牙和子期之间的真挚情意，理解高山流水真知音的感情境界，便成了教学中的一个难点。三、教学目标1能根据注释正确理解课题及重点句的含义，初步了解古今词语意义及用法的不同。2发挥想象力，理解文章内容。通过朗读练习，能够正确断句，熟读并背诵课文。3深入理解伯牙无知音、得知音、失知音的感情变化；使学生明白，幸福的真谛不是物质的富足而是精神世界的充实。其中，第三个目标是本课教学要着重解决的难点问题。四、教学内容与过程本课的教学过程一共有五个环节：（一）创设情境，初步感知通过创设情境，带领学生走近伯牙和子期，了解二人的背景资料。（二）准确朗读，解读字词在这一环节中，指导学生正确断句，并引领学生了解古今词语意义及用法的不同。（三）研读体验，升华情感第三个环节，主要由以下五部分教学活动组成：1探究交流，感受伯牙高超的琴技2赏琴猜想，体会伯牙无知音的苦3故事渲染，分享伯牙得知音的喜4反复诵读，联想伯牙失知音的痛5提炼主题，探寻人生幸福的真谛（四）拓展积累，内化情感在课文学习之后拓展积累了“资料袋”中的三句古诗和警世通言中的一首短歌。（五）巩固练习，加深理解通过填空练习和小练笔来巩固本课知识点。五、教育技术的应用下面我从以下三个切入点，介绍一下电子白板在本课的应用情况。1利用画笔、橡皮擦、手写识别等功能，解决教学重点。在进行文言文教学时，字词含义的理解以及文章断句的把握是一个教学重点。在传统的授课方式下，新授字词等内容时的教学方式比较枯燥、呆板。通常都是老师把生字词，出示在黑白或屏幕上，让学生读。而交互性电子白板的出现改变了这一现状，它使得整个学习过程变得轻松有趣。以本课为例，在讲解文言文古今词义不同和标注文章断句时，电子白板就展现出了其他多媒体教学方式无法替代的优势。电子白板结合了ppt的直观演示功能和黑板的灵活操作性，使得整个教学过程更加灵活多变，清晰直观。不仅老师讲的清楚，而且学生学得轻松，大大提高了课堂学习效率；同时也为随后的学习打下了坚实的基础。2利用音频和图片的插入功能，突破教学难点课文全篇只有五句话，而对于俞伯牙和种子期的介绍也只有开篇的一句“伯牙善鼓琴，钟子期善听。”因此，学生不能理解伯牙他内心的孤独。为了让学生感受到伯牙高超琴技背后的孤独，体会知音难觅的痛苦，我引入了两段音频资料，以音频资料为载体突破教学中的第一个难点。在播放音频的过程中不出示与乐曲有关的任何信息，只是让学生用心聆听，一面感受乐曲的美妙，一面猜想乐曲所表现的内容和意象。听第一首乐曲时，同学们很难猜到乐曲是在展现出水莲花的娇媚。当配合着背景图片出示乐曲名字出水莲的时候，同学们不禁发出了遗憾的唏嘘声。随后学生又猜想第二首乐曲，同样少有同学能说准答案。在电子白板中插入音频资料和图片不仅有效地激发了学生的学习兴趣，而且加深了学生对伯牙无知音苦痛的理解。这为随后理解伯牙无知音、得知音、失知音的感情变化做了一个极好的铺垫。3综合利用白板各种功能，提高课堂练习效率在语文教学中，电子白板的介入，为师生提供了一个崭新的互动平台。尤其是在做巩固练习的时候，交互性电子白板的基础功能丰富了学生体验，促进了学生对新知的掌握。本篇课文要求背诵，所以在学生熟读成诵的尾声，利用电子白板的拖拽功能，让学生对文章的句子进行重组。学生兴趣浓厚，积极对文章语句进行梳理。背诵之后，学生还要会默写课文。电子白板的画笔和手写功能就给学生提供了一个展示自我的平台，同时也大大提高了学生的兴趣。有了兴趣就有了积极情绪，孩子们便会愉悦又顺利的把课文记在头脑里。最后还有综合各种白板功能的找错小游戏。所以，在做课堂练习的时候，大家争先恐后的想在白板上大显身手。整个练习过程中，有富有趣味性的拖拽排列，又有认真的文字书写，还有具有挑战性找错游戏。而这一系列练习过程是黑板和传统的ppt课件所无法给予学生的。交互性电子白板的出现使整个课堂教学气氛活跃，切切实实起到了事半功倍的作用。六、评价与反思交互性电子白板在课堂上的应用，有效地完成